[SIZE=3]对于学生，我一直是用心付出的，真诚的。当很多别的班班主任厉声训斥学生，想让学生从错误中惊醒的时候，我想我是不是不够严厉，以致于不少任科老师说我们班的学生很听话，课堂气氛很活跃，就是成绩不突出。[/SIZE]
[SIZE=3] 当学生犯错误时，我经常感觉他们是可以理解的。班长在班上同学出现问题时，经常己经找犯错误的同学谈过话，做过思想工作，而我也是再巩固一下，或是之前指点班长如何去做他的工作，注意什么问题。[/SIZE]
[SIZE=3]    有时个别学生出现问题三番五次的，我觉得我的说教不能打动他，我不能刺激到他或是打动他，让他改变。我对自己失望过，我只能假装不去理会他，以免我说出过激的话，伤到他，他可以伤害到集体，老师和家长。我只能这样做，我与他的交谈无法进行，虽然感觉到他的内心也希望老师关注他，但他就是不去主动承认自己的错误，表达自己的想法。他与家长的关系很紧张，母亲溺爱他，父亲管教他，以致他一夜未归，我知道他处在青春逆反期，让他自己去反省。我想我的管理是不是有点松弛，学生没有危机感。[/SIZE]
[SIZE=3]    我每天对他们进行思想鼓劲，让他们相信自己是一只雄鹰，对自己的学习有信心最重要。[/SIZE]
[SIZE=3]    我表扬班上的一个干部，数学偏科。他无论干什么事就主动干好，肯动脑，别人拖地，有杂物，也不去拾，专等扫地的同学来扫，而他不，先扫而后拖，而且拖得仔细干净。收拾外面花坛的草，保证挑不出毛病。跳沙坑，边上带出很多泥，马上去拿笤帚去清理，方便大家。他还经常提一些如何帮助后进生进步的合理化建议，我说小事情可以看出人的品质，相信他一定能改变偏科，最后果然有进步。[/SIZE]
[SIZE=3]   我相信我班的实力，我要给我自己信心。各位有好的建议，欢迎指点。[/SIZE]

您一定会成*****的。：“我相信我班的实力，我要给我自己信心。”

我与杨老师有同样的感觉，我有时那种理解学生的心情更严重，以至于有时对学生的错误老是理解缺少最严厉的批评，而事实上某个同学的错误却无法改变。这种结果又对自己的思想产生了怀疑。只是期盼下次能有所进步，只是下次别隔得太久，来得早一些。请老师指点。