前些日子写过一篇短文,送给朋友,那知朋友非常重视,认真给我写了读后的感想.虽然文笔有些质朴,但真是穿透文字,走进了我的心里.贴在这里,收藏留念.



敬业•享受•升华
                  －－－读《我为什么喜欢当班主任》的感想

    2008年暑假的班主任培训，让我与郑老师有一面之缘。之后，我报着侥幸心理与郑老师联系，他不仅为我解疑答惑，而且经常给予我鼓励。更使我激动的是我成为了他的网络徒弟。
     我是一名普通的农村教师，文化底子薄弱。能得到郑老师无私的帮助，我感到由衷欣慰，并且他还送我一本《激情问梦》。我从中读出了一个有独创性而又硕果累累的教师形象。
     当我听说郑老师让我写写他的《我为什么喜欢当班主任》的感想时，更是喜出望外，其中又掺杂些许担忧，我怕辜负了郑老师的期望。我顾不得做晚饭，把这个权利交给了丈夫。拿着打印好的稿件径直走向办公室，反复欣赏之后，我被他的真诚、智慧、博爱、敬业、取得的成绩、不计名利、不羡仕途，享受为师教者的乐趣所折服。
     我看完之后，情不自禁地在电话中念给乐陵的同学听，她也有同感。能有此境界者少矣！
     但让我写写感受，我却难以下笔。因为我担心文笔稚嫩的我恐怕是心有余而力不足呀！经过几天的思想斗争，我还是静下心来，在夜深人静时再次品味《我为什么喜欢当老师》。
    我不由地想起了魏书生和韩军老师。他俩是教育界的名人，2003年听魏老师的报告，他说：“他是为了教书而生存。”而韩军老师和郑立平老师又有着很多相似之处，那就是不计名利，不羡仕途，有极强的事业感。不愧为名师。韩老师在1996年为我们九六级临邑师范的学生做了《立志成才》的报告中说，他也有“转行”的三次机遇，但他也一直从事着教师这一职业。我想郑老师和魏老师、韩老师一样，他们都是教育界的骄骄者，他们是我工作、学习的榜样。
    虽然他们的成就，这辈子与我无缘。也许只有羡慕的份儿，但是我会以他们为榜样。尽职尽责地做好本职工作。并且也要不断地充实、提高自己。
    对郑老师文中喜欢当老师的原因，我归纳为八点。这此原因是不同于普通老师的。同样的问题、现象在他的娓娓述说中都与众不同。
    卑之无甚高论。仅就自己的理解而谈。
     1）、对于教师可自由支配的时间。普通老师的观念是：可以自由放松，不再有工作的压力了。可以干自己的事了。或游玩或干农活，极少有机会学习了。而郑老师却把它与思考、研究、写作有机结合起来。这对教学工作是不无裨意的。
     2）、对于教师工作的对象－学生，普通教师认为学生就是“老师讲，学生听”。老师为挣工资，学生尽学习的义务。教学有些被动。而郑老师却把学生称之为“合作对象、助手”，多么亲切的称呼。工作起来就很主动。所以就有了“要我教”与“我要教”的差别。这样的对比，同样是都是，却不可相提并论。
