[ALIGN=center]敬 仰 纯 粹[/ALIGN][ALIGN=center]                  ——[FACE=宋体]学习[/FACE]全国优秀教师汪金权动人事迹有感[/ALIGN][ALIGN=left]   初识汪金权老师，大概是在今年三四月份的《蕲春论坛》上。读完他的故事，我感慨万千[FACE=Times New Roman]——[/FACE][FACE=宋体]在这个名利至上的浮躁社会，在大山深处的蕲春四中，竟然生活着这样一位执着的教师[/FACE]——他真是傻得可爱。[/ALIGN][ALIGN=left]   细读汪老师的动人事迹，是在株林镇中心学校组织的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]积极学习汪金权，扎根山乡育桃李[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的系列活动中。[/FACE]通过集中学习、讨论交流和演讲比赛，一座扎根山区、爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献的巍巍丰碑开始矗立在我们的面前，而这一切，进一步激发了全体株林镇教师立足本职、献身教育、无私奉献的工作热情。[/ALIGN][ALIGN=left]对比汪老师22年来献身家乡教育的点点滴滴，身为晚辈的我自惭形秽。如同一滴水珠需要仰仗太阳的光辉，在我的面前，汪老师犹如一面明镜高悬于蕲河源头，让我沐浴到善良与忠诚的灿烂光芒。[/ALIGN][ALIGN=left]首先，我敬仰他的纯粹。正如汪老师的恩师顾凤鸣所言：“那（汪金权）是一个善良到极点的人。”因为善良，他放弃名校返回山乡；因为善良，他吃咸菜穿旧衣住土房，将成千上万的工资送给一个个孜孜以求的孩子，却无钱供儿子上大学；因为善良，他可以幸福地展望学生的将来，面对年迈的母亲和多病的妻儿却泪流满面。汪老师的善良，如清流使人澄澈，如晴空叫人温暖，如明镜发人深省，纯粹得没有一丝杂质。我也善良，从教[FACE=Arial]18[/FACE][FACE=宋体]年来，我也曾一次次伸出援助之手帮助需要帮助的学生，可是我只是量入为出，[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]略尽绵薄之力[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，甚至[/FACE]有时还想着是否有回报；我也曾一次次找学生交流思想，引导他们健康成长，可是却没有汪老师那样的真诚与耐心。同为善良，汪老师的善良出于本能，源自崇高，而我的心中却有了太多的世俗与功利。[/ALIGN][ALIGN=left]其次，我还是敬仰他的纯粹。他说过：“也许我是荒原上的一根电线杆，只能永远矗立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；也许我可能永远是一座桥，但能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]就是这样“心满意足”的话，让我看到了汪老师对家乡、对教育的无比忠诚。昔日恩师一句不经意的叹息，决定了他[FACE=Arial]22[/FACE][FACE=宋体]年的山乡坚守，也铺就了[/FACE]1000多个少年的大学之路；在教学中坚持了22年的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]课前演讲[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]和[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]六心教学法[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，丰满了学生的翅膀充裕了学生的思想，也带着他的灵魂走向祖国的四面八方；下乡走访，乐善好施，将卧室变为宿舍，最多时有[/FACE]8位学生享受着他[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]全方位[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的照顾。汪老师的忠诚，如黑土般朴实，如丛林般深邃，如青松般挺拔，同样纯粹得没有一丝杂质。我也热爱教育事业，[/FACE]18年来我也精心备课，细心批改作业，及时总结提高，努力探索适合农村孩子的教学方法。尽管我的内心里也有和汪老师一样的忠诚，但是却没有那样的执着和热爱。同为忠诚，汪老师坚守山乡，处处为人，而我却有时还想着小我，有些患得患失。[/ALIGN][ALIGN=left]汪老师很傻，傻得让人无法评述，傻得叫人心生敬仰。读完他的故事，就像一只蚂蚁面对巍峨的山峰，让我张开嘴却喊不出一声惊叹。清贫、坚守、忠诚、热爱、奉献、善良、希望[FACE=Times New Roman]……[/FACE][FACE=宋体]，太多太多高尚的词汇用在汪老师身上[/FACE]，不仅不会显得过分，却仍然叫人意犹未尽。这源自崇高的[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]纯粹[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]的[/FACE][FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]本能[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][FACE=宋体]，正如一面圣洁的旗帜高高飘扬在大别山巅，让我懂得了纯粹的生命所产生的无穷魅力[/FACE]。我的教学道路还很长，在今后的道路上，我也要像汪老师一样用宽阔的胸怀去面对每一个孩子，用执着的追求去探索教育的方法，用坚定的信念去扎根山乡播种希望。[/ALIGN][ALIGN=left]我敬仰汪老师，并将以他为旗帜指引今后的教育之路，同时，我也想借用中央电视台的评论来表达汪老师的期望，老百姓的期望，国家的期望：[FACE=Times New Roman]“[/FACE][FACE=宋体]我们相信，在许多个乡村，还有许多个汪老师，他们不怕白了双鬓，弯了身躯，在贫瘠的土地上，开拓出一片片沃土，浇灌着一棵棵希望。[/FACE][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/ALIGN]
                                                蕲春县株林中学  汪立军                                                    2010-8-19

