有心之为，无心之过
                   《班级突发事件处理策略》之内部矛盾篇
                  湖北省来凤县中等职校 陈平 邮编445700
  那是晚自习第二节课的铃声刚刚敲响的时候，只见我班的班长急冲冲的跑到我的办公室喊道：“不好了，不好了，班上乱套了！”我心里一急，也不知道班上到底出了什么事。我想到今天是数学老师的课，难不成是学生和老师冲突起来。我赶紧赶到了教室，此时的教室已沸沸扬扬，两个同学正在扭打。只听同学们喊：“陈老师来了！”两位同学这才停了下来。
没想到是班上的两位男生向石干和龚路同学。这两位同学平时表现很好。向石干，热爱篮球且技术不错，是班级篮球主力，且是我们班男生寝室室长。去年曾多次为我班夺得文明寝室称号，其前几任室长都未获得此殊荣，为人恰如其名踏实肯干。龚路，老实本分的学生，平时不爱说话，学习成绩一般，但也算刻苦，他是我班唯一一个来自外县的学生，我平时也很关注他。
我叫同学们保持安静继续上课，并把他俩叫到了我的办公室。经过了解才知道真相。
原来是向石干同学利用同学们起立之机将龚路座位上的椅子移走，并致使龚路在众目睽睽之下摔了一跤。因此，龚路感到颜面尽失就破口大骂并动手打起向石干来。当然，向石干也不甘示弱进行还击，于是就有了刚才的一幕。
经过进一步询问方知向石干不止一次移掉龚路同学座位上的椅子，但很少成功。这次在上课时间让龚路同学出了洋相，龚路感到非常委屈，说着龚路还掉下了眼泪。我想，作为男生一般不会轻易流泪，看来这次向石干的只为玩笑的行为一定刺痛了龚路脆弱的神经。
我们每个人都有脆弱的一面，我们常常看到的只是对方坚强的一面，我们很少触碰其柔弱的一面。
面对此情况，我问道：“你们信任陈老师吗？”他们俩立刻回答：“我们非常信任您？”我接着说：“那就好。我说说我的意见。你们今天二人的行为都是错误的。向石干同学错在不该在上课时间开这种玩笑，这严重扰乱了正常的课堂秩序。而且，即使下课时间也不容许这样，万一给对方身体造成伤害，情况难以预料。龚路也不该在有老师在场的情况之下还破口大骂，并大打出手，这是对科任老师极端的不尊敬。然而，鉴于双方并未造成身体上的伤害，且此事皆因向石干而起，向石干应该负主要责任。向石干必须得向龚路公开道歉。由于此事事发上课期间，因此二人须向科任老师和全体同学道歉。”
说完，二人看起来似乎还是不服气。龚路硬说向石干有意欺负自己，而向石干则辩解说自己只是开开玩笑而已全是无心之举。然而，就我对向石干的了解，该生行为应是有心之为无心之过。
于是我进一步说：“你们二人同在一个班，而且同属一个寝室，可以说这是几辈子修来的缘分，不应因一些小事仿佛仇敌一般，多一个朋友总比多一个敌人好吧，何况你们有仇吗？”二人皆说没有。我说：“既然没有，你们就不要相互记恨，我相信向石干同学不是有意欺负你龚路，这种玩笑的方式不对，也不是时候；龚路你也不是有意骂我们向石干同学，你们皆是有心之为无心之过。其实，你们完全可以通过科任老师或我来协调解决你们的问题，切不可因冲动而将问题扩大化。我今天要求你们握手言和是不切合实际的，因为你们彼此心里尚有怨恨。你们今天各自回教室继续上课，今晚好好休息，我们明天再谈！”说完二人各自回到了教室。
第二天一大早，我进教室准备上早自习。二人主动来到我面前承认错误，并承认昨晚的行为属二人冲动所致。听到二人的悔悟，最后我对向石干说：“拿开客人（龚路）的座位上的椅子可不是待客之道哟！”向石干笑了笑。
此后没过几天，二人又和好如初。
反思：这起班级打架事件发生在班级内。我想对于这种班级内部矛盾，班主任可以从以下几个方面努力。
一、班主任在班级同学们中要建立起亲和力和公信力。班主任在平时的管理当中，对学生要有爱心有责任感，对于每个学生一视同仁，从而使学生们愿意亲近老师，相信老师。班主任一旦有了亲和力和公信力，学生在受到伤害时首先会想到通过班主任来解决问题，而不是通过私了；万一发生冲突，学生也愿意接受班主任的调解。上述案例中，两位同学愿意接受我的调解，说明他们都充分的信任我，相信我会公平公正的处理问题。当然，我决不能辜负任何一方对我的信任，调解做到不偏不倚让双方满意。
二、班主任不宜急于请家长或送交政教处。对于班级内部矛盾，由于发生在班内，如果双方并未造成任何严重的身体伤害，班主任应主要通过自己协调双方解决，非万不得已不请家长或送政教处处理。急于请家长或送政教处是班主任无能的表现。班主任应主动处理矛盾而不是回避转移。其实，处理班级内部矛盾的同时也是班主任深入了解学生的大好机会，它是班主任和矛盾双方的心灵对话。妥善处理班级内部矛盾加深学生对班主任的了解，为以后更好的管理学生作好了铺垫。上述案例中，两位同学上课打架扰乱课堂，若急于请家长会使得双方家长担心；若送交政教处，也许会给予还会给二人一定的纪律处分，这给学生本人心理造成不良的阴影，有些学生还会因此记恨班主任，在今后班主任管理中处处与班主任作对，这样很不利于今后班级的管理，更不利于学生身心健康发展。
三、班主任对于双方激烈冲突的矛盾一时间暂时无法解决，可进行冷处理，不宜操之过急。在双方争执不下的情况下，班主任不宜强行要求其和解，因为强留的瓜不甜，不如姑且放一放等双方心平气和时在行解决，效果更好。当然，在放一放之前必须讲清双方过错缘由，让其明理，这样有利于双方迅速悔悟，也是为了避免双方在没想通之前又将矛盾升级，造成事态更加恶化。所以，班主任还应密切关注双方事后的言行举止，防止不必要的事情发生。上述案例中，我在双方胶着的状况之下，给两位同学讲清不该产生矛盾的缘由，并让其冷静的想一想。结果，第二天两人很快意识到各自的过错。试想，如果当时我继续讲下去，学生会觉得班主任啰嗦且不一定收到好的教育效果。
这一案例说明，只要班主任真正走进学生心灵，学会换位思考，冷静处理班级的内部矛盾，班级就会朝着和谐健康的方向上发展。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]lhl6666[/U]发表的内容：[/B]

