我的学校是农村中学，很多有问题的学生都是留守学生。也希望大家来聊聊这个问题！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

我的学校是农村中学，很多有问题的学生都是留守学生。也希望大家来聊聊这个问题！[/QUOTE]
谢谢！

父母外出打工时间越长，孩子的心理问题越严重


与他们的“读书无用论”给成年人带来的震撼相比，留守儿童的心理健康问题更让人心痛。今年5月上旬，记者随同调查人员到岳阳市几处农村采访时，对此有了切身的感受。


严飘，13岁，湖南省岳阳市华容县万庾中学初一学生。她的父亲1998年因肺癌去世，从此家里的经济条件每况愈下，妈妈迫不得已去东莞打工，至今已有4年。平日里，严飘由73岁的奶奶带着住在伯伯家。奶奶告诉记者，自打4年前严飘的妈妈去了东莞，她就变得越来越内向了，平时和奶奶、伯伯也不大说话，几乎没什么交流。偶尔接到妈妈打回来的电话，严飘也不怎么多讲话，常常是母女俩抱着电话哭成一团。


在万庾中学，记者通过学校广播找到了严飘——一个看上去清秀文静的小姑娘。坐在办公室里，她一直低着头，局促不安地绞着手指。没说几句话，她就红了眼圈儿，泪珠直往下掉。在随后近一个小时的交谈中，除了点头和摇头之外，她几乎没有开过口。


随行的团县委负责人说，像严飘这样极为内向的“留守儿童”毕竟是少数，但不可否认的是，由于缺乏父母的关爱，再加上经济条件差、生活环境不好等方面的影响，“留守儿童”承受着几倍于同龄人的心理压力。他们普遍存在孤僻、胆小等性格特点，容易出现偏执、冷漠、自私等不良人格特征，并且诱发一些心理和情感问题。


针对农村“留守儿童”的心理健康问题，团湖南省委的调查小组还特意做了一个专项调查。他们在8个县(市)的留守的初中生中随机抽取了666人(其中男生285人，女生381人)，作为农村“留守儿童”心理健康分析的测试对象。


这一专项调查显示，57%的留守中学生存在轻微或轻微以上的心理健康问题，其中轻度心理健康问题的检出率为47.7%，中度为9.0%，重度为0.3%。研究人员通过分析还发现，这些留守中学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关，时间越长，孩子的心理问题越严重。


调查员在华容县某村见到了一名正在读小学二年级的“留守儿童”。让人感到意外的是，这个孩子见到调查员撒腿就跑。调查员一直跟到他家里，他竟一下子钻到床底下，说什么都不出来。双方僵持了近半小时，最后调查也没能进行。


这样的故事在调查中并不少见。宜章县某村一名留守的初三女生，把自己反锁在家，不去上学，并声称要去寻短见——原因是她不喜欢学校老师到家里“找爷爷奶奶了解情况”。还有涟源市某村的一名初中生，十几年来父母一直在外打工，最近才回来。长期以来，他从来不喊“爸爸”、“妈妈”，只有向父母要钱的时候才会和他们说句话。


调查报告认为，“留守儿童”正处于人生观、价值观形成的关键时期。在生活中有了委屈却没有一个合适的倾诉对象，久而久之，其人格表现或是攻击性较强，或是偏向抑郁。


突发性事件中，“留守儿童”几乎没有自救能力


调查中，最让家长和监护人觉得头疼的问题，就是“留守儿童”的安全问题。2005年,在湖南省涟源市荷塘镇的“5·31”特大洪灾中，有12名儿童死亡，其中的11个都是“留守儿童”。由于缺乏有效监管和教育，“留守儿童”对突发性事件几乎没有应变和自救的能力。




采访中记者发现，有一户“留守儿童”家门前有一个大水塘，油绿色的浮萍完全遮盖了水面，完全看不到水有多深。为了防止孩子下塘玩水发生危险，一到暑假，孩子的爷爷就带着他一起到地里去。爷爷在地里干活，孩子在田头撑把伞写作业。


像这样能得到祖辈有效监护的“留守儿童”并不多。调查报告认为，“留守儿童”自身在生理上没有足够的自我保护能力，心理上也缺乏防范意识，容易受到侵害，或者“学坏”。另外，由于大多数主要劳动力外出，一些不法分子往往趁机对“留守儿童”家庭实施不法侵害。调查所涉及的16个乡镇中，有13个乡镇的农民向调查员反映了这方面的事例，包括入室盗窃时打伤“留守儿童”，对“留守女童”进行猥亵、骗诱，企图拐卖“留守男童”等。


除了这些来自外部的伤害之外，部分“留守儿童”还面临着另一种“危险”——离家出走。“他们的父母都在城里打工，再加上城市生活的诱惑，他们中的一些人会选择离家出走的危险方式。”一位研究人员告诉记者，“糟糕的是，这些孩子在农村缺少管理和控制，这更加大了他们出走的可能性。”


针对“留守儿童”群体出现的一系列问题，研究人员分析说，在我国城市化的过程中，出现了大规模的农民工群体，这也势必产生同样大规模的“留守儿童”群体。


他认为，对每一个做父母的人来说，天经地义的义务和职责是，一方面，为子女提供必要的物质生活条件、教育条件、安全保障，另一方面，也应该给子女以父母亲情和家庭温暖，使其在情感、道德、行为、心理等方面健康发展。但是，在绝大多数外出务工农民工的家庭里，这两个职责是不可能同时实现的。


而这，已经是关系到数以千万计青少年能否健康成长的大问题了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

父母外出打工时间越长，孩子的心理问题越严重


与他们的“读书无用论”给成年人带来的震撼相比，留守儿童的心理健康问题更让人心痛。今年5月上旬，记者随同调查人员到岳阳市几处农村采访时，对此有了切...[/QUOTE]
  希望大家和我一起来关注我们的留守学生，关注他们的心灵。
  好希望大家给我提供一些好的建议和意见。

要想教育好留守学生，学校、社会和家庭三者缺一不可。没有家庭和社会的参与，仅仅学校自己的努力，其效果是不会很好的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]野鹤闲云[/U]发表的内容：[/B]

要想教育好留守学生，学校、社会和家庭三者缺一不可。没有家庭和社会的参与，仅仅学校自己的努力，其效果是不会很好的。[/QUOTE]
  谢谢野鹤闲云老师的跟帖。你说的很对。
  对于留守学生，我们学校，班主任能为他们做些什么呢？

                 孩子，我知道你苦

   我正在办公室里批改孩子们的生活作文。
   正松的作文引起了我的注意。
   他在文章中写道：
   爸爸妈妈都出去打工了。哥哥也远走了广东，家里，就剩下我一个。每当星期五，我一个人回到那个冰冷的家，我的肚子饿极了，可是，家里却是冷冷清清的。我想自己做饭吃，可是，又觉得全身没有力气。于是，我就坐在沙发上看电视，看着，看着，我就不知不觉睡着了。等到醒来的时候，已经是晚上十点多。于是，我才感觉特别的饥饿。于是，我才匆匆忙忙的去弄饭吃......
   看到这里，我感到内心是无比的沉重，一个留守学生，他们所经历的困苦和孤独又是我们所能想象出来的吗？
   前几天，正松在学校闯祸了。我打电话给他的家长，他的父亲在远方的一个煤矿挖煤，他的母亲也在矿上做点事情。打电话过去的时候，接电话的是他的母亲，听完我的诉说，她很生气，我将正松的作文读给她听，我听到：电话那头想起了啜泣声......
   孩子，我知道你苦！
   留守学生，我们心中永远的痛！