任岁月荏苒坚守山乡讲台 燃如豆红烛迎来桃李芬芳 大别山下22年坚守，薪水几乎都资助了贫困学子

(楚天都市报报记者陈杏兰 特约记者张立群5月18日报道)5月1日，位于蕲北山区的蕲春四中来了一群特殊的客人——华中师范大学83级部分校友。他们放弃休假，来到大山深处的学校，只是为了捐出3万元启动资金，并计划每年再注入10万元，在四中设立一个“金权基金”，用于资助该校贫困学子。“金权基金”是以四中教师汪金权命名的。这是怎样的一个人，华师校友为何要成立“金权基金”呢？
义无反顾——放弃名校扎根山乡22年

汪金权出生于1963年，在蕲春县狮子镇郝子堡村山区长大，自幼家中十分贫穷，全靠乡亲们的资助才完成学业。 1987年，汪金权从华中师范大学中文系毕业，分配到有名的黄冈中学。有一天，汪金权前往蕲春四中看望老师顾凤鸣。四中在该县北部山区，与安徽交界。这里地处大山深处，交通闭塞，条件艰苦。交谈间，顾老师叹气说：“四中条件太差，留不住老师，也招不到好学生。”汪金权说：“那我调过来。”顾老师以为他随口说说，没想到，第二年汪老师真的调了过来。 谈起当年的想法，他告诉记者：“我是从山区走出来的，当时看到四中很需要老师，为了支持山区教育，就义无反顾地到最偏远的学校来了。” 这一呆就是22年。22年里，该校从最初8个班级、10余名老师和几排平房，发展到今天30多个班级，100多名老师，并初步建成了现代化的教学设施。以前每年仅有数人考上大学，如今每年有数百名学生上大学。“没有汪老师的苦心坚守，就没有四中的今天。”这是四中老师们的一致评价。
经年累月——微薄薪水几乎都给了孩子

记者第一眼看到汪老师时，吃了一惊——年仅47岁的他，已是满头白发。面容消瘦，身材瘦弱，身上的旧西服已看不出原来的颜色。他这身衣服已穿了10年，还是当年到市里领奖时由学校所买。 汪老师是该校中老年教师中唯一没有房子的人，多年来租住在学校宿舍。他的七旬老母、患有精神病的妻子以及弱智的小儿子，至今还住在大山深处的老屋中。而比他后来许多年的老师，都有了自己的房子。这是为什么呢？ 原来，22年来，汪老师几乎把所有工资都用于资助贫困学生。据介绍，汪老师来四中后不久，就开始当班主任。1989年春季开学，汪老师发现有些学生因家贫没来。他一家家去劝家长：“让伢们去上学，学费我先垫着。” 以后，这些孩子们的学费从他工资里扣，有时因垫付得太多，到月底时工资都快扣没了，财务人员只好一次少扣点，有时一直要扣到年底。而这些垫付的钱，数目到底有多少，学生还了或是没还，汪老师从不介意。 有的学生没钱吃饭了，汪老师也几十上百元的给。上世纪90年代初，他月工资仅百余元，因帮助学生，常自己借钱吃饭。22年来，汪老师每年都要帮一二十名学生垫学费或生活费，至今累计数百人。后来，一些学生考上大学了，甚至就读研究生，他仍然继续资助，有时一月要寄上千元，总数累计超过10万元。
最多一次——他的宿舍里住进8名学生

