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                               借酒发“疯”
                             ——班主任写真
               重庆市梁平县红旗中学  周安义  邮编：405200
    自从那匹害群之马自己退学回家之后，班上那几个有点调皮的家伙没有了“领头马”，便较之以前在纪律方面好了许多——我已经差不多两个星期没有从班上找到学生给我打扫办公室了，就此我还在学生面前有点诡秘地说过“有点遗憾”。我看这办公室实在有点脏，其他老师又没有要找学生来打扫的意思，看来我还得留心一下。
    那天是星期五，晚上上了晚自习，就算是这一周的课结束了——最后一节晚自习没有老师来辅导，我这班主任就只好去看看了。这一下，我一定得找学生来打扫办公室。再喝了一口药酒，头更昏了些，但我的主意却定下来了。
    早上从我班承包的公共卫生区域走过，恰好看到我班的垃圾还没有清除干净。这时，班上一个学生吃过早餐路过这里，从他那里我得知有两个学生没有参加打扫这公共区域卫生——班上环保委员已经安排好的。我顺便叫这个学生快去拿劳动工具来清理一下。然后，班上的环保委员来了，见我在那里看，便很快从近处的班级借劳动工具来清理干净了。我一到办公室，就遇到一大堆事要处理，又得准备这上午三、四两节课要讲的内容，便没有过问这清洁卫生的事。
    上午上了课就一直从学校消失了——忙着去把这一期的校报编辑事务结束掉，到晚上八点才与同事吃过饭赶回学校。走进我班教室，正好是课间休息时间，有学生见我来了，或许还闻到了我身上的酒味，便往自己的座位上挤——其实，我平时不喝酒，只有遇到几个特别的人，才喝一点；这一次喝了将近一两，头有点昏，但我知道自己还是受得起这点酒力。随便看了一下，我又提着包往办公室去了。在办公室和其他老师聊了一会儿，又踱了两圈，想想该做什么了。最后，拿出我随身带的药酒喝了一口，头更昏了，但主意却定下来了——近来我的手受了点伤，正用药酒治疗，也形成了一个习惯，要去做什么事就先喝一口药酒。
    我轻轻推开我班教室的门，走上讲台，阴沉着脸，在上面走了几步，几个在下面小声讨论的学生渐渐把声音压下去了。学生们估计暴风雨就要来临了。过了两分钟，我开始说话了：“今天打扫操场卫生的四个同学，站起来！”这最后三个字说得很有力度。四个学生都老老实实地站了起来，其中有一个学生平时犯的问题稍多一些。我又说：“是哪两个没有做扫除？”他们都只好马上承认了——早已知道我的政策：坦白从宽，抗拒从严。“去，干活去！”我命令道。他们自然知道我的规矩：二楼和四楼一共四个办公室，全部都得打扫干净。他们拿了开工具房门的钥匙就去了。接着，我在班上昏昏的讲着话，突然有个学生也说要去打扫卫生，我马上抓住他这句话：“行，马上去！”我知道他是在开玩笑，有点出风头的味道，我可不能容忍他这么做。他看我真要他也去打扫卫生，就想要收回自己说的话了：“我不去了！我不去了！”“不行！去！马上就去！和他们一起打扫卫生！”我显得更凶了，把“发酒疯”的样子给显了出来。这下，这个学生怕了，灰溜溜地去了。我跟在他后面，走到教室外的走廊时，我很凶恶地吼道：“一定要把办公室扫干净！”其他学生在教室里暗自笑那个傻瓜。我又回来招呼班上的学生安静下来。过了几分钟，我才慢慢往办公室走去。