刚才发了我和同校老师的两篇文字，请版主不吝指正哦！
《班级突发事件及其处理的一般策略》和《班级管理中突发事件的处理与反思》
谢谢了[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]感谢李老师的支持！您的稿件我们已经收到！一定认真拜读！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]遥想辉映[/U]发表的内容：[/B]

文章题目：《放在办公椅上的按钉》发到邮箱里了，还望老师批评指正。[/QUOTE]
[/P][P] [/P][P]谢谢王老师！稿件已收到！[/P]

支持，先占一贴，顶一个

八年级男生较为燥动，谁都不服谁，我平时特别注意学生的安全事故教育，但是发现效果并不好，上学期发生了学生打架事件，较为严重的一次。当时我在安排座位，学生们在教室外等候点名。学生A因为成绩好一点，比较在乎操行分，也在乎座次，但是成绩较为困难的学生，操行分不高的学生知道自己的座位在后，在等候时玩泥巴，乱扔学生，当A被扔到时心理不舒服，第一次，他并没发火，第二次，第三次，他发火了，可是有好几个调皮的学生在一起，到底是谁呢？那些淘气孩子谁都不承认，恰好一学生B正在玩泥巴，A以为是他，的确他也扔的，当时他表示认可，A生气之后，与B 打起来，B打不能赢，在C的怂恿下，拿了一把小刀向A的大腿刺去，这下不行了，流血了，立即去医院。住院十天，花了4000多元的医疗费。由于是打架斗殴造成的，医保不会报销，只得由B出钱。当时我是被吓倒，但是也得与家长联系。双方家长还好。由于前几次学生用手打的，问题不大，这次不同了，动刀了。上次同样是B用板凳向另一学生头部，也住院了。上次家长们各解，这次不行，A家长不能原谅B，所有费用由A出。这次我也不再为他说假话了。可是学生B不与其他学生打架，又与别的学生赌博。由于我给他改过的机会，并没向学校提出请求处分他，本学期他好一点了。他知道他的行为按学校规定早已被处分了。可是我并没这样做。