汪老师对学生的好是出了名的。无论谁遇上困难了，谁没有钱了，不管是不是他班级的，只要找来了，汪老师每回都是有求必应。不仅如此，他还把一些贫困学生安排在自己的宿舍里，“全方位”帮扶学习和生活。 14日，记者在汪老师的宿舍内看到，简陋的房间内摆满了学生们的高低床和学习书籍。多年来，学生与汪老师同吃同住已成为四中一景。最多一次，他安排了8名学生住进了自己宿舍。他把自己的全部空间和时间，都毫无保留地奉献给山区的孩子们。
如数家珍——聊起学生是最大的幸福

每一名学生在汪老师心中，都会留下一份独有的地位。哪怕十多年前的学生，汪老师至今还能清晰地回忆起名字，以及他们的求学故事。他给记者拿出一个小电话本，本子已翻得快烂了，上面全都是学生们的通讯录。 谁读研究生了，谁去哪里工作了，谁最近又和他联系了，他如数家珍：汪治国，1994年进入蕲春四中，考取湖北农学院，毕业后分配到西藏某县委工作，工作期间考取在职研究生；程万里，1998年进入蕲春四中，2001年考取武汉大学，现在咸宁工作，正攻读在职研究生 汪老师自豪地说，22年来，自己亲手培养了1000多名孩子考上了大学。如今，学生们分布于全国各地，很多人成为单位的骨干。他们中的很多人家庭都十分贫穷，而他们的成长，不仅改变了自己的命运，也改变了很多贫寒家庭的命运。


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湖北省教育厅关于开展向汪金权同志学习的决定
时间： 2010-05-20 10:33:57 来源：湖北省教育厅网 【关闭】
    汪金权同志系蕲春四中教师，中学高级教师，1963年3月出生。

    汪金权同志1987年毕业于华中师范大学汉语言文学专业，获文学学士学位，毕业后分配至黄冈中学工作，1988年8月他主动申请到蕲春县北部山区的蕲春四中工作，扎根山区二十多年如一日。他先后被评为蕲春名师、黄冈市优秀教师、黄冈市师德标兵、黄冈市劳动模范、湖北省骨干教师、全国优秀教师。汪金权同志的先进事迹在社会上引起了强烈反响。

    汪金权同志是新时期人民教师的优秀代表，是我省教育系统涌现出来的师德模范，是广大人民教师学习的典范。为此，湖北省教育厅决定，在全省教育系统开展向汪金权同志学习的活动。

    学习汪金权同志，就是要学习他扎根山区、淡泊名利的高尚情操；学习他不畏艰辛、献身教育的崇高理想。大学毕业后，汪金权同志选择调到山区农村学校，无怨无悔，孜孜不倦，几十年如一日，在平凡的教学岗位上默默奉献。他不求名，不逐利，把满腔的热情和真诚都放在山区教育事业上，把山区孩子的健康成长当作自己最大的快乐。

    学习汪金权同志，就是要学习他以人为本、关爱学生的优秀品德；学习他为人师表、无私奉献的精神风范。二十多年来，他对学生的教育倾注了大量心血，努力让学生成材成人，并拿出自己的工资资助贫困学生。他用爱和责任铸造师魂，把爱心奉献给学生，展现了教书育人，诲人不倦的高尚品德。

    学习汪金权同志，就是要学习他恪尽职守,爱岗敬业的工作态度；学习他勤于钻研，不断创新的治学精神。二十多年来，汪金权同志能始终坚持做到兢兢业业、恪尽职守，以极端负责的态度，踏实教学，认真工作，不断探索教书育人的新方法，教学水平和质量在当地一直名列前茅。

    各级教育行政部门和各级各类学校要从实际出发，把学习汪金权同志的先进事迹同进一步深入学习实践科学发展观结合起来，同开拓创新、办人民满意的教育结合起来，同加强教师职业道德建设结合起来。要切实加强领导，精心组织安排，运用多种形式学习宣传汪金权同志的先进事迹，教育引导广大教职员工进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步坚定理想信念，不断提高教师的思想道德水平和教书育人能力，为推进我省教育事业全面协调可持续发展而努力奋斗。

    二Ｏ一Ｏ年五月二十日

汪金权接受央视采访 面对镜头动情落泪 2010年8月5日 来源: 作者: 字体:[大 中 小]




   图为：汪金权接受央视采访记者朱熙勇摄



图为：汪金权的学生接受采访

　　扎根山乡22年，与学生同吃同住，为山乡教育奉献全部心血。昨日，中央电视台4名记者专程赶往蕲春采访汪金权，面对镜头，这位向来坚强的老教师一度落泪。

　　昨日，央视记者赶到汪老师所在的蕲春四中，深入采访了汪老师的许多学生、同事、校友等人，并赶往他位于深山中的老家拍摄。谈及20余年来资助学生的经历时，汪老师质朴地表示，自己只是做了应该做的事。尽量帮每一个孩子走出山区，走向山外，这是他从教以来最大的心愿。

