[SIZE=1] [/SIZE][SIZE=2]掌声背后暗藏安全隐患不可忽视
---兼与胡媚肃老师商榷[/SIZE]
[SIZE=1] 夬健悦
[/SIZE][SIZE=3] 在本刊2010年第7期中有篇文章<让班级精神起来>(胡媚肃老师所作)读来觉得内容亲切自然,实在有效.笔者读罢掩卷而思,觉得有个地方所体现的内在思想意识似乎与当前新课程改革精神相左,做法也欠妥,这或许是我们在从事以前教育工作中已经视作常规也被深深忽视的事情.
我们不妨先摘取部分原文看看: "晚上班会课，...首先，将我们初选的口号、班训、目标等进行公布，然后，由提供者进行解读演讲，最后，再由全体学生表决确定。最终，张程同学选定的丘吉尔二战中一次演讲的名言[B]'胜利，不惜一切代价去争取胜利'[/B]当选为我班的班训。他说：'...我们就是战场上的战士，[B]湖南省2010届十五万文科考生都是我们的对手，拼搏一天，五百人将成为你的手下败将，拼搏三百天，你将在十五万人中称雄，每天打败五百人是我们的目标，‘胜利，不惜一切代价去争取胜利’自然是我们最佳的班训。'[/B]他的演讲赢得了热烈的掌声。"
文中粗体部分内容所反应出的思想场面着实令笔者吓出一身冷汗来:什么是不惜一切代价?难道高考是让我们培养出学生所面对的"同室"都要精神起来同仇敌忾"操戈",自相残杀的思想意识?笔者认为这种做法已经不符合当代世界教育文化气质特别是我们当今社会主义和谐社会构建的主题精神.现代的学生应该是培养健全人格和和谐精神品质的建设性公民.而文中那种拿高考作挡箭牌誓与同辈拼死活的思想,骨子里面是过去各自为政,践踏他人人格,不顾他人死活的旧思想之翻版,它一漫延开来,并渗入学生的骨髓是什么效果呢?就是人为地或者默许鼓励学生去领悟不择手段地如何获取一切自身利益,哪怕把别人全部打败方才真正实现自身目标和人生价值的思想境界.本来老师的心愿是非常善良的,目的在于极大鼓舞学生奋战高考的斗志和决心,也无意去培养出学生的这种消极行为,但是由于引导欠妥(文中没有体现这层意思),效果就会完全不一样了,而这正是当下人们认为教育失败的一个根本原因所在,学生可没有老师预设的那样理性,他们在各种这种气氛的渲染下,或许真的就有那么一层人,认为人生就是不断战斗,就是不断去战胜别人,保全自己.因为学生在这种教育氛围下所取得的被认可的成就就应该是把别人战败,人生的目的就是与人为敌,当然也是与自己为敌,在这种思想指引下,逐步丢失天性的对科学真理的追求,对人性美好的崇尚,丧失掉源于内心的创造性和建设性,多出种种不良的破坏性,包括自破,如自寻绝路,伤害他人;也包括他破,如做出各种违法乱纪的事情.尽管这反应的已经不是老师的初衷,也与这位老师的人格无关,但这种现象确实值得我们每位负责任的教育工作好好深思,这也是目前很多地方仍然存在的现实问题.
所以,笔者在这里无意去指责这位老师的非常有效管用的做法.只是觉得从教育伦理上来说,我们的教育在社会的不良压力引导下走向人格与精神的异化,最终导致很多人无法找到人类文明长河中自己所处的真正位置和归属,我相信这不是我们所愿意面对的,但是我们的某些潜在做法或者无意识的默许,却留下了种种潜在的意想不到的后果.由此,笔者联想到教育部启动的"珠峰计划"初衷是非常好的,但是如果学生的思想根基培养不正,效果会大打折扣,大师级的人物出现还是离我们很远很远.
笔者认为,做为培养未来合格公民的基础教育(高中阶段在我们中国仍然是基础教育),应该是培养思想根基纯正,志向宽宏,为人类文明发展自觉自愿做出贡献的奉献者建设者.而这正是基础教育进行工作的基本底线.反过来,如果我们按照先前那种当前被人们认可的逻辑去进行适当合理反推(这也是成立的或者可能的)话,如果学生在高考中经过老师的工作,是确实变得认真的了,是确实动了这份心的,是誓要取胜的,如果目标确实实现了,至少短期效果应该说是积极的,因为已经实现个人的目标,可是实现目标之后呢?我们没有替他们设想,聪明的学生或许会谨记师命,一路这样干下去;但是事情也会发生另一个场面,如果在高考中打不败"敌人"呢,也就是说高考中学生不能如期获胜,又将何如呢?是自裁或者是急得寻找?后果不可想象.我们很多地方会认为他们东山再起,他们会认命.可当前很多事实迹象表明不是这样.心理素质好的,则适应性会很灵活淡笑风云;但如果心理素质比较偏激的话,话就不好说了.今年我们看到很多海归的博士生,应该说他们在求学期间肯定也受到过这样那样的教育(因为这是我们以前经历过教育场景),或者他们根本就是凭着自身过人的天赋再加上这种强化的"激励"一路过来的.他们可谓是打败很多同胞的"优胜者",他们或许自己也认为很优越了,但是回国后看,事实确不是这样,比自己臆想的效果是相差十万八千里,而以前形成的那种心理机制在国外求学期间没有真正改变,存在的安全隐患就不言自明了.或自绝或...而这却不是我们所愿意看到的,但是在我们身边真实的发生了.这是我们值得深思的教育问题.
由于语言表达不准确的地方,请各位海宽.我的初衷是想把中国的教育办得更好,也希望国家出现很多真正算得上大师级的人物来,也希望看到诺贝尔奖获得者有我们教育工作者的真正杰作.
再是感谢胡老师给我们教育工作者及时提供一个深层反思的机会,也增加我们进一步下决心搞好新课程改革的决心和毅力. [/SIZE]
