新学期开始了，我在收拾东西时[FACE=Times New Roman],[/FACE]一把崭新的红领巾映入眼帘，这是一个学生为我们班忘记带红领巾孩子准备的。现在想到他—孙正扬，我会发自内心微笑。可刚接班时，他却让我头痛了好久。我班男生比女生多[FACE=Times New Roman]10[/FACE]余人，男孩子生性好动，多了就更给开展班级工作带来了不少问题。接触不久，我就发现这些孩子在解决同学纠纷上竟崇尚武力，且拳头硬的在男生群体中有很强的号召力。班级因此也被搞的乌烟瘴气。如何改变班级混乱的现况，是迫切需要解决的问题。这让我想起了古人的话：“射人先射马，擒贼先擒王”。我决定从几个“领军人物”入手。于是，想了好多办法，可谓软硬兼施，虽多次和他们沟通，但效果却不好。这让我很着急，可我明白急没有用。静下心来思考，我决定改变策略，对班级工作实行两手抓：一手抓全班同学的思想工作，利用班会和学生们一起制定班级文明公约，谈如何与别人相处，热爱集体……另一方面，静观几个“领军人物”的动向，期待着能够抓住一个契机。一天下午，我刚一进门，就有学生告诉我：“于老师，孙正扬被女生惹哭了。”我一愣，因为平时总是他惹别人哭，他被惹哭，还是头一回。我立刻把目光投向他，他正趴在桌上哭泣，我急把他叫出教室。刚开始，他只是哭，什么都不说。我知道这时追问下去也不一定弄清原由。于是，我陪他静静地在外边呆了一会，看他心情稍微平静，我才开口：“孩子，老师看到你哭的那么伤心，一定受了什么委屈。老师只有弄清事情的原由才能帮你解决问题，对吗？”他抬头看了看我，又低下头去，小声地说：“女生说我身上有气味很难闻。”这时，我明白了，五年级了，孩子爱面子了。女生这种直白地指出他的不足，伤了他的自尊心。我接着说：“天热，你又爱运动，好出汗，身上有汗味正常。如果勤洗澡勤换衣服，就不会这样了。”这时，孩子眼圈又红了，说：“老师，我也想勤洗勤换，可爸妈最近闹了矛盾，对我照顾不到了。”我一听，心里也挺难过的，那么小的孩子，心里却承受着这么重的痛苦。作为老师，我也只能***慰他说：“孩子，即使父母闹矛盾，他们对你的爱不会改变也不会减少的。现在可能因为他们心情不好疏忽了对你的照顾，给他们一段时间就会好了。你看，你已经长大了，是个男子汉了，坚强一些，好吗？”孩子点点头，我接着说：“那好，现在是夏天衣服比较好洗，既然长大就自己洗。我相信你勤洗勤换，就不会有同学说你了，当然她们这样说你方式不对，老师也会找她们谈的，让她们向你道歉，好吗？”“好”。我接着说：“孙正扬，其实在老师心中你有好多优点：知识面广、会跳拉丁舞、打架子鼓……只是你平时没能把你的优点展现出来。以后，课堂上要把精力放在学习上，不再捣乱；下课和大家好好相处，那么你会是我们班最受欢迎的学生。老师相信你以后一定可以做到这些，对吗？”他点点头：“老师，我会的。”“男子汉要信守承诺，我期待你的精彩表现。”第二天，他穿得干干净净地来上学了，我看着他，开心地笑了。此时，他抬头看看我，回给我一个灿烂的微笑。我知道他会改变的。果然，课堂上，他变得爱发言了，也不捣乱了。课下，也能和同学好好相处了。慢慢地，我又发现了他的一个优点—朗读有感情，声音也好。这时，正好学校组织古诗文朗诵比赛，我选他做领诵。有的学生担心地问我：“老师，他行吗？”我说：“一定行”。在训练中，他很认真，也很投入。比赛中，他也有极好的表现，为我班取得好成绩立下了汗马*****劳。有一天，他找到我，从书包里拿出了一把崭新的红领巾，说：“老师，这是我妈妈给我买的红领巾。把它放在教室吧，同学们忘带了可以给他们带”。我笑了，说：“孙正扬，你能为班级着想，老师真高兴，最近你各方面表现也很出色。看，我就说你也是个出色的孩子。”德育处举行***全知识竞赛，题在我校德育网上。我把这件事在班里一说，他就主动请缨：“老师，我家有电脑，我回家看，让我参加吧！”我一口答应。可没想到比赛那天，他突然肚子痛，我让他回家，他不愿意，坚持要参加完比赛再去。我很感动，告诉他：“好孩子，你的心思老师明白，可身体更重要，以后机会多了。”虽然他不愿意，我坚持让他先看病。在他的影响下，那几个特别难管的孩子也有了改观，班风慢慢也正了。学期末，他成绩都达到优秀。评三好学生，大家一致投了他的票。他找到我：“老师，我以前表现不好，不能当三好学生。”我说：“不，孩子，谁都会犯错误，改正了，就是最好的。根据你现在的表现，你当之无愧。”放假了，有次上网遇到他，他问：“老师，下学期您还教我们吗？我反问：“你想让我教吗？”他说：“当然，我们大家都喜欢您，想和您在一起。”能得到学生的认可与喜爱，并且在学生发展途中，能帮他找到一个支点，让他有了属于自己的发展天空，是我最大的幸福！[B]启示[/B]：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，孙正扬这个学生的转变，让我真正理解了这句话的深刻内涵，也让我真正体会到了作为一名教育者的快乐与幸福。同时，也给我以后工作带来了启示：“爱是教育的灵魂”，学生是发展中的人，在成长的过程中难免会出现这样、那样的问题。当学生面临问题或挫折时，作为班主任，我们不妨先送上自己无微不至的关爱：多一点理解，少一点斥责；多一份耐心，少一份焦躁；多一些鼓励，少一些打击。“亲其师，信其道”，只有蹲下来看学生，才能真正走进学生内心世界，才能进行有的放矢的教育。“感人心者，莫乎情”，只要我们付出真爱，就会倾听到每一朵花开的声音，就会让每一朵花儿都开得更加艳丽。同时，真爱，也会让我们的教育事业更加美好！ | 
