[B]教师称小学课本63处标点错误欲告教育部[/B]

    2007年11月13日11:00   来源：大河网-河南商报　商报记者何彦波 刘盼盼  

　　在小学语文课本中发现了63处标点错误，一作文培训班教师一纸诉状将教育部告上法庭。他说“这可不是闹着玩儿的”，去年他曾为春晚光盘告过央视。

　　[B]【起因】

　　小学课本发现63处标点错误[/B]

　　昨日上午，在郑州市纬五路和经五路交叉口西北角一写字楼，当事人彭帮怀向记者展示了发现的63处错误，这些错误来自江苏教育出版社出版的小学语文课本三年级至六年级共8册课本，全部是标点符号的格式错误。

　　“在小学四年级下册课本的第136页，画着方格的示范作文中，……‘包围圈’……，前引号和‘包’字共用一个空格，而此处也并非行尾。”

　　“这是最明显的一处错误。”作为学习培训班的作文辅导老师，彭帮怀说，1990年国家语言文字工作委员会、新闻出版署颁发的关于修订发布《标点符号用法》的联合通知，其中明确指出，句号、问号、叹号、顿号和分号一般单独占一个字的位置，通常不出现在一行之首。

　　类似错误，彭帮怀又举了一例，小学语文六年级上册第64页，《鸭血粉丝汤》第12行“嘘”字，“嘘”字前引号和逗号共用一个空格，该篇范文末尾，“乐开花”一句，“乐开花”前引号与破折号共用一个空格，后引号与一句号共用一个空格。

　　彭帮怀说，有关标点符号格式的错误，他和同事在小学三年级到六年级的8册课本上共找到了63处。这些错误全部出现在课本中影印出来的小学作文示范文本，而且全部为标点符号的格式错误，有引号、破折号、逗号等。

　　据此，彭帮怀认为课本的出版社、发行机关和审批机关，都没有尽到出版发行监督管理义务，所出版发行的图书内容前后矛盾，不符合有关规定，不具备“教科书”的使用性能，存在严重质量问题。

　　因而，彭帮怀所在的培训班将江苏教育出版社、河南省新华书店、国家教育部一并告上了法院。

　　[B]【告状】

　　要求赔偿名誉损失费1元[/B]

　　彭帮怀是在一周前发现这些错误的，他所在的培训班应邀去给郑州一所小学讲小学生作文，就购买了一本江苏教育出版社出版的小学语文课本。

　　“我当时真是吓了一跳。”彭帮怀说，起初，他并没有打算较真儿，但在讲课时，孩子们都不乐意了，说老师讲的是错误的，因为跟课本上的“不一样”！

　　为了证明自己的“清白”，彭帮怀分别在中原图书大厦、花园路省直书店购买了经全国中小学教材审定委员会分别于2002年、2003年、2004年初审通过，凤凰出版传媒集体江苏教育出版社出版的小学语文三年级（下册）至小学语文六年级（下册）共7本小学语文教材。记者注意到，彭帮怀出示的这些教科书均加盖有以上两个书店的公章。记者从纬一路小学六年级学生臧宁处，找到了小学六年级的语文教材，发现彭帮怀提供的该年级教材影印件和臧宁的教材是一致的。

　　另据彭帮怀讲，由于三年级上册缺货没有买到，他就借了一本。之后，他和几个同事一起，把这些课本上的错误全部挑出，共计63处，并且全部作出了影印和目录。

　　“这可不是闹着玩儿的。”彭帮怀说，这些教科书上都有“义务教育课程标准实验教科书”字样。“孩子们就是把教科书当成范本，而且小时候的习惯一旦养成，长大后很难改掉。”

　　在彭帮怀购买的7本小学语文教材中，共有49处错误，彭帮怀打算就他买到的这7本书的49处错误提起诉讼，要求江苏教育出版社、河南省新华书店、中华人民共和国教育部三家被告在国家级媒体上向培训班公开道歉，并退还购买教材费45．69元，支付买书的交通费60元，赔偿名誉损失费1元，共计人民币106．69元。

　　[B]【经历】

　　去年状告央视败诉[/B]

　　“你只要1元名誉损失费，是不是在炒作呢？”现场有记者问。

　　“这个无所谓，彭帮怀说，我是抱着对孩子们负责的态度来做这个事儿的。”

　　彭自称，他本科是河南大学的中文系毕业，研究生是北大的法律硕士，今年已经38岁了。这个培训班是他的兼职。

　　去年，彭帮怀就曾因为春节联欢晚会的光盘没有赵本山的小品《说事》，将制作方和中央电视台告上法庭，但最终因光盘是以公司名义购买的，不属于“消费者”，不受《消费者权益保护法》保护而被法院判定败诉。

　　[B]【小学师生】

　　标点错误没影响学习[/B]

