2007年09月14日10:00   来源：荆楚网-楚天都市报

　　新华社兰州９月１３日专电(记者 赵锋 郭威) 在甘肃省兰州市皋兰县的县城中小学校中，因学生严重超员造成的“超大班”让老师和学生不堪重负，也让学校和当地教育部门非常头疼。

　　[B]高中学生：“快挤死了，只能忍着”[/B]

　　记者９月５日在皋兰一中高二年级３班看到，在一间５０多平方米的教室里，密密麻麻地挤着一个班１０９个学生，在相邻的高二年级４班教室里，挤着９８个学生。  

　　在两个班的教室里，记者都看到，每间教室只剩下左右两个狭窄的过道，学生只能侧身通过。学生的课桌已经碰到了老师的讲台。教室两侧的课桌是两张拼在一起的，挤着五六个学生，中间的课桌则三张并在一起，挤着七八个学生。

　　上课时，学生们一个挤着一个，连活动一下身体的空间都没有。每个学生在课桌上只能放一个作业本，几乎没有放教材和其他参考书的地方。由于学生多，教室里的空气比较污浊。３班的一个男同学向记者抱怨道：“快挤死了，只能忍着。”

　　据皋兰一中副校长徐道荣介绍，今年秋季开学后，学校有４２００多名学生，已经比上一学年减少了４００人。这是因为今年秋季皋兰县开始控制“超大班”，高一年级每个班限定在６８人，但高二、高三由于是“历史遗留问题”仍然班额较大。目前，高二年级平均每个班有８０个学生，高三年级应届班有７５人，补习班人数更多。

　　与皋兰一中情况相同，这个县的石洞小学也存在“超大班”现象，全校人数最多的班有９７个学生。据石洞小学校长杨钦孝介绍，上学期六年级每个班将近９０个学生，今年秋季增加了一个班，现在每个班平均７０人。

　　与县城中小学的“超大班”形成鲜明对比的是，皋兰农村中小学校的生源却在逐年减少，甚至无法形成办学规模，不少农村学校只得被县里合并。

　　记者调查了解到，２００５年，皋兰县将１０所学校合并成２所学校。“十一五”期间，皋兰县计划撤并学校４２所，其中完全小学６所、教学点３３个、独立初中３所。目前，除县城学校外，全县初中学校每个班的学生人数不超过５０人，远远少于县城初中的班级人数。

　　[B]授课教师：“不用扩音器，学生听不见”[/B]

　　在皋兰一中和石洞小学，由于教室里学生太多，为了让学生能够听清老师的讲课内容，不少老师都要在上课时使用小扩音器。皋兰一中一名授课教师告诉记者：“如果不用扩音器，肯定有学生听不见。”

　　接受采访的部分教师认为，“超大班”很难保证教育质量。皋兰县教育局副局长陈延祥告诉记者，近年来，县城学校逐步成为全县教育的龙头和窗口，但“超大班”现象确实让人头疼。

　　陈延祥说，七八十名甚至更多的学生拥挤在５０多平方米的教室里，课桌密密麻麻，空间十分狭窄，教室里空气污浊，学生四面被困，毫无活动空间，进出教室都很困难，这对学生身心健康和学习质量的提高都会产生直接的影响。“超大班”使每位老师相当于带两个正常班，工作量增加了一倍，这让老师和学生都感到身心十分疲惫，压力很大。

　　据介绍，２００６－２００７学年，皋兰县教育局对县城中小学的“超大班”进行了调查。全县两所独立高中都在县城，共计８３个班，最大班额１４３人，１００人以上的班有７个，绝大部分班额在７０人以上，平均班额７４人；县城的两所初中共计４８个班，最大班额８９人，平均班额６４人；县城两所小学有４０个班，最大班额８８人，平均班额７５人。而根据国家和甘肃省教育部门的相关规定，小学标准班额为４５人，中学标准班额为５０人。

　　记者从皋兰一中和石洞小学了解到，如果不是皋兰县政府今年秋季开始对“超大班”现象进行治理，“超大班”将会更大。这是因为，皋兰一中２００３年和今年各培养了一名甘肃省高考文科“状元”，２００６年还出了个甘肃省高考理科第三名，各有一个学生考上了清华和北大，一下子声名鹊起，不但县城和农村学生想就读于此，一些其他地方的学生也想来此学习。石洞小学则是全县唯一的市级示范学校，是县里的“名校”。

　　[B]解决“超大班”　重在提高农村办学质量[/B]

