[TABLE][TR][TD]
      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]开学一星期了，后排最后一张的座位依然空着。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    那是何花的座位。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    每当我的眼睛有意无意地掠过那张座位，心里总是怅然无比。     何花，真的不来上学了吗？她真的就这样与我不辞而别，甚至连招呼都不打一声？难道她不知道我在想念着她，盼着她来上学吗？    [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    看着那张空位子，我无数遍地在心里怀想，盼望着有奇迹出现，盼望着一个高高瘦瘦腼腆的身影能出现在我的眼前。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    然而，我知道，这只能成为我的幻想。因为，何花的妈妈已经很无奈地告诉我，何花回老家上学去了。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    回想着与何花相处的一幕一幕，蓦然发现，留在我记忆深处不断闪现的竟满是何花那落寞的神情与无助的眼神。不由地，我一阵揪心。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    清清楚楚地记得，上学期开学第一天，何花是第一个来学校报到的学生。那一天，她显得格外高兴，眉宇间一扫平日的忧郁。我看着，只是觉得有些奇怪，但没多想什么。    [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    直到开学后的第三天，何花的妈妈来找我，我才知道了事情的真相……原来，春节回老家过年的时候，父母亲就与何花讲好，让她留在乡下上学。当时，因为体谅父母的辛苦，又考虑到两个弟妹也要上学，何花答应了。但父母走后的第二天，何花就后悔了。她舍不得老师，也舍不得一起生活的同学。于是，她向爷爷奶奶要了钱，一个人乘火车来无锡了。她对着父母亲保证，只要能让她在这里上学，即使让她做苦工，她都心甘情愿。面对她的苦苦哀求，父母亲只好答应了，但因家中生活拮据，开学只给了她交伙食的费用，学费决定暂缓再交。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    然而，这一个懂事的女孩，为了能上学，又为了不加重父母的负担，竟然忍饥挨饿，三天不吃中饭，把父母给她的伙食费交了学费。而这一切，都是瞒着她的爸爸妈妈做的；而这一切，我这个做班主任的竟然不知道！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    我不知道我是怎样流着泪听完何花妈妈断断续续的叙述的，我只知道那天我顾不得擦去腮边的泪水，一脸泪痕就冲进了教室。站在讲台前，面对着所有的孩子，我噙着眼泪，哽咽着讲述了何花的故事。何花哭了，孩子们都哭了……第二天，我的讲台上出现了一个粘满“爱心”的大纸箱。在我的带动下，孩子们也争先恐后奉献爱心，5元、10元、20元甚至30元……[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    当我和孩子们把所捐的400多元钱送到何花妈妈手中的时候，何花的妈妈激动得无言以表，只是反反复复地说着一句话：谢谢老师，谢谢同学们。在“爱心满天”的歌声中，何花流着眼泪说：“我喜欢这所学校，我喜欢这里的老师和同学，我要和钱老师，和同学们在一起。”何花的妈妈动情地说：“钱老师，遇到你这样的老师，是何花的幸运。为了能让何花在新开河学校上学，我再苦再累也值得！”一番话，说得我和孩子们忍不住流下泪来。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    此后，理所当然地，何花成了大家关心和帮助的对象。知道她没吃早餐，有的同学特意买来了面包和牛奶；看见她一直穿着那件旧衣裳，女同学从家里拿来了自己的新衣服；更有同学利用星期天去她家里帮助打扫卫生。作为班主任的我更是如此，有事没事我总会拉着她嘘寒问暖，每次家访我总是不忘去她家，不忘给她送去所需的文具用品；每逢春游或秋游，我也总是会去超市帮她买好食品……[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     面对大家的热情和呵护，懂事要强的何花当然知道该怎么做——她惟一能做的就是不负众望，用优异的成绩来回报大家对她的厚爱。她的学习更努力了。所见之处，都是她埋头看书、潜心思考的情形，原本成绩一直处于中等的她竟然在好几次考试中跃居前列。于是，我越发赞赏她，常常在全班同学面前夸奖她的懂事可人、积极进取。看着我充满期待和赞赏的目光，她也越发地勤奋了。她在日记中写道：“钱老师，你对我的好，我永远铭记在心。相信我，我一定会用最好的成绩来报答你。”