[SIZE=5]如何提高班主任管理的境界?[/SIZE]
[SIZE=5]如何管理也一个班,确实需要很高的境界.有什么样的班主任就有什么样的学生.此话不假.学生的整体风格在和很大程度上有着班主任的性格.特别中至少连带2年以上的班,其特征更为明显.那么,针对新时期的要求,我们应该怎样不断提高自己的管理境界呢?从而也培养出清新秀丽,朝气蓬勃,积极向上,以天下为己任的学生呢[/SIZE]

有什么样的班主任就有什么样的学生
这话我反对，我可是每次都至少提前10分钟到教室的，但我的学生天天迟到！你对他们吹拉弹唱都没用！他们的理由永远是闹钟不响！

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄花菜神棍[/U]发表的内容：[/B]

有什么样的班主任就有什么样的学生
这话我反对，我可是每次都至少提前10分钟到教室的，但我的学生天天迟到！你对他们吹拉弹唱都没用！他们的理由永远是闹钟不响！[/QUOTE]
支持

这是在平时工作中慢慢积累起来的

问题学生是培养一个优秀班主任的沃土。
不防提醒学生下次换个花样，同时可以累计加重惩戒。

   我支持楼主的观点。班主任对学生的影响首先是在观念上，对待事物的态度，并不是每一件事学生都与老师做得一模一样。只要班主任早到学生就能早到，教育就如此简单吗？你用什么样的态度对待学校的事情，学生往往就用什么态度来对待你！

我觉得很多老师的看法很对.我们不管怎样努力,其实一个关键问题旧,班主任的心理应该与学生的心理达成"共识"."共识"是班主任与学生之间形成了一个坚实的共同体.即同"仇"敌忾是也.

“问题学生是培养一个优秀班主任的沃土。”也许真的如此

问题是对他没研究出个123 ，我们就泄气了，我就缺乏这持之以恒的功夫

管理是一种经验的积累，多注意身边的人，多注意论坛的人，多阅读＜班刊＞．自然就有拉

[QUOTE][B]下面引用由[U]hu67843[/U]发表的内容：[/B]

问题学生是培养一个优秀班主任的沃土。
不防提醒学生下次换个花样，同时可以累计加重惩戒。[/QUOTE]
是一个积累过程.

[QUOTE][B]下面引用由[U]hu67843[/U]发表的内容：[/B]

问题学生是培养一个优秀班主任的沃土。
不防提醒学生下次换个花样，同时可以累计加重惩戒。[/QUOTE]
的确如此.是考验我们的好对象.这些都能过来,其他还有什么不能做的呢.