[COLOR=#a34900]冰心说：“读书好，好读书，读好书。”读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开拓。假期里阅读了宋运来主编的《影响教师一生的100个好习惯》一书。此书分教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯等五篇，共100个好习惯。
　
　　教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”。如今我们加强对学生的习惯加以养成教育的同时，那么我们教师自己是否也应该有一些好习惯呢？下面说说几个习惯共勉。

　　一、主地问候学生

　　很多学生养成了尊重教师、向老师主动问好的习惯，但总有一些学生见了老师不打招呼。这可能跟有的学生问候老师时，老师冷漠不理或“嗯”声有关。在要求学生讲礼貌之时，我们老师首先应做出表率，能主动与学生打招呼，学生会更愿意接近老师。不管课堂内外，一声声相互的问候，彼此的心灵如吹过一阵暖风。现如今提倡“和谐”的校园里应该是师生关系融洽，相互尊重。

　　二、每天反思一下自己

　　成长＝经验＋反思。思考是一种好习惯。反思是连接教师自身经验与教学行为的桥梁，反思是一盏明灯，引导我们避免陷入教条和僵化。在工作中，对教学行为和教育理念等进行反思，存在哪些问题，差距在哪里，进而帮助自己提高认识并完善。需做到：持续不断，读思结合，以写促思。

　　三、向周围人学习

　　“三人行，必有我师”。每个人都有闪光点，都有值得他人学习的地方。向教育家学习、向优秀教师学习、向学生学习……我们曾讨论过“我向学生学什么”，最重要的是放下架子，虚心向他们学习。社会在发展，时代步伐在加快，知识不更新显然不合节拍，那就需要――学习。

　　四、学会倾听

　　在培养学生良好的倾听习惯的同时，我们也要做一个具有倾听意识和习惯的老师，给孩子表达的时间，聆听孩子的倾诉，倾听他们的心声，在倾听中交流、沟通，心与心的对话有利建立良好的师生关系。学生是主体，教师的“滔滔不绝”难免会扼制学生的学习主动性、积极性、创造性。倾听是一门艺术，是一种修养。

　　教师的习惯就是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学的各个环节，如何处理和同事的关系以及如何保持一种生活状态，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中，延续到各种教育环节中之后，就变成了一种习惯。当这种行为方式成为一所学校众多教师共有的习惯之时，它就成了教师一种自在状态的教育生活方式，进而成为一种教师文化。

　　行为决定习惯，习惯创造未来。做一个有智慧、有魅力、有情趣、有品位的教师，那就需要有好习惯。 [/COLOR]
QQ344858228