     3）、对于教师的“教”与学生的“学”，本来是“施教”与“受教”的关系。但郑老师不同于普通教师的“我讲”“你学”。而是把教学当成是自己一种提高和创造途径。这点我有同感，在某种意义上说，学生有时的确比老师反应快。他们的思维活跃，联想丰富。记得在三年前我教《科学》（四年级）时，关于牛郎、织女星各属于什么星座的思考题时，把我难住了：因为“教参”中没有提及加上自己的无知。这可急坏了我，我有“不明白的词义就查汉语词典”的习惯，便从中找到了织女星所属的星座，可牛郎星怎么也查不到，当我不知所措时，刘崔建查到了。我纳闷：他怎么查到的呢？一问才知：他说，牛郎星就是牵牛星，查“牵牛”二字便得出了牛郎星所属的星座。我当时脸上火烧似的难受……我竞不如学生。可也有遇到类似的问题而搪塞学生者。
     4）对于学生上课提问的与教学有争议，或无关的问题。普通教师认为是令人“头痛”的，影响教学成绩或进度而置之不理或加以抹杀的。而郑老师却把它当作是“可爱”的问题，从探讨中不断思考并且可以一起动脑筋享受探究的快乐。
    5）对于“教得最好往往是并非我所熟知的，而是我最想要学习的东西”我也有同感。我的理解是，自己在学生时代感到困难的知识点，往往记忆犹新，教学中担心学生不懂，而千方百计地想表达透彻，让他们易于接受。并且要严格要求。学生更易接受教学严谨的老师的影响。所以只要为师者投入工作的热情愈高，讲解愈生动、形象、深刻。学生学习的欲望就愈强，这时教与学是成正比的。这一点就体现了郑老师的敬业精神。
    6）对于当老师，可以在知识的海洋中“满载而归”并且 “有不断学习的动力”，这一点不乏有许多同行都认为当老师：工作稳定、轻闲、且有节假日。极少有郑老师的这种境界的，也许它是像郑老师一样在教育工作中有很大成就者的专利吧！
    7）“对学生将来的成功”，有些教师熟视无睹，或无动与衷，只管耕耘，不问收获。而您却抒它当作是“创世之初，亲眼看到泥土露出生机一样欣喜与满足”。对于教师职业的成就感便显而易见吧！
    8）对于您的“无意于仕途”这一点可以看出您很钟爱教师职业。且很有个性，不喜欢为官者的虚伪，和官场中的尔虞我诈。而您的“有权有势”是一种全新的对的“权势”的诠释。 “淡泊以明志，宁静以致远”如果不是您热爱这一职业，如果不是您有显性知识底蕴或隐性的文化修养，如果不是您有敬业精神－师爱，作为中流砥柱。或许您今天的成就也不会这样使人敬仰。我想：人生所缺少的不是金钱，不是山珍海味，而是“干一行爱一行”的那种精神食粮吧！因为您拥有了，所以您成功了。像你这样不慕权、不慕势、不慕名、不慕利的教育者是难能可贵的，也正是因为有了像您这样的教师，才使我们的教育事业出现蓬勃发展的新气象。倘若这样的教师愈来愈多，教师与学生就会一起成长。
    您的文章自始至终贯穿着“爱”，且有有条不紊的排比结构中深深地渗透着“爱”的思想。因为拥有了这种“爱”，才会有好的心境。因为“好的心境”是一种“先进的生产力。”所以拥有这种“先进的生产力”就会创造更美好的未来。
   愿您的这种“爱”的“先进生产力”能普渡从事教育事业的“芸芸众生”。我也想成为“这芸芸众生”中的一员！
   不过，这只是 的一种美好心愿，因为我需要提高，需要成长，需要引领……

