[B]苏州副市长朱永新清华诠释“新教育”[/B]
时间：2006年07月17日09:45 【来源：人民网-江南时报】 【作者：中游】
我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅有对教育终极意义的思考追求，也含有对当前某些畸形教育提出治疗的企图。在许多地方，某种形式的教育，使学生享受不到童年和青春，没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心。新教育实验提出‘教育幸福’概念，首先针对的就是上述脱离人性摧残童心的畸形教育。
——新教育实验创始人、全国政协常委、苏州市副市长、苏州大学博士生导师朱永新教授
再问何为新教育？新教育实验“十一五”发展构想是什么？——7月15日上午10点，新教育实验创始者和精神领袖、苏州市副市长朱永新教授在清华大学礼堂掷地有声：“过一种幸福完整的教育生活！十一五期间，新教育实验总的目标是努力成为中国素质教育的一面旗帜；全力打造一个根植于本土的新教育学派。”
[B]解析新教育：要摆脱摧残式畸形教育[/B]
7月15日上午10点，朱永新在研讨会开幕式上作主题报告时对新教育实验进行了新的阐述。他说，新教育最初的理想是“为了一切人，为了人的一切”，现在以此为基础，我们提出“让每一个新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活”，这可被视为新教育实验对教育的理解和追求。
朱永新说，教育是生活，这一理念中外早已经有之，它与“学习只是为将来的工作与生活作准备”的观点相反。新教育认为，教育本身就是生活，教育就是生活的方式，是行动的方式，教育在作为促进美好生活的手段的同时，本身就应该是幸福的生活，是存在的目的。其次，教育是一种特殊的生活，它必须保证受教育者个体生命获得充分的成长，它还必须实现社会对一个未来公民的种种期望。教育生活不仅存在于学校，父母与子女的沟通，职业生涯的学习，都在其列。第三，教育生活应该是幸福的，而不是痛苦的。朱永新认为，教育既然旨在促进个人和全人类的幸福，那么它本身首先应该是幸福的。所以我们强调过一种幸福完整的教育生活，不仅有对教育终极意义的思考追求，也含有对当前某些畸形教育提出治疗的企图。在许多地方，某种形式的教育，使学生享受不到童年和青春，没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心。新教育实验提出“教育幸福”概念，首先针对的就是上述脱离人性摧残童心的畸形教育。
[B]例证新教育：调皮大王成了中考状元[/B]
本次新教育实验研讨会，对新教育实验的品牌——六大行动进行重新排序，分别是营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区。新教育实验组委会对六大行动进行了定义。
比如对营造书香校园的解释为：通过创设浓郁的阅读氛围，整合资源，开展多彩的阅读活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进行推动书香社会的形成。
又如师生共写随笔，是这样定义的：通过教育日记、教育故事、教育案例分析等形式，记录、反思师生的日常教育、学习生活促进教师的专业发展和学生的自主成长。昆山玉峰实验学校吴樱花老师为一个调皮大王写下15万字的日记，从而使这个孩子以全市第一名的成绩考上昆山中学！这个故事引起清华大学礼堂雷鸣般的掌声。
朱永新说，每个人都有潜力，每个人都可以成为他自己，每个人都可以创造奇迹。只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。像千手观音这样的成就，就是一个奇迹。无限相信我们的教师和孩子，就可以看到奇迹。
有感于现在孩子们在教育生活中的表现和幸福指数，一向风格稳健的朱永新稍作激烈之语：死人与活人之间差的是一口气，而活人与活人之间差的是什么？是状态。教育本来具有无限发展的空间，具有无限的可能性，硬是被分数塑造成一个模子，把活的人变成了僵化的人。新教育实验的六大行动之一“聆听窗外声音”，就是要让孩子与社区、与社会、与社会生活融合起来，就是要通过学校的报告会、参加社区活动等形式，充分利用社区资源，引导学生热爱生活、关注社会，促进学生形成多元的价值观！岂能在现行高考这一棵数上吊死？！
[B]教育学派说：全力打造本土教育学派[/B]
在清华礼堂，朱永新教授再次谈到教育学派。记者发现，朱永新以前曾经说过打造苏州学派，这次他说，十一五期间的两大目标，其一，努力使新教育实验成为中国素质教育的一面旗帜；其二，全力打造根植于本土的新教育学派，意思是，在苏州即为苏州学派，在山西即为山西学派。
对此，参加开幕式的一位北京教授表示，多年来许多人谈派色变，新教育实验的话语方式令人振奋。
朱永新说，这样的表达不仅说明新教育实验者的勇气，同时表达了一种追求。
会上，曾多次向全国人大常委会提交“设立阅读节提案”的全国政协常委朱永新教授宣布，今年的9月，在孔子诞辰日，苏州将举办首届阅读节！ | 