而我，丝毫也没觉得这样做有什么不对，直夸她是个懂事上进的好孩子，鼓励她再接再厉，奋发努力。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    然而，临近期终考试时，何花的成绩忽然一落千丈，特别是数学，经常考得出人意料的差。有一天，数学老师拿着一叠试卷走进教室，我赶忙问何花考得怎么样？数学老师摇了摇头。我翻着何花的试卷，心里在轻轻地叹息着，眼睛不由地向何花望过去。正巧，与她的目光交接了。她慌乱地躲闪着我的眼神，飞快地低下头去。她一定看到了刚才的那一幕。她一定读懂了我目光中蕴含的内容。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    果然，我读到了她的日记：“钱老师，对不起，我辜负了您对我的期望。这段时间以来，我也不知怎么了，上课总是不能集中注意力听课，成绩也在直线下降。虽然我每天都在提醒自己要努力，努力，再努力，可是，我发现越是这样告诫自己，我就越发地力不从心……”[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    期终考试，何花没有考好。我安慰着她，她却轻轻地说：“老师，对不起……” 看着她一脸的倦容和眉宇间的愁丝，我的心隐隐作痛……[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    后来，便没有了何花的消息。直到开学一星期后，我才知道何花回老家上学去了。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    何花，成了我心中永远的痛。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    曾经以为，对学生，爱着就是美丽的。也很习惯于对学生行举手之劳。在这之前，也始终认为帮助学生是天经地义的事情，从来都没有去深究细想过学生的内心感受和承受能力，从来就没有考虑过赋予学生一种更恰当的更合适的爱的表达方式。到现在，我才明白，师爱，竟是一把双刃的利剑；我的爱，竟然伤害了一个孩子的心灵，而我却浑然不知！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    没有爱就没有教育，教育需要教师爱的付出。可是，当这种付出一旦变成了感情的投资，一旦被学生读成了要求回报，变成了学生感恩和报答的一种方式，那这样的爱又是多么自私、残忍，对学生又是多么不公平啊！尽管这不是出自我的本意，尽管我也从来没有萌生过要求学生感激自己，牢记自己，回报自己的意向，但我对她的过多的关注，过分的赞美以及过高的要求，已经在无形之中伤害了她，给她带来了巨大的精神压力，让她背上了沉重的思想负担，使她产生了“不努力，就对不起老师”的负疚心理。为了不愧对于对她厚望殷殷的我，她终日背负着心灵的感愧和情感的愧怍，不遗余力地发愤努力，不敢有丝毫的懈怠，不敢有丝毫的偏差，最终不堪重负，给自己的心灵蒙上了阴影，也将难以释怀的遗憾永远地留给了我。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]     如今回首，那时的我，付出的是怎样的一种爱啊？居高临下的关怀，悲天悯人的劝慰，都带着再明确不过的功利性。这样的爱，不仅没有点亮一双黯淡的眼眸，反而让一颗热情的心陷于灰颓。何花，她是那么渴望和我，和同学们在一起，而我，竟然用她所不能承载的爱又硬生生地将她“逼”了回去。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    无数次，我的心在悄悄地问，何花，你还好吗？你能原谅老师吗？然而，今天的伤感又怎能平衡我这些年来不安的心灵？又怎能安抚一颗曾经被我伤过的年轻的心？对于何花的记忆，仿佛已经成为一粒种子，种植于心。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]    爱学生，是教育永恒的主题；爱学生，是教师教育思想的精髓。但爱，决不是那么简单容易的事情。爱，还得讲究艺术，讲究方法，就像医生，光有治病救人的朴素的用心和美好的愿望是远远不够的。 [/FACE][/SIZE][/TD][/TR][TR][TD][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/TD][/TR][/TABLE]

爱是理解的别名，理解是爱的元素。

有时候我们给“爱”披上了外衣，有时候给某些行为又披上了“爱”的外衣。里外皆有的“爱”可能才是真正的“爱”！

爱是一门艺术！
我们需要用心去学！

老师的爱要考虑学生的自尊心，要好心办好事，办成事》

写得非常好，分析也很透彻……但学生，或许，她离开，是她的选择……离开的因素很多，或许负重的爱只是一个催化剂，或许她明白终要离开……

有时候爱不自觉的含义就是为了孩子成绩会好一点，我觉得不只是您，大多数人都会有这个期望，反而让爱成了负重

从教以来，
这件事对我的震撼最大。
每每想起，总不能释怀。
感觉“心有阳光”和“后知后觉”两位老师非常善解人意。
感动！感谢！