　　面对“超大班”现象，皋兰县教育局意识到，这将进一步拉大城乡教育的距离，还会严重危害学校师生的身心健康。

　　陈延祥认为，“超大班”的出现，主要是因为城乡教育发展不平衡。他说，在办学条件上，城镇学校明显好于农村学校；在师资水平上，农村学校教师学科结构严重失调，教非所学的问题普遍存在，最终造成城乡学生家长追求优质教育资源，为子女选择了教学条件及教育质量相对较好的县城学校。另一方面，随着城镇化步伐的加快，县城人口不断增多，一些农民工和外地人员将子女转到县城学校就读，加重了县城学校的负担。此外，一些学校不重视学籍管理，随意接受“尖子生”“条子生”和“关系生”，造成学生非正常流动，这也是造成“超大班”的原因之一。

　　“超大班”现象已引起皋兰县政府的高度重视。今年８月皋兰县政府决定，秋季开学后，小学一年级最大班额不能超过５０人，初中一年级最大班额不能超过６０人，高中一年级最大班额不能超过６８人。对于小学二年级至六年级、初高中二年级和三年级的“超大班”现象，将在今后几年内逐步消化。对超计划招生、违犯规定乱招生的学校和随意接收借读生、非正常转学造成“超大班”的，将追究学校领导的责任。

　　对此，石洞小学校长杨钦孝表示，加大农村教育投入，切实提高农村学校办学条件和质量，是解决“超大班”问题的根本出路。

呵呵，本人曾经教过72生的班级，只能算是“小巫”了。

为什么都要挤到县城里面读书，还不是教育资源分配不公平！

[B]武汉中小学“大班”现象调查[/B]

    2007年09月17日16:58   来源：荆楚网-楚天金报  记者 高家龙
 
　　[B]个案探访

　　79名学生挤在一个教室上课[/B]

　　一个教室里坐着79个学生，老师上课声音不大，后排很难听见。连日来，多名家长致电本报反映：孩子所在的学校班级规模太大，影响听课，无法保证教学质量。

　　家长刘先生反映：洪山区卓刀泉中学初一年级每个班有70多人，最多的一个班有79人，上课时闹哄哄的，孩子根本听不见老师讲课。

　　记者6日下午来到洪山区卓刀泉中学，校长许学武十分坦诚地说，家长反映的情况属实。据介绍，今年该校初一原计划招收600名学生，但一下子涌来了2000多学生报名，最后招收了857名学生，分成12个班，平均下来一个班有70多人，最多的一个班是初一（7）班，有79名学生。

　　按政策规定，初中和小学一个班招生45人，另外自主招生9人，每个班不能超过54人。在初一（7）班教室，学生被分成前后八排、左右十列，老师拿着扩音器讲课。最后一排的学生周莹汐说，虽然眼镜度数很低，但是上课不戴眼镜根本看不到黑板。

　　班主任李林艳说，怕上课学生听不见，她扯着嗓子讲课，声音都哑了，近一周一直含着咽喉片。课间，同一层楼有初一的四个班共280多名学生，从同一个走廊经过。

　　许学武校长说，开大班实属无奈之举。学校近年办学质量得到社会认可，升学率不断提高，大批学生通过各种途径涌入该校，作为校长顶不住各种压力只能尽量接收。

　　“今年学校花了100多万元把4个实验室改建成了教室，但还是无法满足广大学生家长的需要。”许校长说，他正在向洪山区教育局请示，将区教育局设在该校的勤工俭学办公室搬出去，改建成教室，然后将大班拆分，保证每个班不超过54名学生，以缓解超级大班给学校管理带来的巨大压力。

　　[B]三镇调查

　　超额“大班”遍及江城[/B]

　　调查发现，卓刀泉中学的“大班”现象，在武汉部分中小学都不同程度地存在。

　　6日当天，记者走访了汉口的七一中学、武汉二中和汉铁小学，洪山的鲁巷小学和青山区任家路中学，发现这些学校都有超过54人的大班。

　　汉铁小学一年级有5个班，其中4个班是日托班。记者在一（5）班数了一下，有56个学生在上课，其余都是日托班，人数在40人左右。

　　有家长说，学校开学报名时承诺日托班只收30多人，但是招了42人，“我觉得每月额外交的300元托管费不划算，孩子没有受到应有的优待。”

　　当天下午鲁巷小学放学时，校门口挤满了前来接送孩子的家长。三（4）班一女生说班上有68个学生，四（5）班一学生称班上有56个学生，四（3）班学生则说班里有60个学生。“学生太多，课堂纪律不是很好，平常都是滚动式调座位，谁都有机会坐后面，听讲确实蛮辛苦。”

　　在武汉二中门口，初一（16）班一名女生说，班上有67人。任家路中学初中三个年级有24个教学班，按照一个班45人的标准，全校应容纳1080人，但学校现有学生总数1400多人。

　　[B]各方隐忧

　　“大班”教学问题多多[/B]