文章呢

在这呢
许多理都懂，但是不是心与心的共鸣呢？共鸣者皆会一样的精神一样的品质一样的行动！祝愿共鸣者越来越多。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如水[/U]发表的内容：[/B]

在这呢
许多理都懂，但是不是心与心的共鸣呢？共鸣者皆会一样的精神一样的品质一样的行动！祝愿共鸣者越来越多。[/QUOTE]
好文章，＂[SIZE=3]人生所缺少的不是金钱，不是山珍海味，而是“干一行爱一行”的那种精神食粮吧！＂总结的很精辟！的确，现在的教师，缺少的是“干一行爱一行”的那种精神食粮．[/SIZE]

周末共读好文章


我和我的哑巴父亲
 

从死神那里，我的哑巴父亲把我的生命抢夺了回来……

辽宁北部有一个中等城市，铁岭，在铁岭工人街街头，几乎每天清晨或傍晚，你都可以看到一个老头推着豆腐车慢慢走着，车上的蓄电池喇叭发出清脆的女声：“卖豆腐，正宗的卤水豆腐！豆腐咧——”

那声音是我的。那个老头儿，是我的父亲。父亲是个哑巴。直到长到20几岁的今天，我才有勇气把自己的声音放在父亲的豆腐车上，替换下他手里摇了几十年的铜铃铛。

两三岁时，我就懂得了有一个哑巴父亲是多么的屈辱，因此我从小就恨他。当我看到有的小孩儿被大人使唤着过来买豆腐，不给钱就跑，父亲伸直脖子也喊不出声的时候，我不会像大哥一样追上那孩子揍两拳，我伤心地看着那情景，不吱一声，我不恨那孩子，只恨父亲是个哑巴。尽管我的两个哥哥每次帮我梳头都疼得我龇牙咧嘴，我也还是坚持不再让父亲给我扎小辫儿了。我一直冷冷地拒绝着父亲。妈妈去世的时候没有留下大幅遗像，只有她出嫁前和邻居阿姨的一张合影，黑白的二寸照片儿，父亲被我冷淡的时候就翻过支架方镜的背面看妈妈的照片，直看到必须做活儿了，才默默地离开。

我要好好念书，上大学，离开这个人人都知道我父亲是个哑巴的小村子！这是当时我最大的愿望。我不知道哥哥们是如何相继成了家，不知道父亲的豆腐坊里又换了几根新磨杆，不知道冬来夏至那磨得没了沿锋的铜铃铛响过多少村村寨寨……只知道仇恨般地对待自己发疯地读书。

我终于考上了大学，父亲特地穿了一件新缝制的蓝褂子，坐在傍晚的灯下，表情喜悦而郑重地把一堆还残留着豆腐味儿的钞票送到我手上，嘴里哇啦哇啦地不停地“说”着。我茫然地听着他的热切和骄傲，茫然地看他带着满足的笑容去“通知”亲戚、邻居。当我看到他领着二叔和哥哥们把他精心饲奍了两年的大肥猪拉出来宰杀掉，请遍父老乡亲庆贺我上大学的时候，不知道是什么碰到了我坚硬的心弦，我哭了。吃饭的时候，我当着大伙的而给爸爸夹上了几块块猪肉，我流着泪叫着：“爸，爸，您吃肉。”父亲听不到，但他知道了我的意思，眼睛里放出从未有过的光亮，泪水和着高梁酒大口地喝下。我的父亲，他是真的醉了，他的脸那么红，腰杆儿那么直，手语打得那么潇洒！要知道，18年啊，他见过几次我对着他喊“爸爸”的口型！？

父亲继续辛苦地做着豆腐，用带着淡淡豆腐味儿的钞票供我读完大学。1996年，我毕业分配回到距我乡下老家40华里的铁岭。安顿好一切之后，我去接一直单独生活的父亲来城里享受享受女儿迟来的亲情，可就在我坐着出租车回乡的途中，我遭遇了车祸。

出事后的一切都是大嫂告诉我的——

过路的人中有人认出我是老涂家的三丫头，于是腿脚麻利的大哥二哥大嫂二嫂都来了，看着浑身是血不省（xing）人事的我哭成一团，乱了阵脚。最后赶来的父亲拔开人群，抱起已被人们断定必死无疑的我，拦住路旁一辆大车，他用肩扛着我的身体，腾出手来从衣袋里摸出一大把卖豆腐的零钱塞到司机手里，然后不停地画着十字，请求司机把我送到医院抢救。嫂子说，她从来没见过懦弱的父亲那样坚强而有力量！

在认真清理完伤口之后，医生让我转院，并暗示大哥二哥，准备后事吧，因为当时的我，几乎量不到血压，脑袋被撞得像个瘪葫芦。

父亲扯碎了大哥绝望之间为我买来的寿衣，指着自己的眼睛，伸出大拇指，比画着自己的太阳穴，又伸出两个手指指着我，再伸出大拇指，摇摇手，闭闭眼。大哥终于忍不住哭了。父亲的意思是说：“你们不要哭，我都没哭，你们更不要哭。你妹妹不会死的，她才20多岁，她一定行的，我们一定能救活她！”

医生仍然表示无能为力，他让大哥对父亲“说”：“这姑娘没救了，即使要救，也要花很多的钱，就算花了很多钱，也不一定能行。”

父亲一下子跪在地上，又马上站起来，指指我，高高扬扬手，再做着种地、喂猪、割草、推磨杆的姿势，然后掏出已经掏空的衣袋儿，再伸出两只手反反正正地比画着，那意思是说：“求求你们了，救救我女儿，我女儿有出息，了不起，你们一定要救她。我会挣钱交医药费的，我会喂猪、种地、做豆腐，我有钱，我现在就有4000块钱。”

