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邯郸市第二十四中学 吴利彬 邮编：056002
地址：河北省邯郸市从台区东风路长青巷1号
【内容提要】当前，在进行素质教育的今天，教育已成为人们议论的热点问题，如何对学生进行素质教育，培养合格的社会主义接班人，这是每一位教育工作者深思的问题，结合自己工作实际，用“爱心＋方法”探索出一种方法，做为班主任既要有爱心又要有广博的知识，多学习一些新的教学理念，“做学生良师益友，树教师高尚人格”！
【关键词】爱心滋润 爱心抚慰 沟通 有涵养 治班方略 上进心
怀着对教育事业的无限热爱，我选择了教师的职业；看着孩子们一天一天的健康成长，我发现自己是那么的爱他们，那么希望自己能成为一名班主任老师，深入的走进他们的心灵，用爱来浇灌他们茁壮的成长。通过自己努力的工作，我终于走上了班主任的岗位，我心中的神圣的岗位。曾经有人说过，如果把班主任比作一位琴师，那么一个班级就是一篇乐章。学生就是乐章中的一个个音符。琴师对于乐章上的每一个音符必须一视同仁，不因高音而偏爱，也不因低音而嫌弃。后进生就如同乐章中的低音符，如何使他们也同样发出和谐优美的音调，是一项艰巨细致而又复杂的工作，我们必须付出无私的关爱与辛苦，更要求我们去寻找科学的教育手段与方法。作为一个工作年限不长的年轻班主任，我深深理解这项工作的艰辛，但我始终是怀着无限的爱来教育孩子们。三年的班主任工作让我有了较深的感触，让我对班主任工作有了更深刻的理解，“爱心+方法”是我总结出来的一点工作经验：
一、用爱心滋润孩子们的心田
记得2004年暑假，我接到通知要我担任初一.4班班主任，我踌躇满志，当我走进4班教室时，我看到了57张充满稚气、朝气蓬勃的、陌生的面孔。孩子们面对新的学校、新的教室、新的老师、一切都是新的。我想他们心中一定也有新的理想和打算。几句简短的介绍成了我们认识的开始，我告诉他们说：“同学们，祝贺你们升入初中学校，这学期由我担任你们的班主任，我会和你们共同努力，希望我们合作愉快，更希望你们能在新的环境中取得好的成绩。”孩子们的脸上充满了激动和好奇，我想他们一定在想这个老师像是一个朋友。和他们之间没有一点隔阂，我想他们一定是喜欢上我了。我也要和他们演绎一段精彩而难忘的人生，我要让让57颗心紧紧的团结在一起。我告诉同学们，从此班级的利益与我们每一个人是分不开的，班级利益高于一切。
班级就是这样有了新的开始。也就是这种无形的力量——爱，让这个班级在各项工作的开展中都那么顺利，才让我们有了更多的成绩。
古人言：亲其师，信其道。教师要想让学生信服，首先得以投入你全部的爱，把学生当朋友。从初一开始，我就不断寻找和创造各种机会与学生进行交流。比如与学生一起去打球、交谈，以朋友的身份参加学生的生日晚会等等。有时，我也邀请学生到家里玩，一起唱歌、包饺子等等。通过参加这些活动，我可以从多方面、多角度地去接触和了解学生，做学生真正的朋友，感知学生们在课堂上无法表现出来的个性。作为班主任，我们要爱每一个孩子，关注每一个孩子成长的环境，走进每一个孩子的心灵，聆听孩子们的心声，做孩子们的良师益友。教师对学生要有一颗爱心，热爱每一个学生，尊重每一个学生。爱因斯坦说过：“只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”教师只有有了爱，才会设身处地为学生着想，才会尽心竭力地去关心学生、爱护学生。教师也只有有了爱，才会用赏识的眼光来看待学生，用期待的心情来要求学生。赏识是一种爱的升华，是内心深处对他人某些个性特性的情感体验与倾斜，每个学生都有自尊、好强、向善之心，所谓的后进生也不例外。可他们因成绩差或不守纪律等原因，受到教师的批评或同学的嘲讽，自尊心常常受到伤害，因此他们比一般的学生更需要关心与温暖，他们一旦得到关爱，那份温馨便会激发他们的自信，调动他们的潜能，只要引导正确，并且持之以恒，他们完全可能不断进步，全面发展。