    我想，惩罚之外，必须得疏通学生的思想，不然就会出现更多的麻烦。到了办公室，我叫那个“主动请缨”的学生暂且停下手中的活，拉他到办公室外的走廊上给他说话。这时，他离我很近，应该能闻到我身上的酒味。但是，我和他说话时显得那么的和善、亲切，他自己可是那么的不好意思——一个小男子汉啊。“唉！你这家伙咋个要跑来扫地嘛？”我拍着他的肩说。“喔……弄起玩的呀……”“你看，这样做，别人就会认为你是在故意出风头了。”“啊……”“以后不要这样了哈！这次都已经来了，就帮着打扫一下嘛。”“要得。”他进去接着打扫卫生。我又叫了一个出来：“记住啊，以后安排你做卫生，有意见，就先干活后伸冤，如果你多做了，在后来作安排的时候可以调整嘛。我听说你前几天才做过的，但是今天我们的卫生如果被扣分了，就不能挽回。”“要得……”另外一个是女生，她是我的特别助理之一，办事很积极的，今天应该是忘记了才没去打扫卫生，我想就不必给她多说。我估计他们打扫得差不多了，便随便去走走看看，还算做得认真。
    这办公室的卫生问题就算解决了。

             我的E-mail:zhouanyi2005@163.com     我的QQ：357134659

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                                   凉拌硬骨头
                              ——班主任写真之二
     重庆市梁平县红旗中学  周安义  邮编：405200  邮箱：zhouanyi2005@163.com
    她说着说着，眼泪就掉下来了。我意识到，在这件事上，她感到非常委屈。但是，口头上说出来显得太复杂，因为她这时心情很激动，不如让她把这事写下来。让她写，也便于让她冷静地理清这件事的头绪，从而更利于我了解实际情况，同时也留出一点时间来让我思考如何处理这事——这是我处理教育事件常用的方法。她写好了，便给我看：“今天下午第二节课是体育课，不知怎的，体育老师一来，就说体训的出去。我开始没有理她，然后她又说体训的出去，我就说为什么让我出去，她说你在那边训练就去那边上课。我说凭什么让我出去，我交了钱的，我属于这个班，学校开了这一课的，为什么不让我上课，不就是因为没在你那里参加体训嘛。她说，你不走是吧，我走，解散。我就说，你凭什么呀，你的责任是教好学生，我还没见过你这样的老师。还有，她说考试也不让我考，体育成绩也不会给我填，要我自己到那边去，说我可以去校长那里告。”我看了她写的“情况说明”后，先前心中的气愤又来了，但我还是把这气愤压了下去。接着一步一步的给她作了分析，想办法安抚她，让她安心学习，告诉她我会处理此事的。
    那天下午第二节课，也就是体育课时，我在家里睡大觉——此前在网上闲逛了一个中午。突然，我的电话响了，拿起来“喂”了两声，听到那边嘈杂的声音，但没有人回应。我想，应该是谁拨错了电话，或者是谁在和我开玩笑，便不管这么多，还是接着睡大觉。过了将近十分钟，又有人敲我的房门了，我问是谁，结果是我班的班长。我开了门，看到他是和学习委员一起来的。他们说体育老师不让我班小梅上体育课，结果发生了争执，体育老师叫大家解散了。我马上就意识到了是怎么回事，我说：“行，你们去吧，我马上就来。”我用毛巾擦了一下眼睛，又用刷子将皮鞋擦了几下，出发了。
    这“体训”就是指的体育专项训练，那些打算朝体育方面发展的学生就需要参加这“体训”，因为他们的高考成绩里必须有体育专项考试成绩。一路上想到这“体训”两字，先前的一次次斗争就又出现在眼前了：
    大概是开学后一周，小梅告诉我，她要继续上学期的体训。我看她是个女生，学习也还认真，纪律上没有什么大问题，便答应了。我在回家的途中遇到了她的体训老师，那老师也说她不错，便放心了。后来，不知道是谁作了些什么鬼宣传，我们整个高一年级要求参加体训的学生，人数暴增，我班也由原来的一人增加到五人，其他班有七八人要求参加的。这对我们的班级管理是一大挑战，因为参加体训的学生有不少人是习惯不很好的，他们每天一般要花一至二节课的时间用在体训上，常常更自由些。若是他们下午训练后到校外去吃晚饭，不确定因素就更多了，男生尤其如此，对此我早就很清楚了——因为我这光棍是常常“光顾”校外饭馆的，看到学生在校外吃饭时抽烟、喝酒的时候可少。而且，这么多学生将来要考体育方面的专业，恐怕从比例上来看也不合适吧。我觉得这事不好办，便只好先让他们试训一周再作决定。我也分别给两个体育老师打了招呼，请他们注意观察一下我班试训的学生。为此，学校副校长也在年级班主任会上作了特别的要求，希望各班主任设法将参加体训的学生拉一些回来——我估计学校事先没有和体育老师们很好地统一意见。
