周三放学十多分钟后，我看到教室里还有几个人没走，我问她们怎么还不走，我走到近前一看，原来是晴让另一女生给她在一个很大的留言本子上写留言，那个同学又是写又是画的，很认真的在动脑用心去写。我说，“晴儿，要转走吗？”她笑笑说不是。我说：“会考很重要，还有十来天的时间，会考完了，还有近一月的时间要期末考试。你这样做是不是分了大家的心,还有你自己的精力？今天拿回家，明天就不要拿回来了。”她收拾起来走了。第二天，上自习，大家都在背历史，她把大书包放在腿上，在背书，我说：“你书包打开我看看。”她极不情愿的打开，那个大留言本还在里面，还有一个圆盒形状的东西在上面。我把她单独叫出来。我问她什么意思？她说某某过生日，我要给她送的生日礼物，她说她过生日那个女孩也给她礼物，我说：“难怪这段时间背的科目总没背好，原来是在处理同学的关系了，礼尚往来了。”她说：“同学都这样。”我说：“鑫想打耳眼，说全班同学都打耳眼。你这样，说全班同学都这样。”我说：“你总是把精力放在这些事情上，如何有心思去实现你的三中梦想？（这是她以前对我说的她的梦想，是和她的好朋友一起踏进重点高中之门。）”她的家庭不完整，母亲对她的期望值过高，她在周记里经常写道：“我一定要好好学习，让妈妈高兴。”但总是没有投入学习！在此之前，我在班级开班会谈过这个过生日送礼物的问题，我们中学生需靠父母的收入供我们读书，本身无经济来源，不应讲究高消费，攀比，或是过生日送礼物讲排场。班里发现一个女生收到男生送的礼物，再就是她。 我了解了一下，大部分学习刻苦努力上进的很少有在这方面浪费时间，金钱，但并不是说这样就交不到朋友，而是他们以自己的学习刻苦得到同学的钦佩，以乐于助人得到别人的喜欢，这是真正的同学友谊。

任小艾老师的视频讲座有关于学生过生日的教育，可以百度搜索参考一下，当然不是说一下子就能把孩子们的观点转变过来，得慢慢来呀

谢谢后知后觉老师的指点。学习完任小艾老师《素质和班主任工作艺术》，我感触很深。为什么她会有那么多的方法，发动了那么多人参与到学生教育中，让学生们的初中生活那么精彩，有乐趣，积极向上？感觉她个人能力强，自学能力强， 高高在上，我们这些普通初中班主任真是望尘莫及。只有多学习，多反思，希望能缩小一点差距。

是啊，班主任得多一些智慧才不至于陷入被动！我们要多学习，多反思！

    今天晚上吃完饭，想起白天因为两女生还有晴的数学作业做的错的一模一样，我批评了他们仨个。我就想白天我生气地说了她们，只会让彼此产生抵触情绪，解决不了实际问题。是不是晴不会做才去抄别人的？而且在此之前，她的表现是拉拢同学写留言录，又送这个那个同学生日礼物，搞得交际广泛，而学习成绩下降，作业质量差。她住得离我家很近，穿过一条马路就到了。干脆去家访，领着女儿去家访，以前看到一篇文章说一个班主任领着六岁女儿去家访，既了解了学生家庭情况和个人情况，又锻炼了自己孩子与别人交往的能力，增进了孩子们的友谊以及和家长的沟通，一举多得。今天我也试试。打了个电话，去了。家长说孩子自从上次家访后，改变很大，懂事了很多，妈妈加班回来晚，她给妈妈做饭，她妈妈对她很满意，她妈妈说，她女儿早上四点去晨练，骑自行车去海边锻炼身体，并在海边三人一起写作业。回来后自己做饭，怕影响妈妈睡觉，她和另一女生在厕所里背书，我想，这是很孝顺的孩子啊，值得肯定，我了解了她的另一面。但如果学习是同样认真背书，为什么今天该科的小测的效果不好？我给她补了课，她数学领悟力好，但做不对题，问不出问题，我产生了疑问，希望她不是学在表面上，让妈妈不再唠叨她。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杨红[/U]发表的内容：[/B]

    周三放学十多分钟后，我看到教室里还有几个人没走，我问她们怎么还不走，我走到近前一看，原来是晴让另一女生给她在一个很大的留言本子上写留言，那个同学又是写又是画的，很认真的在动脑用心去写。我说，“...[/QUOTE]
[SIZE=5]   以宽容之心来看待。其实，同学之间的友好往来对学生的健康成长依然重要。[/SIZE]

理解，宽容，教育，引导。礼物看的是心意，教育学生不要摆阔最重要了