这样，在班级管理中，使我能更多地从学生的角度去思考问题，在实际工作中赢得学生的信任。无数的教育实践证明，班主任与学生的良好心理气氛，是使班级管理行之有效的前提。而这种良好的心理气氛的形成是靠教师主动与学生真诚交流，走近学生实现的
二、用爱心抚慰受伤的心灵
每个学生的人格尊严是平等的，要像一个真正的朋友一样，重视他，欣赏他，倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦，被尊重是每个人内心的需要，也是学生进步的内在动力。如果说理解学生是教育的前提，那么尊重学生则是教育获得成功的基础。我以一颗平等、真诚的心，关心爱护学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，伟大的爱，这是我做班主任工作成功的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情愉快、健康发展。让他们喜欢做自己喜欢的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。在我们班里有一位男生，学习成绩很突出，但我观察他平时总是沉默寡言，很少跟同学们交流，也很少参加活动，而且其中考试的家长会也没人来开。于是我想跟他多交流一些，让他变得快乐一些。经过几次跟他单独谈心，他总是很紧张，放不开，也不爱说话。于是，我更想走进他，了解他的生活和家庭。那时一个冬天，很冷，我从学生家庭资料里找到了他家。在四季青租来的一个不足10平方米的小屋里，摆着一张床和一个破书桌，暗暗的灯光让屋里觉得更冷了。“你妈妈和你爸爸呢？”我问他。他支吾的说：“妈妈开理发店，还没回来。”看到他在认真学习，父母也不在家，我就走了。第二天，我想办法找到了他妈妈的电话，约她到学校来谈谈。在与她妈妈交谈的过程中我才了解到，他的父母刚刚离异，他被法院判给了父亲抚养，但是他的父亲和继母不但不给他学费让他上学，就连家也不让他回去住。但他的学习成绩很好，妈妈怕他耽误了学业，就把他接了过来。他妈妈也成了新家，而且对方也有一个与他年龄相仿的孩子，让人欣慰的是他的新“爸爸”很通情达理，照顾他们的生活，还让他上学。但毕竟自己的亲生父亲不要自己了，他又不愿让他妈妈和新爸爸受累，所以变得沉默，心事重重。他的妈妈边说边流泪，内心充满了自责。我的心情也很沉重，16岁是人生的花季，看着每一个孩子天真、快乐的生活，我无法想象他的内心装满了什么？在这样的情况下，他会把成绩考得那么好，我逗他开心时，他竟然还笑，尽管笑的不自然，可我不知道会是这样？我突然觉得我工作的失职，这样的事情我竟现在才知道，我对孩子们太不负责任了。我答应了他妈妈替他保密，我告诉自己帮助他。于是，有时间我就找他谈心，谈一些名人、伟人的故事，激励他刻苦学习；因为妈妈要工作挣钱，所以星期天他也是一个人。我很担心他会交往一些不好的人，怕他学坏，怕他去网吧上网，有空的时候，我回去找他，帮他补习一些功课，给他找些练习题做，和他谈心，我告诉他不要责怪父母，他们给了你生命，要好好孝敬他们，不管他们做了什么。经过我的努力，他变得爱说话了，自信了，开朗了。他的学习成绩比以前更突出了，而且也特别关心集体，我从心里为他感到高兴！
三、注重对班干部的培养，加强班干部队伍建设。