    班主任会后，我就分头展开我的行动。在试训学生的随笔本上下批语时进行相关的劝导，又在班上作公开的讲话，主要是让学生明确道理从而自动退出体训，而不是强行拉回来。我讲话的主要内容有：1、体训要多花费时间，必然会对我们文化课的学习产生一些影响，而高一、高二正是理科文化课（我班是理科班）学习的基础时期，也是关键时期，如果基础没有打好，到高三时想补也很困难。2、因为参加体训，文化成绩往往会被拉下来，将来参加高考，可以选择的专业自然会受到很大的限制——也就是说，参加体训对自己将来的高考选择会产生相当的制约作用。3、参加体训，你还得看看自己的身体素质基础够不够，如果自己的身体素质基础不是很好，还不如就走我们常规的高考路，因为将来读一个体育专科，联系工作可不是那么容易的事；如果你的身体素质基础足够好，到高二下学期时开始参加体训也不迟，因为我已经送走的上一届学生就有这种情况，上的是成都体育学院的本科。4、为了对参加体训的同学及其家长负责，学校要求参加体训的同学一定要写一个纪律保证，家长如果同意自己的子女参加体训，就一定要亲自到学校来签字确认情况。5、高考是一个人人生道路上极为重要和关键的一步，在面对人生重大问题时，我们一定要作理性、仔细、周密的考虑，要尽可能地避免因为一小点差错而造成一辈子的极大遗憾。另外，我私下还与个别参加试训的学生说到了体训费用的问题——每学期100元的训练费。结果，我班四个参加试训的学生，都一个个地退了回来，只剩下上学期就已开始参加体训的小梅。
    当然，我班有一个男生，设法让他退出体训可是让我伤了不少神的，他就是小云。这个学生的日常学习习惯很差，迟到是常有的事，学习上的事一向拖拖拉拉、漫不经心，这学期开学报名时，我一开始就从他做事的细节上看出了他的这点问题——当然，我也找他上学期的班主任了解了一下他的情况。参加试训的四个男生中，他最后退出来。其实他的身体素质基础也并不算好，他参加试训时，我从办公室的窗户看去，他往往是跑在队伍的最后，他的腿好象有千斤重——和平时走路的习惯一样，缺乏一种冲劲儿。但是，待他要退出体训队伍时，前面已经退出了不少同学，他的体训老师反而要想办法留他了。小云的体训老师，就是我班体育课任课老师汪老师。现在，汪老师要说小云“不错”了。那天，我打电话告诉汪老师，说我班小云已经决定不来参加体训了。结果出乎我的意料，她说：“他为啥子不来了嘛？今后你班上的学生，一个都不准到我这里来体训！我就晓得，你们这里面就是有些鬼！”我知道她说的“你们”是指的谁，显然就是我们这些班主任。我极力给她解释，但她一下就把电话挂了。从此，在路上遇到她，我感到很有些不好意思。当然她也好象不好意思，将头扭到一边去，不看我。我想，罢了，我班上只有小梅一人参加体训，也没在她手下体训。我班上的体育课她还是得上吧，如果她不上我班的课，处于被动地位的恐怕更多的是她——我相信我班上的学生一般不会出什么大问题，因为我班上没有最调皮的那种学生。
    然而，她不是明明说了不要我班的学生在她手下参加体训的吗？怎么又来一个在别的老师手下参加体训也不可以呢？这到底是什么道理啊？
    听班长和学习委员简单地说了情况后，我就估计汪老师或许是要给我出难题，但是还不能确定，我得先冷静地了解清楚情况。而且，汪老师毕竟和我是同事，大家抬头不见低头也要见的，还是要想办法搞好关系。至少，我在这事上得尽可能地避免有问题出现。于是，我就定下了基调——冷处理。