　　央视的拍摄采访长达6小时，临走时，央视记者与本报记者交流说：“太感人了。”他们表示，汪老师是一位特别质朴、可亲、可敬的优秀教师，他对孩子的爱很真诚，虽然他自己也很困难，可对孩子们非常慷慨。也许他给孩子们的物质资助数量有限，但所带来的精神感召，以及从中闪现的师德光芒，将永久照亮孩子们的心。

　　采访节录

　　“每个人都有自己的终身追求”

　　“从华师大毕业20多年来，您的绝大部分同学都身处大都市，有大部分人当上领导，还有的比较富裕，而您至今还是一介贫寒的普通教师，你羡慕他们吗？”

　　面对记者比较“尖锐”的问题，汪老师很平静地回答说：“我不羡慕。人各有志，每个人都有自己的终身追求。我的毕生追求，是做一名优秀的人民教师，永远与这些大山的孩子相伴。”

　　“许多学生走出大山，很欣慰”

　　谈到自己最愉快的事，汪老师露出了开心的笑容。

　　他一直忘不了这样一件事：他平常很少去武汉，有一次，他到武汉去开会，走到一条大街时，突然有个人走到他身边惊喜地打招呼：“汪老师！”他定睛一看，原来是教过的一名学生。“走在武汉的大街上突然都能碰到一名教过的学生，多么令人意外又高兴啊！”他说，看到许多学生如今走出大山，在外工作生活得挺好，真的很欣慰。

　　“无法顾及家庭，时时感到内疚”

　　可当记者问到：“汪老师，您多年来一心扑在孩子们身上，无暇顾及家庭，听说您的老母亲、妻子和孩子至今仍住在深山的土屋中，而且妻子和小儿子还有病？”

　　突然，这位多年来一向以坚强示人的老教师哽咽了，对这个问题，仅仅只回答了一句：“我时时感到内疚，但真的无法顾及……”

　　新闻链接

　　我所知道的汪金权

　　——黄石七中校长叶甲友

　　大学时汪金权跟我同班，自称“农夫”，因为同属黄冈，又有了老乡这层关系，接触自然就多些。

　　印象中老汪特质朴，还有点木讷。但乐于助人，谁有需要帮忙的，不管老汪会不会，都去求助于他，他也沉浸在能够帮助别人的快乐中而自喜，从不拒绝他人的求助。

毕业后，听说他去了黄冈中学。后来我到黄冈出差，顺道去看他，才知道他离开了黄冈回家乡蕲春了。

　　老汪离开黄冈中学，有许多版本，也一直成为大家不解的一个谜团。那年毕业老汪直接分到当年如日中天的黄冈中学，在外人看来，应该是一个不错的选择。但也许老汪只属于他的家乡和那群大山里的孩子。

　　也许大山里呆得太久了，老汪言辞有些木讷，包括与我们这些同学在一起的时候。我始终感觉到我们生活在两个世界里，除了能共同回忆桂子山的美好时光外，我们几乎找不到共同感兴趣的话题。

　　终于在一次彻夜卧谈中，谈及他的学生——那群山里的孩子——生活的艰难时，他才幽幽地告诉我，一直以来，他在以不同的方式帮助着这群需要帮助的孩子。这些孩子中既有品学兼优的好学生，后来他们上了大学，对汪老师念念不忘的；也有行为不端、品行不良的所谓“双差生”，后来他们变好了或者还是老样子，这些总让老汪或足以欣慰或痛心不已。

　　正因为被他的精神所感动，2006年全国开展党员先进性教育的时候，我将老汪请来给全体教师作报告。不知是他太不善于自我表扬，还是对城市的不适应，他很紧张，报告让爱挑剔的老师不太满意。由于我第一次带高三，晚上我让老汪给我的学生讲讲高三语文复习，面对孩子，老汪顿时活跃起来，思维敏捷，言辞流畅，很是博得孩子们的喜爱，也让我嫉妒。直到这时，我终于明白，老汪是属于孩子们的。

　　叶甲友是汪金权的大学同学，应华师同学会之约，叶甲友写了系列文章《我所知道的汪金权》，以上为文章节录。

向汪金权老师学习！