可以开展主题班会《对校园暴力说不》，也可以运用法律知识，七年级珍爱生命，分析案例，在全班讨论，开展辩论，让所有学生知道此事件的重要性。当时全班学生讨论很激烈。站在公正的立场，要求学生A自己负担部分医疗费，因他打同学太狠，另外送刀的同学也要负责医疗费才行，但是学生B宁愿自己个人受过，也不能说出送刀的学生。但通过讨论与辩论让学生知道事件中各应该承担的责任。

我每天最担心的是，进教室看不到我的学生在教室，家长又没打电话请假，学生报名时留的电话又打不通时是最难过的。或者我在家，学校老师打电话说我的学生不在寝室或者不在教室。我会非常焦虑，会担心学生去哪儿？特别是留守孩子，打电话家长说不在家。我班有一学生上学期转到我班的，听说以前在福建读书，他的父母在那儿打工。但是作业什么都没有，开学小测试时吓到我了，英语16分，他说他没学，拿试卷时只有凭想象填答案，数学同样很差，当时我告诉他在我们班是很难读下去的，跟不走的，建议他读七年级，但是现在义务教育，不允许，我只得将他留下。这可难坏我了，一学期由于听不懂课程。与班上另一学生一起对班上的女生不尊于重，班上女生非常不情愿他在我们班，非常讨厌他。好不容易改一点了，后来我们去秋游时，他与其他学生一起买啤酒，有时不请假跑出去了，吸烟有他，甚至于与其他学生赌博，没钱了可以去向其他班的学生要钱。在寝室与其他学生打架有他。不交作业有他。每次犯了事，我总是与他好好谈话，也许是我的口才不怎么样，没说服力，他不是这样犯，就是那样犯，期末结束时，他的操行分自然不及格，给他机会他不要，期末考试成绩自然不好，他姐姐原来在我们学校，她来后，我给她讲了情况后，请她在假期帮助他在家补习功课，可一开学，他来了作业也没完成，让他去请其他其他科任老师签字，他去了，由于报名晚了，没床位，他走读，更是事件平凡的发生，没请假出去，如果门卫要求他要请假条，他就从围墙出去。这样无数次了，最后家长要求在学校住，可他会不请假出去，我一问家长他又不回去，问他，他说他回去了，其实他一定没回去，去网吧，一大早睡觉，就这样在我心理这孩子不会请假。可是我有一天在开会，未能在学校，他真生病了，他向老师请假了，可是我不知情，当学校宿舍老师问到时，我生气了。可他说给老师请假的，我证实后，的不确这次他没骗我。他庆幸他终于能请假出去了，我有点心理安慰。