　　大班教学能保证教学质量吗？很多家长对此表示质疑。家住鲁巷的家长张女士说，大班学生多，上课蛮吵，她担心老师管不过来，孩子听课有影响。

　　有的家长认为,“学生人数多，留下了安全隐患”，大班教室人多空间小，春天和秋天还可以把窗户打开通风，可是到了冬季，只能关起窗户上课，教室里空气浑浊，影响学生的身体健康。

　　有的家长还指出，大班现象是“一窝疯”择校、择班的必然结果，而这又助长了不正之风。

　　一些上改制学校的学生家长认为，孩子上学交了9000元的择校费，应该享受到优质的教育服务，但是大班让教学效果大打折扣。

　　教大班的老师们也是苦不堪言。卓刀泉中学初一（7）班班主任李林艳说，学校给每个班配了扩音器，学生听课的问题解决了，但是老师改作业的压力很大。“初一的孩子各种习惯都还没养成，上课下位、说话，课间喜欢疯闹，我时刻都要盯着，生怕他们出安全问题。”

　　目前，卓刀泉中学初一年级不到40名教师，而学生有857人，师生比1：21，超过武汉市学校师生比1：14的标准。“学校的老师一般都带两个班，以前班额小还好，现在带两个大班相当于以前的三个班，老师的负担明显加重了。”校长许学武说。

　　[B]现实原因

　　好学校的“马太效应”[/B]

　　为什么一个班会出现这么多学生？教育界人士分析认为，首先是家长对优质教育资源的迫切需求。大班较多的学校都是改制校或者该地区升学率较高和口碑好的学校。以卓刀泉中学为例，近三年来，该校办学质量不断提高，今年省级示范高中升学率近40%，市级示范高中升学率近65%，普通高中升学率近70%。为此家长纷纷通过各种途径，将孩子送到该校就读。

　　卓刀泉中学校长许学武无奈地说，辖区内有十几个部队，还有很多高校和科研院所，都需要搞好关系，一些教师的子弟也要求到该校就读，有家长甚至通过领导的关系，将孩子送到学校，区教育局也顶不住压力。“但是我们的校舍和师资有限，不能满足所有孩子入读的愿望。”

　　一所名校的一名教师也说，学校每年开学后都要接收一些“条子生”，有时提来的条子有一大袋。按照有关规定，初中实行就近入学，但是，每年还是有很多学生家长花数千以至上万元，以择校生和借读生的名义入读优质学校。

　　“别的伢能读好学校，我们的伢为什么就要读差学校？家庭再困难也要为他们创造最好的条件，不能留下遗憾。”这是很多家长共同的心态。

　　不光是择校，有些家长还会择班。去年，卓刀泉中学的李林艳带的初三毕业班，有个学生考了位置值7.5（满分）的成绩，今年很多家长都是慕名将孩子指定送到她班上，有个学生还是从青山过来的。

　　家长迫切的需求背后，其实是优质教育资源的分布不均。一边是部分学校“爆棚”，另一边是部分较薄弱的学校学生容量还没满，洪山区的初中仅卓刀泉中学在2400人左右，其它初中都未超过2000名学生，一般只有1500人左右。

　　另外，还有部分大班的产生是新建小区增多，教育资源供不应求引起的。如江汉区北部今年有4万多中小学生挤11所中小学，而这11所学校只能容纳2.8万人。卓刀泉中学附近两年来出现了十几个新建楼盘，有些家长就是冲着该校在附近买的房子。

　　[B]解决方案

　　中小学标准化建设还须提速[/B]

　　一位改制初中的老师透露，因为学生人数增多，学校师资不够，今年请了一些地县老师代课和部分退休返聘的老师上课。“生源好的学校，每年开学报名在7月份就完成了，交完择校费和借读费后编班，9月开学只收"一费制"规定的各项费用。”

　　武汉市教育局相关负责人表示，为了满足家长和学生“上好学”的需求，让更多人享受到优质教育资源，武汉实施了多种均衡教育发展的措施。2006年11月，全市全面启动了初中标准化建设，促进义务教育均衡发展。所谓“标准化”，意即重点扶持薄弱学校，实现区域内初中学校教育质量和管理水平全面提升，让所有学校都旗鼓相当。江汉区准备今年投入1000万，武昌区预计在未来三年投入1.2亿元。

　　对于新建小区增多引起的教育资源结构性短缺，武汉市教育局发展规划处负责人表示，武汉市即将投入3000万用于新建小区的学校配建。“大班”是全国共同面临的一个问题，然而，面对“大班”里那些挤着听课的孩子，作为经济社会各方面跑在全国前列的武汉，对中小学标准化建设也应提速。