[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   在教学中评价一班级的好坏就看班主任的管理，那么什么样的老师适合当班主任呢？是不是所带班级学生成绩好的老师就适合呢？[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   在我们学校，班主任由学校领导任命，其中有很大一部分，也只多上了每周一节的班会而已，甚至有些还认为“我是班主任，我最大”，在班级事务上一点也不顾及其他授课教师的感想，例如：班上卫生一片狼藉，也不管还说这是特色，学生违反纪律有校领导来管，比如今天9（3）和8（1）有几个学生最后一节补课开溜，校长就邀我陪同找，在处理。可是到班级事务做主到很会，比如，几个亲朋好友的子女在班级读书，不管其他老师和学校想法就将他们做免费处理，优秀学生或干部也不与其他老师商量做主给了自己想给的。还有发中考奖金，自己做主发了，奖金虽然是学校给班主任来分配，但他也应考虑一下其他老师的想法。班级如有荣誉也一律没收为己有。[/SIZE][/FACE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   我想如果班级在成立之初，先组合老师，然后再由本教师选出最适合的人当班主任，然后再由学校任命，让班主任不仅要对学校负责同时也要对本班老师负责，班主任考核也要参照本班老师的建议，可能工作会做的更好。各位老师有什么好看法，请指教。[/SIZE][/FACE]

班主任跟科任之间必须协调\合作,才能更好管理班级!
我们学校班主任一定会协助科任搞好课堂教学,而科任呢?有什么事告诉班主任得了!
管理秩序也是挺好的!

班主任需要这样一位认真.乐观.追求美好的人来担任就好了

我认为1\有人格魅力和管理能力,2\高度的责任心.3\具有终身学习习惯的人就能做班主任
                                                      -----------金海周德明
引用旧帖
有人说：“选择一所学校，不如选一个好班，选好一个班不如选好一个好的班主任”。
班主任在班级的管理和学生成长起着不可替代的作用。
那到底班主任在班级管理中应该怎样进行角色定位呢？
 
我认为：
一、班主任的“管理职能”大于“学科教学职能”。
二、班主任“发动与整合教育资源进行管理”职能远远大于“个人管理”职能。
 
也就是说：作为班主任，能指导学生创造一个优秀的班级环境，比教好一门*****课更重要。
自已管得好，管得勤，远远比不上能充分调动“各任课老师、家长、学校管理人员、社会等”一列管理资源，为本班学生教育服务重要。

这是“理想”与“现实”的区别吧

  有一颗管理好班级的心和爱学生的心，我想这样的老师比较适合。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

我认为1\有人格魅力和管理能力,2\高度的责任心.3\具有终身学习习惯的人就能做班主任
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谢谢周老师指教，一个好的班主任真是难求，而我们作为一位普通的班主任至少应有那些责则呢？请赐教。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

我认为1\有人格魅力和管理能力,2\高度的责任心.3\具有终身学习习惯的人就能做班主任
                                                      -...[/QUOTE]
支持这个观点！

下面引用由金海周德明发表的内容：

我认为1\有人格魅力和管理能力,2\高度的责任心.3\具有终身学习习惯的人就能做班主任
                                                      -...

支持这个观点！

现在的难题是没有人愿意做班主任啊！

非常同意上楼乐山老师的看法，现在我校班主任就是赶鸭子上架哦，抓到一个就是一个，想找一个理想的真是难如登天，有人格魅力和管理能力,高度的责任心.具有终身学习习惯的人都不愿意做班主任。

[QUOTE][B]下面引用由[U]季文君[/U]发表的内容：[/B]

   在教学中评价一班级的好坏就看班主任的管理，那么什么样的老师适合当班主任呢？是不是所带班级学生成绩好的老师就适合呢？
   在我们学校，班主任由学校领导任命，其中有很大一部分，也只多上了每周一节...[/QUOTE]
　　学校制度很重要，制度决定环境，制度决定风气。