打牌

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]拨开“迷雾”寻根源[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]-------[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]对学生“下战书”群殴事件的处理策略及思考[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]浙江省台州市玉环县城关二中  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]冯利平   317000[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]有人说班主任是最忙的“主任”，忙的都是“吃、喝、拉、撒”等细小琐事，但是在班级管理中也会碰到如学生打架斗殴、突发疾病、意外伤害和离家出走等棘手事件，那如何接近完美或成功的处理这些较大突发事件，这更需要发挥班主任的聪明才智和采取果断、灵活的处理方式，力求让事件后果严重程度降到最低。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]就在3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]月10日下午放学后，我和往常一样在办公室里写班级随笔，突然接到同事打来电话：“你快点到石榴园来，你们班2个学生被一群不明身份的社会青年围攻，估计伤的挺重，警察也来了十几个”。我匆忙挂断电话，冲出办公室，骑上单车往石榴园赶去，等我赶到时，打人的社会青年早已跑散了，只见我的2个学生身上都是血迹，而且警察也在做询问笔录。我也询问了他们被打的大致情况，但他们只告诉我，事情发生比较突然，还没反映过来是怎么回事，就遭到手拿木棍人员一顿暴打，当时只感觉人很多，场面很混乱，记得不是很清楚。当我问及为什么被打、最近是否和别班同学或社会人员发生纠纷或摩擦时，他们都矢口否认了。此时我也没有细问，我就做如下处理：[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]首先，及时通知父母。父母是第一监护人，出了任何状况都应该让父母第一时间知道，以免家长抱怨侵犯他们的知情权。于是我就拨通了他们父母的电话，叫他们及时赶到事发现场，并安慰家长，他们儿子的伤势不是很严重，只是皮外伤，让他们别着急，我在现场会帮助他们协助警察处理一些事情，家长也很平静，没有很大的反映，只是答应会尽可能赶到派出所。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]其次，迅速汇报学校负责领导。安慰好家长后，接下来我就把这件事汇报给了学校相关领导，我觉得事态比较严重，因为前一天在同一地点又有20[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]多不明身份的人围攻了我班学生，我联想到2起恶性事件是否会存在什么必然联系？如果不及时上报，轻者会挨批，重者可能要承担相应责任。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]第三，协助警方，调查取证。当时可能是路人或是老师打了报警电话，警察介入立案侦查，让此次事件上升了一个层级，不是一般学生打架，而是社会治安问题了。此时警察提出要把学生带回派出所做笔录，进一步理清事实，但因为他们是未成年人，做笔录要监护人在场，因为他们父母没到，我就带着2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]个学生随警察到派出所，在路上我又通知了家长赶往派出所领人。在派出所里等2位学生做完笔录，家长才赶到，最后家长签了字，按了手印已是晚上七点了。我再次询问学生被打的真相，他们始终守口如瓶，在笔录上也是出奇的一致，但是我始终坚信他们不会莫名其妙的被打，他们肯定在说谎。但我也不好再追问下去，我知道没有证据，所有的问题都是白问。我就嘱咐家长一定要带学生去正规医院仔细检查一下（因为外来民工舍不得花钱，能抗就抗），也不要过度去责备学生，我向他们承诺第二天将会给他们一个交代。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，深入调查，寻找真相。我确信我们班2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]位学生是不会无缘无故被打的，这背后肯定另有隐情，只是学生不愿意透漏。但是我不能就这样被学生牵着鼻子走，第二天一早，我就到班级里询问一个事件的目击者，根据他提供的线索，昨天下午他看到打架的人群当中有几个是初三的学生，我顿时觉得心里有底了。于是我把其中一个学生叫来办公室询问，你是否还坚持认为自己被打是莫名其妙?他没有回答，只是低着头，手有点微颤。你知道吗？学校里已经调查出来了，事情的经过我也知道了（其实我还不知道详细经过），只是我还是希望你能亲口说出这件事的真相，我不希望我的学生再隐瞒我什么？我知道你不说可能是为了我们班级考虑，觉得此事会影响我们班级的荣誉，是吗？如果这样老师感谢你对班级的维护，但是我也不希望你做事敢做不敢当。你就说吧，现在对于结果也不是很重要了，重要的是你的态度，对自己、对家长、对老师、对别人总要一个交代吧。在我强大的心理攻势下，他终于说出了事实的真相，其实打架的理由就是一句很普通的话。我班一个学生在班级说初三一个学生在外面混得很“垃圾”，初三这个学生刚好是我们班上一个女生的表哥，她听到了就跑去和她表哥说了这句话，她表哥那天中午就跑到我班来找这个同学理论，并威胁说下午要找人打他，我班的这个同学胆小害怕，就和另一个学生说了此事，另一个学生就帮他叫了几个社会青年并约好下午在那个地方火并，但是那天下午还没等我班的学生出手，就被他们预先埋伏在那里的人打了措手不及，幸好没有更大的人员伤亡。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]最后，结果上报，交给学校处理。到这里整个打架事件的情况已基本清楚，就是为了一句不值得一提的话，就发生了如此严重的聚众斗殴事件，我只能把此事移交给学校，因为这还涉及到另一个班级的学生参与打架。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]经过这件事我们有很多地方值得反思：[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]．学生为什么不愿意向老师或家长透漏他们和同学之间发生的小摩擦？那只能说明一个问题：就是我们老师或家长平时和学生沟通不畅，学生不信任师长能帮助他们解决矛盾，告诉师长反而会受到老师或家长的批评，说他们不好好学习，在外面招惹是非，给班级和家庭带来麻烦。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]．学生为什么就为一点小事而想到纠集社会闲散人员“武力”解决矛盾。青春期的冲动会让他们冲昏头脑失去理智，会为了所谓的“江湖义气”而为朋友两肋插刀，能够请到外面的“尊神”替朋友出气，更能够在朋友面前树立威信，这是个人英雄主义思想侵害的结果。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]．班级“情报信息”工作严重滞后。如果班级里学生能及时把某些同学的谈话或是异常行为上报，就有可能把事情解决在萌芽状态。但糟糕的是，一位学生在事情发生以后向我认错，这件事情其实他在前一天就知道了，打架的同学曾经“邀请”他参与此事，被他婉言拒绝了。迟来的情报，已无法挽回打架的事实。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]．自己估计不足，没有深入过问此事。这件事也怪自己没有及时找学生深入了解，其实那天中午我在办公室门口就看见他们在草坪上商量着什么，神情凝重，非常神秘的样子，当时也没有多想，就觉得他们平时也聚在一起聊天，也是很正常的，没有叫他们来询问情况。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]总之，学生之间打架斗殴也属于学生心理发展的正常行为，但是如何及时疏导，教育学生少犯或不犯这样的错误，是在考验着班主任的智慧和应变能力，因为学生犯错轻者影响班级荣誉，重者学生要为自己的错误行为承担责任，我想谁都不愿意是自己的学生犯这种严重的错误。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