    一出家门，我便给汪老师打电话：“喂，你好，汪老师吗？请问你现在哪里？我马上来和你谈一下。”一路上，遇到我班上的学生，顺便从他们那里了解点情况，看我班小梅在这事上是否有过错。在操场上见到了汪老师，她不愿和我到办公室去谈，只是在操场上作了这样的表态：“她要在那边参加体训，我就不给她填体育成绩，她不服可以到校长那里去告。”她够硬的啊，我这时还真啃不动她了。但是，我又想到，校长反复强调过，不允许无故赶撵学生。我叫班上一个学生通知小梅马上到我办公室，小梅也很快地就到了。于是，就有了文章开头的情形。
    我在给小梅分析这事的时候，没有说汪老师有什么过错，只是给她指出：1、不应该和老师斗嘴，有什么问题私下更好说，不要在公开场合这样闹；2、遇事要冷静，以后汪老师说了不恰当的话，暂且当没听见，事后及时向我反映，并恰当地处理；3、不要把这事太放在心上，安心学习，我会处理此事的。
    在和小梅谈话间，我了解到，汪老师对其他班的学生也有类似作法。课间休息时，我问了一下其他班的学生，果然有这种事。当天晚上，我将这个情况给年级组长说了，也将小梅写的“情况说明”让年级组长看了，还不忘补充一句——我班小梅上学期就已经开始在薛老师那里参加体训了，汪老师他们这里是这学期才开始的。年级组长说他将想办法解决一下这事。
    从此，我就静观其变，也不再去找汪老师。我也来冷她一回，看她到底要怎么办。如果下一次上体育课她再这样对待小梅，我可就不会坐视不管了。在路上遇到了小梅的体训老师薛老师，我给他说了这情况，他非常的气愤——他说早就听其他学生说过这种情况。我给薛老师说了我的处理办法，他说行——我想，体育课成绩没什么大不了的，小梅的体育课成绩将来照样可以解决的。
    再一次上体育课后，我问小梅：“汪老师有没有什么特别的举动？”“没有。”她说。“那就当什么事也没有发生过。”这一句话是我很认真地说出来的。她“恩”了一声，我示意让她进教室。
    汪老师或许听说了我传出去的“消息”——我在几个老师面前抱怨过她的做法，她这实际上是在降低自己在学生心里的地位。上周，薛老师说有学校行政领导在行政会议上提到了这件事，她约我在恰当的时候一起到校长那里去将此事说明白，我说可以。但是，到现在还没有找到合适的时间。我想，无论如何，还是要尽可能不要把同事之间的关系搞僵了。同时，也不要影响我班小梅的前程，否则我们都将成为罪人。
    最近，某一天，我在学校保卫科值班室遇到汪老师，顺便问了她一句：“汪老师，最近我班上的学生上体育课有没有问题？”“没有。”她回答得很简捷。我又说：“有问题就尽管给我说，我去收拾那些调皮的家伙。”

                              班长的感觉
          启东市东海镇初级中学 胡春美 邮编226257 邮箱zhoujikou@sohu.com
    “今天已经是星期四了。我当班长的日子还只剩下一天了。我就要和我的班长生涯说一声‘B-B’，如果有下一次，我真希望，我还能当一回班长。”
                                                           ——摘自黄雷杰日记
    黄雷杰是个大胖个儿，这个星期他来当班长。说实话，他这个班长当得不怎么样：做事马马虎虎，拖拖沓沓，不能以身作则，同学对他还颇有微词。可他，这班长还当得挺有滋有味的呢！
    很多孩子第一次当班长都是这样。象陈天罡，自己作业不能完成，却一个劲地查别人的作业；象盛佳灵，自己喜欢在自习课上讲话，却一丝不苟地去批评他人……
    好几次，我都想改变班长轮流的制度。我怕，怕班级的管理会偏离轨道，怕班级的风气会变坏，怕那些原本就不怎么优秀的学生当了班长之后会更糟糕。但是，那些孩子一个个满足的笑容，一句句感慨的话语一次次地打动了我。或许，这点尝试能在他们的人生之路上绽开点点微红，成就渺渺的开始。或许，对于一些不曾得到过学习成功的孩子来说，那也是他们圆梦的一个舞台。或许，对于一个被管理惯了的孩子来说，那也是一个奇妙的人生体验，是一段意义非凡的旅程。