　　对此，郑州市金水区建业小哈佛双语语文教师孙慧英说，目前她教授的小学三年级作文课还没有发现这些错误。她认为，小学三年级是作文学习的起步阶段，范文中的标点错误会影响到孩子的学习，但如果任课教师认真负责的话，在教学时指出这些错误，应该不会有什么影响。

　　纬一路小学六年级的臧宁说，她也没注意到课本上有这些错误。不过，标点符号的用法和规范，平日上课老师讲得都很清楚，没有影响到学习，“我们班同学也没人说出过这种情况”。

　　[B]【教育部信访办】

　　“教材错了，不可能！”[/B]

　　昨日下午，记者就此事分别致电教育部和江苏教育出版社。

　　教育部信访办一女工作人员听完记者陈述后说：“教材错了，不可能！我从来没听说过！”该工作人员说，她还不知道这事，但学校的教材都是经过国家级的专家审定的。具体的情况她让“寄封信过来再说”。

　　江苏教育出版社出版该系列书的责任编辑沈晓蕾说，她此前曾接到过彭帮怀的电话，就此事她已经和出版社的总编汇报过。出版社会组织专家进行论证，如果真是出版社搞错了，正好现在他们正在着手春季教材的编写工作，可以把意见反馈给教材编写组，纠正这些错误。

　　“但标点符号的用法，在很多地方是有争议的。”沈晓蕾说，因此不能因为个人说错了就是错了。

　　[B]【法院】

　　是否立案7日内见分晓[/B]

　　昨日下午4时许，彭帮怀将诉状交至郑州市金水区人民法院。

　　接待彭帮怀的金水区人民法院立案庭李庭长拒绝就此发表看法，称是否立案，7日内将给彭帮怀回复。

　　[B]相关链接

　　标点符号的正确位置[/B]

　　据国家语言文字工作委员会、新闻出版署于1990年3月22日联合发布的《关于修订发布〈标点符号用法〉的联合通知》，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，通常不出现在一行之首。

　　引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

　　破折号和省略号都占两个字的位置，中间不能断开。连接号和间隔号一般占一个字的位置。

　　在书写和印刷时，这四种符号上下居中。着重号、专名号和浪线式书名号标在字的下边。

[B]别轻言教材出错“不可能”[/B]

    2007年11月14日07:20   来源：红网

　　郑州某作文培训班教师彭帮怀称在小学语文课本中发现了63处标点错误，直指教材存在严重质量问题。其所在的培训班已经将江苏教育出版社、河南省新华书店、国家教育部一并告上了法院。教育部信访办一女工作人员听完记者陈述后说：“教材错了，不可能！我从来没听说过！”（《河南商报》）

　　学校的教材都是经过国家级的专家审定的，整个编写、出版的过程都非常审慎和严密。但是不是说教材出错就一定“不可能”呢？实际上，现行的教材也是经过多次修订而来的，也修改过不止一处的不妥之处。如果教材出错“不可能”，怎么还要经常修订呢？

　　有意思的是，给教材挑错的还不止郑州这一例。同一天的《三秦都市报》就报道，陕西一位六旬老翁质疑小学课本中三首唐诗解释有误，其中包括大家耳熟能详的“一望(去)二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花”，还有流传千古的唐诗《静夜思》和《登鹳雀楼》。

　　当然，挑错者的观点不见得都正确。陕西这位六旬老翁解释说，“八九十枝花”中“花”真正的含义应该是“如花似玉的妓女”，整首诗描写的意境也不是田园风光，而是烟花柳巷。他的说法令人喷饭，似乎娱乐价值大过“学术价值”。但不管怎么说，有人关注教材、研究教材、并提出自己的看法，应该是好现象，可以最大限度地为教材去伪存真，使教材更经得起推敲。

　　中国的语言文字博大精深，即使博学如国家级专家者，稍有不慎也可能出现错漏。有人对教材提出异议也很正常，相关部门首先应该做的，是先认真看看别人的观点，然后再来判断是否合理，必要的时候还要请权威专家论证。在没有作慎重的论证，甚至连别人的观点都还没有搞清楚的时候，最好不要信心满满地宣称教材出错“不可能”。

　　学校教材的质量关乎孩子的未来，其重要性不必多言。教材的编写者、出版者和审批者除了必须严格尽到出版、发行、监督管理的义务，确保教材少出错误甚至不出错误之外，更要虚怀若谷，积极听取社会各界的意见，鼓励别人挑错，在教学实践中丰富教材、完善教材。轻言教材出错“不可能”，不是谨慎、科学的治学态度。

别轻言教材出错“不可能”，我也曾经就我所教的物理课本指出过很多处错误。

错误难免的

指出来让人家改正就是了

不要动不动就告什么的

没有意思

还有就是教师发现错误，或者学生发现错误

不也是一个很好的教育范例吗