拨开“云雾”见晴日
——学生“出走”之后引起的反思
学生出走现象已不是存在的个别现象，笔者在百度上输入“学生出走”四个字，搜索到的与学生出走的相关信息多达数千条。可见，学生出走已成普遍现象，应引起关注。近日，笔者也遇到了一例学生出走事件。
周一早上是学校升国旗是时间。按照学校要求，学生必须穿校服。我看到我们班有两个学生没有穿校服而且在升旗时候不停说话，升旗仪式结束后，就喊他们过来询问情况。
我先问小强：“你为什么不穿校服？”“我的校服洗了，没有干。”几乎是最常见的答案；“升旗时候不能说话，你知道吗？”我继续问。接下来就是一片沉默。
我转过去问小辉：“你为什么不穿校服？而且升旗时候还那么多话？”“你偏心！李小敏不穿校服，你怎么不说？不就是她成绩好吗？”他情绪激动地说。
我愣了一下，我怎么没有发现李小敏没有穿校服？也许是他们两个吸引了我的注意力，再加上女生站得比较整齐，我真没有发现没穿校服的。我忙解释：“老师没有看见，而且升旗一结束就忙着和你们谈话，没有注意到她没穿校服。到教室 后在找她。但是你们一直在说话，不知道升旗时不能说话啊？如果有什么话现在说吧！ ”
看到我语气加重，他不但没有收敛，反而气焰更高：“我不让你管！我不上学了！”我一听更生气了，说：“不上就不上，不想上就走！”就扔下他进教室了。
一到教室，就看见小辉气冲冲的上来了，稀里哗啦的收拾书包，然后夺门而出。我没有急着追他，因为已经到了学校锁大门的时间，料想他没有班主任的请假条，也离不开学校。
等我安顿好学生——告诉大家他闹情绪的原因，对全班学生进行了进一步的引导和要求，疾步来到大门口，才发现小辉早就不见了踪影。问门卫，门卫说没有看到，可是我发现门还是开着的，就知道大事不好，小辉一定是偷偷跑出学校了。
我的心顿时紧张起来，小辉带着那样的情绪，又提出不上学的想法，自己离开学校，万一孩子不回家，跑到网吧或者其他地方，出了问题该怎么办？虽然说我没有体罚、侮辱学生，但是，毕竟是在校出的事情，万一出点事情，家长和社会追究起来，后果都不堪设想。
我马上到办公室联系小辉的家长。
我首先简单说了一下原因，当然要强调老师没有说错话、做错事，也没有体罚孩子。然后告诉家长，他的孩子自己离校出走了。家长那边还算平静，答应找一找看看，试一试能不能找到他，然后再进行教育。
我暗暗为自己和家长关系处理的一贯较好感到幸运，如果在平时和家长有什么矛盾，这一下可就麻烦了！他们一定会抓住此事，不依不饶！我们学校就有一个老师，因为打了学生一巴掌，家长好不愿意，闹的天翻地覆，给老师带来了很大的困惑和苦恼。
整整一上午，我都在焦急 的情况下度过，我在想，万一小辉找不到，会给学校和自己带来不少麻烦和困惑，真后悔当初没有拦住他，没有采取适合的方法教育他，以至于走到这个地步。10:30分，手机响了，小辉的爸爸告诉我：不要担心，小辉回家了。我终于长长舒了一口气，天哪！幸亏没有出事！
事后，我虽然和家长一起，对小辉进行了教育和引导，完满解决了这一事件，但是，这次学生“出走事件”，却让我感到后怕和担心：学生的心灵，有时候很脆弱，作为老师和学校，要注意呵护每一个学生，特别是对有极端行为倾向的学生，有时候退一步就会海阔天空，要善于用智慧管理班级，而不是靠体力和权力；学校的各个职能部门，也应该尽好自己的责任，尽力把问题消灭在萌芽状态之中。
现在也开始反思这件事，既要做好预防工作，也要做好与学生的思想沟通交流，冷静及时地处理好学生出走事件。