    所以，我还是决定继续。但我没有想到，这样的尝试会给学生带来如许大的冲击。
    那一次，是浦振华当班长。班会课后，他做总结发言。我永远也忘不了他最后说的那段话：“我从来没有想过，有一天，我能站在讲台上。对好同学来说，那自然算不了什么。但对于我这样的差同学，我也能当班长！我想说，老师，谢谢你！”说着，他竟深深地鞠了一躬。我的眼睛禁不住湿润了。我也从来没有想到，当一个小小的班长，对孩子来说，竟是那样珍贵。
    那天家长会议，吴胜雷的妈妈冲到我面前，“老师，你让我们家孩子当了班长了？”她紧紧抓住我的手，“我说他是骗人呢，他拿出一叠纸给我看，说是同学给他的评价，同学还说他当班长当得好呢！”含辛茹苦的母亲，一直以来失望失落的母亲，对孩子的班长历程，竟怀着这样大的兴奋与期待！
    我感动了，被我的尝试所感动，被孩子们的纯真、热情所感动。
    初中三年，对于一部分成绩较差的孩子来说，或许，也就意味着求学生涯的即将结束。在他们短短的求学生涯中，他们承担了太多的失败，责备，压抑，痛苦，哀伤。在他们少不更事的岁月里，他们已体会了辛酸，品味了沉重，经受了放逐。在懵懂的时光中，他们对成功的渴望，对荣耀的期盼，融化在了他们苦涩的眼泪中。
    我并不奢望他们的奋起直追，也并不奢望他们一朝惊醒石破天惊。
    我只是希望，他们能得到更多的关怀，得到更多的快乐，得到更多的胜利。
    我只是觉得，他们也应该尝试作为一个“主宰者”的味道，也应该拥有精彩绚烂的回忆，也应该给自己短短的求学生涯，点上一个小小的感叹号！

我是当领导的料

在我所教的几个班级中，有这样一个初一男生，大头大脑的，眼睛也大大的，像田螺，看上去给人一副活泼、可爱的样。我刚到他班上上课时，就发现他举手很积极，好表现自己。于是，在几十个学生中，我最先记得他的名字和人。他有个特点，上课回答问题时，总是慢条斯理地讲本地普通话，且带有长长的拖腔，刚开始，我以为他平时说话就是这样的，没有去注意和留心，心中还暗暗地同情他这样的缺陷。
后来，我渐渐意识到班级的其他几个学生在回答问题时，也学着他回答问题的腔调，一字一顿，一句话要拖上好长时间，语调和讲话的样子也是一样的。我就发觉到其中的不妙，感觉到其他学生在模仿并成一个流行风尚。模仿和好奇，是孩子的天性，我们需要加以引导，使孩子养成良好的习惯。
在一次，上课时，我又让这个学生回答问题，我突然想起来问其他同学，他为什么说话这样慢，是不是平时就这样讲话？其他学生告诉我说，说他平时讲话不是这样，讲的比较快，而且声音十分洪亮。他突然冒了一句：“我是当领导的料”。引起其他学生的哄堂大笑，我也觉得好笑。
笑过之余，我回顾了他给我的一些记忆。他在班级的成绩不算好，一般偏下。在上课时，我渐渐发现他喜欢举手回答问题或者是提问，而他回答问题时，总是故意偏题，故意讲错，而提问多是与教学内容无关的问题，根本不是为了求学问，而是故意引起其他学生的注意，或者是故意表现自己，故意打岔。他把教师的课堂计划给打乱，故意提出一些与本课堂教学无关的问题，让老师的教学围绕着他转，以他的思考为中心。由此，可以看出他的个人本位思想比较强烈，而没有去考虑其他人的学习和进步，对学习也认为是一件好玩的游戏。
有个性的学生，或者是有“问题”的学生，是教育的真正的开始。教育就是为了“变”，使学生向好的方面“变”——由无知变为聪慧，由不会变为会，由简单变向复杂等。对于这样的学生，我多次与他谈心，告诉他这样做是不对的，希望他改正，但是，他依然我行我素，不能够改掉乱插嘴乱提问的习惯。我对他只能是不让他回答问题，也不让他提问，对他的举手是视而不见，以免被他耽误课堂的正常的教学活动的开展。但是，我没有放弃对他的转化。我为了转变他，先到班主任那里了解了他的一些情况——学校的一个当过领导的教师的外孙，他喜欢到网吧上网打游戏，曾经在网吧被社会上的小混混敲诈，他刚买了几天的一双几百元的新鞋被强行换成旧的破鞋，而且，在班级里成绩差，几乎所有的主学科老师每天多要为学习和作业找他。班主任还告诉我，他特别害怕他外公，当然，我没有以把他叫到他外公那里来威胁他。另外，我也从他的外公处了解到一些情况，他从小就住在外公家，一直住到小学五年级，后来跟他爷爷住。他外公对他很严格，做错了总是用木尺打手心，因而他怕外公，而他爷爷非常宠爱他，一起听他的高兴。