班级管理工作要深入到班级内部，要从小事、从细节抓起，仅靠自己的力量是不够的，要选拔优秀的班干部，充分调动他们的积极性，分工合作，这样既能锻炼和培养班干部同学的管理能力，提高他们的素质；又能使班级管理工作井井有条，让我抽出更多的时间搞好其他工作，我想这是适合每一个班主任工作的好方法。
经过一段时间的观察和与各任课老师的交流，再加上同学们的投票表决，我选出了10个学习优秀，积极向上，大胆泼辣的同学作为班干部。对他们进行细致的分工，并制定了严格详细的责任制度，请全班同学共同监督。“为班级服务，为同学服务”是他们的工作准则。同时，其他同学要绝对支持他们的工作，服从管理。我告诉同学们：“我们的目的是将班级建设成为最优秀的班集体，为了这个目标，我们一定要齐心协力，共同进步。每一个同学要用爱心、信心和决心来学习和生活，只有这样，班级才会因你们而骄傲！”就是依靠我们共同的努力，班级才在良好的机制下运行自如。因为有了负责任的卫生委员，我们的教室、卫生区总是那样干净整洁；因为有了勤奋的学习委员我们的学习成绩才会在级部中名列前茅；因为有了能写会画的宣传委员，我们的教室才变得美丽、大方；因为有了组织能力强的体育委员我们才能在运动会、广播操比赛等活动中取得优异的成绩。这些渗透着我们同学们多少努力的汗水，体现着我们班干部辛苦的身影。而我做的就是分享他们成功的喜悦和带领好他们迎接更多的挑战。
四、多与家长沟通，构建幸福家庭，为学生创造良好的生活环境
刚开学的时候，班里有一名女同学她很热心，很喜欢为班级、为同学做些事情，我对她印象很好。就是因为父母过分偏向弟弟，经常打骂她，让她不喜欢家，不喜欢父母，与父母间的隔阂越来越深，甚至有过离家出走。我知道这件事情后，主动与其家长联系，借了几本家庭教育的书籍给她父母，并多跟他们沟通，告诉他们男孩和女孩都有平等的权利，指出了这样发展下去的危害；多跟这位学生交流，让她理解父母，不要动不动就冲父母大喊大叫，要相互理解，多沟通。经过一个阶段的努力，她和父母之间的关系慢慢融洽了。她生日那天，我和几名班干部买了很多礼物去给她过生日，她的妈妈特意为她做了很多好吃的饭菜，爸爸为他订了一个大的蛋糕，我们在一起为她过了一个快乐的生日，我看到了她脸上灿烂、幸福的笑容，她的妈妈拉着我的手激动的说不出话来。此后，我又几次去他们家了解情况，比以前好多了。现在，她的学习成绩也比以前有了很大的提高。
五 班主任也要提高自身素质，作一个有涵养有气度的人
班主任应是一个有涵养有气度的人。在开始的工作中，我有一个毛病，那就是太容易冲动，碰到学生不象话的时候尤其容易发火。我们有些教师也有这个毛病，总是觉得学生的进步不够大，要是退步了更是不能容忍，劈头盖脸一顿臭骂是必不可少的。还有一些老师，面对学生的错误，先是盛怒，有时还做出一些不理智的行为，既而后悔，在困难面前退缩，最后是追着学生安慰。这样，老师就在学生管理中越来越被动，学生也会看不起你。因此，我行动之前冷静分析。 其实有时候，每一点小小的克制都会使人变得更坚强，而每一点小小的放纵都会使人变得更软弱！无数实践证明，无论面对如何难缠的学生，教师都不能情绪失控。要学会控制情绪，不可沦为脾气的奴隶。为情绪所左右的教师，只会降低在学生心目中的威信，甚至被学生看不起！当你挥洒自如时，学生才会佩服你。要想在学生中建立威信，不仅需要头脑冷静，而且需要处理问题时养成提前做准备的习惯。有一个普遍现象，班级里出现问题，很多教师随随便便就找学生谈话。由于没做准备，谈话往往没有效果。你想，教师如果一张口，学生就知道你要说什么，教师说的内容还有什么意义？一次没有效果，两次没有效果，到最后，学生一到办公室就显得不耐烦，谈话还没有开始就注定无法进行下去。一般而言，学生犯了错，总是心中惴惴不安，他们等着接受批评，但是也想好了很多借口，教师如果知道学生的这些思想活动，不是一上来就批评学生，而是从其他角度入手，出乎学生所料，反而更能收到效果。显然，太容易被学生摸透的教师很难在学生中有威信。