我认为作为一名班主任，首先要注意学生的家庭情况。比如学生的家庭经济状况，亲属的关系，重点是家长的教养方式。一般可以通过家访，也可以通过学生谈话来了解，也可以询问其他学生来了解。其次要深刻了解学生的性格。了解学生的性格。不能光凭自己看到的情况，还要多听听任课教师的评价，要看教师不在场的情况下的表现，这样才能深刻公正了解学生的性格。 再次是留意学生的举止言行。因为这些东西反映学生的思想动向。要在班内建立信息员，不定时地向信息员了解班内情况。特别要关心那些品行欠佳的学生，重点了解他们的思想念头。还有他们的人际来往。 及时做学生的思想工作。防止出走事件的发生。最后，就是班主任要增强依法执教的思想。认真履行请假制度。班主任一定要保存好请假条，以防将来发生纠纷。
预防工作做好了，可以进一步减少事故的发生。但有时候防不胜防。如果发生了学生外出的事件，要冷静及时处理。以减少事故的危害与学校的责任。一、发现学生出走时，或不按假条日期返回时，及是通知家长或监护人。了解清楚情况。二、积极协助家长寻找。可以了解这些学生的要好朋友，推测他们可能去的地方。也可以散布不严肃处理的消息，消除出走学生返回的恐惧心理，通过一些他们的好朋友带给他们，让他们及时返回。返回来时，不做严肃的处理，只要让其清楚出走的严重后果就行了。绝不“秋后算账”。三、通过学生的出走。及时教育全体学生。消除一些学生回来的消极言论。以防此类事件的再次发生。
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一直没有勇气坐下来再回首2010年5月4日的突发事件。对我来说是耻辱，一想起来便心情久久不能平复。今天看到截止时间为3月31日，便作罢！让它成为尘封的记忆吧！

其实写出来，不但是对自己的一种警醒，也是对别的老师的一种警示。只有在这样的不断反思中、不断交流中，我们才能有所进步。写出来吧~~

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