了解了他的这些情况后，我又他进行了一次对话。“想当领导，说明你有理想，这是好的。”他听了点了点头，心理上有了放松。教师应该是学生最亲近的伙伴，是学生的朋友，应该给予学生无私的关怀和帮助。我又问他：“当领导应该具备这怎样的素质和条件”。这时，他只是微微地笑了笑，没有回答。为了帮助他树立正确的价值观和改变不良的认识，几天后的一次新课结束后，离下课几分钟的时间里，我在他班级里组织了全班学生对“领导应该具备怎样的素质”的话题讨论，先是让每个学生把自己的观点写在纸条上，然后交流，以此来引导他——为自己的理想必须要付出行动，激励他不断地勤奋学习来实现自己的理想。通过大家的发言，他终于明白了，要当好一个领导必须具备的才能——广博的知识、较强的社会交往能力和管理组织能力等。在总结发言时，我说：“要想当领导，对我们初中生来说，首要的任务就是先学习好各门学科，并在此基础上积极发挥好自己的特长。——”讨论在学生的掌声中结束。
通过对这个学生的一系列活动和思考之后，我知道，老师，应该在于学生的在乎，应该重视学生的幼稚，在尊重学生个性张扬的同时，应该给予学生正确的引导和热心的帮助。学生的思想是单纯的，学生是很容易满足的，也是很幼稚的。他把幼稚当着一种快乐，把好奇当着乐趣，把无知当着时尚。教师就是教会学生从简单走向深刻的人，而不是停留在幼稚和好奇的层面上，要对学生进行正确的价值观的养成教育，使学生健康地成长。

感恩之心丧失之后——
最近，看了网络上对歌手丛飞的一些报刊，感触许多，特选取其中几朵个例，谈一下感恩方面的思考。
案例一： 受助者李某：   被人知道会没面子
   受丛飞资助的李某大学毕业已经工作了，毕业后与丛飞没有任何联系，只是有一次接受媒体采访时，“不小心”说出了受丛飞资助上大学的事实。几天后，他从网上看到记者写的文章中提到了自己的名字，很不高兴，感到没面子，要求丛飞想办法删去文章中他的名字。
   丛飞的朋友林燕打通了李某的电话“我很平静地问他为什么要删去名字，他说他现在是大学老师，这事让学生知道了会很没面子。我说贫困受助是你一生中的重大机遇，再说贫困又不是罪恶，学生知道了还能怎么想？他说我就是不想让学生知道我过去的状况。我问，受助是耻辱吗？他说，我没说是耻辱，但我希望永远不再提起这段往事。”听到这里，林燕气不打一处来，“当天晚上，我一整夜没有睡着，第二天见到丛飞，他告诉我，他也失眠了一夜。”林燕说：“现在，喜欢上网的李某一定从网上看到了关于丛飞的报道，但至今连一声问候都没有！”说这话的时候，林燕一脸怆然。
点评：这样的灵魂混在教师队伍，只会玷污教师这崇高的职业。面子观点会泯灭一个人做人的基本良知。虚荣心，也是中国人性的一大弊端。中国的教育，在如何做人，如何做有责任心的人，如何去感恩上是失败的。而这也是当今的教育改革时没有重视的。做人，才是教育的最终目标。 　　　　
  案例二： 受助者小A：他帮我是另有所图
   受助者小A，大学毕业前夕，她还与丛飞保持联系，丛飞一直通过电话对她进行辅导，并在她即将大学毕业时为她找工作，但后来，只是丛飞为她找的学校音乐教师的岗位她不满意，才失去联系。记者得到小A的电话后与小A有一次通话，下面是对话的主要内容：
   “我只是想问一下你是否记得自己接受过丛飞的资助？”
   “我是接受过他的资助，当然记得，当时丛飞同意帮助我也是出于一种自愿，他有他的想法，我从来没有强迫过他。”
   “他资助你时会有什么样的想法呢？”