需要指出的是，我们在学生管理中讲策略，都是为了打开学生的内心世界，目的是为了教育学生，不是提倡班主任为师不诚。恰恰相反，我认为坦诚就是管理最大的策略！根据情况的需要，适时的开启或者闭塞自己的内心世界，往往会收到意想不到的效果。
所以，班主任的涵养气度首先表现为遇事冷静，延缓处理。所以，遇到问题延时处理，让师生双方都有平静情绪、冷静反思、全面了解事情原委的时间，再与学生讨论问题时我们就会以平静的口气、冷静的目光、客观的看待和处理所发生的事情。班主任的涵养气度还表现在对学生的理解与宽容。每个人都会有犯错误的时候，更何况还处于身心发展中的学生，作为班主任必须是一个心胸宽广的人，没有宽广的胸襟，与学生硬碰硬、强顶强，不仅毫无教育效果可言，而且对师生双方的情感也会产生很大的伤害，给今后的教育带来障碍。如果能把学生出现的问题作为其成长路上的必经磨砺来看待，给学生以应有的理解和适当的引导，这不仅能维护学生的自尊，更能使学生自省自励，激发出自我教育的强大力量，起到批评惩罚起不到的作用。宽容是一种美德，更是一种教育的秘诀，是比惩罚更具影响力的教育。另外班主任的涵养气度还表现为对学生自主管理、自我教育的信任。家长制的做法，不仅扼杀学生的个性，更扼杀学生的主体意识，不利学生主体人格的发展。作为班主任，要承认学生的主体地位和主体人格，必须给学生以释放自我潜能的空间，因此，在班级管理方面我放手锻炼班干部，通过对他们进行指导、帮助，间接的去调控、完善班级工作，这对培养学生的主人翁意识、自立自强自律精神发挥了极大作用。班主任工作中切忌事无巨细都要过问，切忌只是一味的批评、指责，这只能增加学生对教师的依赖和与教师的对立抵触及反抗意识,在班级工作出现问题的时候，班主任尤其要注意自己的言论导向，我们要做的应是给学生以更多的信任和表现自己的机会。 如果不是坚持以关心爱护学生为指导思想来贯穿于工作的始终，不是以学生为本，一切为了学生，从学生根本利益、健康成长为工作出发点，不是多一点从学生的角度来处理问题，而是一味追求先进班集体，并表露于言行，那么他在工作中就会处处碰壁，对学生来说，就会失去“民心”。俗话说：“失民心者则失天下,得民心者则得天下”，也就是说，得到学生之心的老师则得到学生的拥护。否则尽管班主任有极高的能力和广博的知识，到头来还是孤掌难鸣，自唱自演了。岂不悲哉？因为班主任没有得到绝大多数学生的衷心拥护和积极配合，因为你的出发点是如何把这个班搞成“先进班集体”，你从中可以捞个先进班主任的美誉。你愈想达到这个目的，你就愈难达到，事与愿违，事倍功半，甚至是徒劳无功。记得有位学生曾对其班主任说过：“老师我觉得你当班主任很辛苦，事事处处都要亲自出马，而且很多事都要发火后学生才去干，并且干得不好，我觉得这关键是你的工作出发点不对。”经学生这么一说，这位班主任好像如梦初醒，反省了几天，觉得学生说得很有道理，一言中要害呀！随后，他马上改变了工作态度和方法，端正工作出发点，并及时扭转学生对班主任的偏见。师生之间，利益不冲突了，学生自然就会喜欢这个班，热爱班集体，热爱学校，学习的积极性也就调动起来。后来在班主任施展才华、正确领导和组织下，该班连续几个月拿到先进班集体，并最终在学期末被评为先进班集体。这个教训是多么之深刻啊！
