[B]专家指出：小学课改将压力转嫁给了家长[/B]
时间：2006年12月26日18:24 【来源：新华网】 记者郭会桥
“女儿在幼儿园时是个相当愉快、自信的孩子，但她现在读小学一年级有挫折感，对上学兴趣也不大。”昨日，家住汉口江汉北路的邓姓家长向记者抱怨，“我们以前没教她认字，就想让她愉快自由地成长，现在一下子要认这么多字，压力很大。我每天晚上和双休日都陪着她学拼音、认字，比加班还忙。”
[B]学生生字“回生率”高[/B]
“新教材减少了重复‘巩固’环节，孩子刚认识的字，没过多久就‘忘’了。”武汉一些小学语文老师认为，虽然新课程要求“认写分开，多认少写，加强写字，降低难度”，但事实上并没有降低难度。在新教材中，当生字第二次出现时，不再加注拼音，虽减少了重复学习，但无法达到巩固的效果，学生掌握生字相当困难。
据了解，新教材要求，一年级小学生会认字400个，会写100个，老教材要求认、写约200个字。
[B]新形势逼着学生“抢跑”[/B]
在采访中，一些家长反映，孩子一入小学，即面临在短时间内口算大量数学题的要求，这对没有珠心算基础的孩子来说相当困难，逼着家长提早让孩子去学珠心算。
江汉区一所小学一年级的老师告诉记者，推行新教材后，虽然生活味更浓，但难度大，进度快，对学前教育的要求很高。目前，她班里约四分之一的孩子“拼读”有困难，这些孩子随大流的时候会念，单独就不会念，每一课都没有真正消化。因此，老师不得不私下给学生“开小灶”。
[B]学习负担“转嫁”给家长[/B]
“带孩子到超市学数学，逛街时让孩子认广告牌上的生字……”武汉市教科院的一位专家指出，小学课程改革强调学习“生活化”，主张家长用身边的资源来教孩子学语文、数学，由此更多地把学习负担转嫁到了家长身上，一些开放性的作业需要家长通过上网查资料等方式帮助完成。
对此，专家认为，一种课程改革，如果把知识点落实的目标放在课外，寄望于家长或家庭来落实，既增加学生、家长负担，也很难有好的效果。 | 