   “至于有什么样的想法，我也说不太清楚，但有一点是肯定的：任何人做事情都是有所图的，至于他图什么，我不说你也应该能猜到。”
   “我猜不到，你猜到了吗？”
   “我没时间去猜别人的想法。但你作为一名记者今天来给我打电话，核实丛飞是否资助我读了大学，不是也在一定程度上说明了他的想法吗？”
   “他胃出血了，医生说如果不及时治疗，会有生命危险。可他现在陷入了没钱治病的困境，你想没想过应该向他伸出援手？”
   “向他伸援手？怎么伸呢？给他治病？可我现在每月不过三四千元钱，还没这个能力。再说，他也从来没向我提过这个要求。”
   “你无力帮助他，可也应该去看看他，让他知道你还没有忘记他呀。”
   “我太忙了，没有时间。”
点评：没有感恩之心的灵魂是可怕的，自私是当今社会的一种流行病。忘恩，是社会的一种流行病。从中，可以看出中小学教育中的“做人”教育是如何的虚弱，是如何的缺乏。　　　　
   案例三：一受助学生家长：   何时病好出来挣钱
   丛飞住院后，许多受助学生的爱长打来电话“要钱”，有些没有及时收到学费的家长们对丛飞产生了怀疑，认为他反悔自己先前的承诺了。但在知道丛飞生病住院后，许多家长都非常理解，劝丛飞安心养病，他们再想办法解决孩子的学费，有的甚至希望来深圳看望丛飞，但都被丛飞拒绝。
   丛飞住院后，手机放在林燕处，林燕接到这类电话最多，感慨也最多。
   有一天，林燕刚打开丛飞的手机，一个催款电话打了进来：“你不是说好要将我的孩子供到大学毕业吗？他现在正在读初中，你就不肯出钱了？你这不是坑人吗？”
   林燕急忙解释：“丛飞病了，已经几个月不能演出了，现在暂时没钱给孩子们交学费，等他身体好了一定想办法寄钱过去。”对方听罢，半信半疑地盘问起来：“他得的是什么病啊？”林燕告诉对方是胃的问题，可能比较严重，对方听了，问：“那你问问他什么时候治好病出来挣钱啊？”
点评：从中看到一个麻木的灵魂，也无怪有一些救助者没诬陷，也无怪有许多悲剧发生时的众多看客的麻木。中国最需要的不是金钱，缺少的是灵魂的塑造，是心灵的唤醒。在没有灵魂的躯壳下的必定是行尸走肉。家长的素质，也是关系教育成败的重要因素，这样的家长教育下的孩子如何为社会作出贡献？
案例四：受助者阿珍：   能否帮我买个MD
   丛飞过去曾和林燕说起一个叫阿珍的女孩。 1998年，丛飞到山东演出时，一个十七八岁的女孩阿珍在演出结束时找到丛飞想拜师。面对这个陌生的女孩，丛飞拒绝说，他不收女学生。阿珍临走时要去了他的电话，说以后有问题时向他请教。但此后很长时间，这个女孩一直没有和他联系过。两年后的一天，丛飞忽然接到了阿珍的求助电话：“丛老师，听说您是个有爱心的慈善家，资助很多贫困学生读书。现在我也遇到了经济上的困难，搞不好也有失学的危险，您能不能资助我一些生活费？”丛飞二话没说，很快就给她寄去了2000元钱。此后，每学期开学前后，丛飞总是接到阿珍要求帮助的电话，丛飞也总是有求必应。 大学三年级时，阿珍的要求开始升级了，不但要生活费，还要课外补习费以及高档物品。有一次，她这样给丛飞打电话说：“我们班的同学都用上了MD听音乐，对我们的学习有帮助，可我的父母买不起，您能否也给我买一个？”丛飞到天虹商场花2800元买了一台MD，给阿珍邮去。不久，丛飞收到一条短信：“MD已收到。”
   大学毕业后，阿珍也当上歌手挣钱了，再也没有与丛飞联系过。不久前，林燕将丛飞住院的情况电话告诉阿珍，阿珍听罢，回答非常流畅：“请转达我的问候，让他安心养病。”从此，丛飞再也没有阿珍的音讯。  
点评：这就让我想到农夫和蛇的故事。这样一个贪得无厌的灵魂，等同于蛇。这样的人，永远没有满足，在人生的道路中，这样的歌声，为了金钱，她会丢掉做人的一切，而成为贪婪的奴隶的。在文艺圈中，人品是最重要的，这让我想起学过的一篇中学课文中讲的一个教授选拔人才的文章，德，是做人之本，更是才华的源泉。