任何一个班主任都不是万能，而弥补能力和经验方面的不足就是靠得到学生的谅解和支持。只要学生谅解和支持你，你就是一位成功的班主任。一个班中有一半学生憎恨你，讨厌你，反对你，你必然是个失败的班主任。要得到学生的谅解和支持，你只要真心爱护学生，以关心爱护学生为天职，以慈母之心来对待学生，你的各项工作才能顺利展开。例如，有的学生连为谁读书都没有正确的认识。他认为：“我读书是为家长而读的，我来上学，就像工人为老板打工那样，家长就得给我付工钱，我要家长给我买电脑、手机、收听机、名牌球鞋和衣服等，家长就得给我买，否则我就不来读。”这种荒谬的思想和无理的索求在学生中并不少见。作为班主任做这些学生思想工作时，先是关心，再而是耐心和细心，关心爱护体现在批评学生时不要发火，批评的话语要婉转。若一开始就给这个学生骂个狗血淋头，他不但不接受你的教育，反而和你顶撞起来，事情就会弄僵，教育就达不到效果。班中不如意之事多如牛毛，班主任如果切实地从关心爱护学生发出，多一点从学生的角度来考虑问题，你就不会轻易发火。可以说，是否随便发火是衡量一个班主任整体素质高低的一个标志。
关心爱护学生具体表现在工作的各个方面。如多铺导差生，多采纳学生的意见，多进行一些人生教育，多与学生心灵沟通，多关心学生的日常生活，多表扬，多鼓励，多关心学生的心理健康等等。其实，这一切都是我校实行的教育指导思想：“有教无类”、“亲子教育”——把学生当作自己的亲生子女来教育所要求的。
六、班主任应是一位有理、有节、治班有略的人
班主任可以说是一班的统帅，起到一个上行下效的作用，俗话说火车跑的快全靠车头带也就是说，班主任的素质的高低，决定班级的好坏，我认为班主任老师应该做到一下几点：
（1）、充分利用学生重塑自我的上进心。作为新班主任，我没有任何偏见和成见，给每个人以重新开始的机会；同时，我总是尽可能多到班里和学生接触交流,与他们商讨个人和班级未来的发展，不仅使学生感到班主任对他们的关心、重视，也使他们了解我的个性和带班思想，明确努力的方向。教师对学生倾注爱心要持之以恒，不要企盼后进生的转换一朝一夕就能成功，教育要春风化雨，润物细无声。我们要有恒心，要坚持不懈。后进生基础差，起点低，有极强自尊心，又可能有极重自卑感，固执而脆弱，对此，教师不能急于求成，要有耐心，有毅力，才不至于功亏一篑，只要教师用全面发展的眼光看待学生，并用心去感化，学校里没有塑造不好的学生。
（2）、制定班级管理规章，严格班级管理，创造和谐有序的学习、生活环境。每接一个班，除了给每个学生提供重新展示自我的竞争机会外，我都发动学生和班干部一起制定班级管理制度，使班内工作有规可循。我们先后制定了班内评优细则，“班级贡献奖”评比办法，班干部每周书面交流和师生书面交流等制度，在班中广开言路，依法治班。与班委及学生包括班级工作、思想、感情的书面交流使我颇为受益，它为班主任及时了解班级和学生状况，指导学生和班干部的学习、生活、工作架起了有效的桥梁。
（3）实行特色管理，创建特色班级，进入初二，我独辟蹊径，将班里的座位按大学阶梯教室的样式做了一下调整。这样以来，不仅使整体十分美观，而且对学生的视力十分有利，只要是学校举办的活动，我都会广开思路，办出我们四班的特色。我也向学生提出自己的口号：今天我以24中为荣，明天24中以我为荣。我也把清华校训：自强不息，厚德载物。作为四班的格言，从而激励我的学生奋进。
以上,仅是我在班主任工作中的几点心得与体会,权做为“抛砖引玉”欢迎各地同行批评指导。在今后的工作中,我还要继续努力,多向有经验的教师学习,全身心的投入到班主任的工作之中去。“做学生良师益友，树教师高尚人格”！
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