[SIZE=6]在刚带班那两年，我用的是爱心，耐心，加专制，有时，我说的同学都得听，对他们进行严格管理，对每一个要求都是几乎都是完美，学风，班风都受到好评，可是在这种强制的爱之下，这种做法引起一些调皮学生的不满，最终让我清醒的时候，是学生乱写，当然我不知道，是不是我教的学生，肯定是我平时，对他们专制的爱造成的，我并没有追究是谁写的，我除了寒心，更多的是思考，为什么会这样，我用我所以的心血，换来却是这样，后来我读了王晓春老师的著作，才让我如梦如醒，其文中他谈到很多老师都有这样的感叹，付出了就一定会回报吗？这不符合科学的逻辑，那只是老师的一厢情愿而以，我无法改变那一个人，我们只是学生成长过程中的引路人，关键还是由他们自己，是在这程中，我们太神话我们老师自己的作用，所以我们老师感觉非常累，才会有这样的感叹。要求他们太完美了。物及必反，他们年龄特点，逆反心理特别的强。
如今我转变教育理念，建立和谐的师生关系，培养他们自己管理自己，我从不加分析的批评一个学生，但是我发现学生不听我，我说一的时候，他们会说二，感觉很没有威信，例如，昨天我叫一个学生倒垃圾，他就是不倒，按照以前的方式，谁敢这样呢？我感觉是不是和他们走的太近了，那样会伤到自己，有时，我调座位，如果他们不愿意，他们会公开顶撞我，当然不是大多数同学，只有很少的同学。下来，我也告诉他如何做，[/SIZE]
[SIZE=6]好的方面：自己非常的轻松，很少学生发生冲突。
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    向您学习，建立和谐的师生关系，培养学生自己管理自己。

谢谢，我只是摸着石头过河，在探索而以，

这是从内心深处发出来的声音，学习了。