医生握住他的手，摇摇头，表示这4000块钱是远远不够的。父亲急了，他指指哥哥嫂子，紧紧握起拳头，表示：“我还有他们，我们一起努力，我们能做到。”见医生不语，他又指指屋顶，低头跺跺脚，把双手合起放在头右侧，闭上眼睛，表示：“医生，请您放心，我们不会赖帐的。钱，我们会想办法。”

大哥把手语哭着翻译给医生，不等译完，看惯了生生死死的医生已是潸然泪下！

伟大的父爱，不仅支撑着我的生命，也支撑起医生抢救我的信心和决心。我被推上了手术台。

父亲守在手术室外，他不安地在走廊里来回走动，竟然磨穿了鞋底！他没有掉一滴眼泪，却在守候的十几个小时里起了满嘴大泡！他不停地混乱地做出拜佛、祈求天主的动作，恳求上苍给女儿生命！

天也动容！我活了下来。但半个月的时间里，我昏迷着，对父亲的爱没有任何感应。而对已成“植物人”的我，人们都已失去信心，只有父亲，他守在我床边，坚定地等我醒来！

他粗糙的手小心地为我按摩着，他不会发音的嗓子一个劲儿地对着我哇啦哇啦地呼唤着，他是在叫：“云丫头，你醒醒，云丫头，爸爸在等你喝新主磨的豆浆！”

为了让医生护士们对我好，他趁哥哥换他陪床的空档，做了一大盘热腾腾的水豆腐，几乎送遍了外科所有医护人员。尽管医院有规定不准收病人的东西，但面对如此质朴而真诚的表达和请求，他们轻轻接过去。父亲便满足了，便更有信心了。他对他们比画着说：“你们是大好人，我相信你们一定能治好我的女儿！”

这期间，为我筹齐医疗费，父亲走遍他卖过豆腐的每一个村子，他用半生的忠厚和善良赢得了足以让他的女儿穿过生死线的支持，乡亲们纷纷拿出钱来，而父亲也毫不马虎，用让豆腐的笔歪歪扭扭却认认真真地记下来：张三柱，20元；李刚，100元；王大嫂，65元……

半个月后的一个清晨，我终于睁开眼睛，我看到一个瘦得脱了形的老头儿，他张大嘴巴，因为看到我醒来而惊喜地哇啦哇啦大声叫着，满头白发很快激动的汗水濡湿。父亲，我那半个月前还黑着头发的父亲，半个月，好像老去20年！

我剃光的头发慢慢长出来了，父亲抚摸着我的头，慈祥地笑着，曾经，这种抚摸对他而言是多么奢侈的享受啊。等到半年后我的头发勉勉强强能扎成小刷子的时候，我牵过父亲的手，让他为我梳头，父亲变得笨拙了，他一丝一缕地梳着，却半天也梳不出满意的样子来。我就扎着乱乱的小刷子坐上父亲的豆腐车改成的小推车上街去。有一次父亲停下来，转到我而前，做出抱我的姿势，又做个抛的动作，然后捻手指表示在点钱，原来他要把我当豆腐卖喽！我故意捂嘴笑起来，隔着手指缝儿看他，他笑得蹲在地上。这个游戏，一直玩儿到我能够站起来走路为止。

现在，除了偶尔头疼之外，我看上去十分健康。父亲因此得意不已！我们一起努力还完了债，父亲也搬到城里和我一起住了，只是他勤劳了一生，实在闲不下来，我就在附近为他租了一间小棚层做豆腐坊。父亲做豆腐，香香嫩嫩的，块儿又大，大家都愿意吃。我给他的豆腐车装上畜电池的喇叭，尽管父亲听不到我清脆的叫卖声，但他一定是知道的，因为每当他按下按钮，他就会昂起头来，露出满脸的幸福和知足
 
 

郑老师的这个帖子太好了，以后要常来学习。

[B][COLOR=#1a42e6]作为教师，特别是班主任，我们有一个非常的助手－－－－－学生家长．如何你的教育措施．管理方法．活动组织安排得，能到学生家长的赞同和支持，那简直是如虎添翼，大大提高你的班级管理质量和效率．如何取得家长的支持，无疑首先从教育理念和思想上取得家长的认同．[SIZE=4]为此，我经常向学生家长推荐一些比较好的家庭教育文章．下面，就是我以前用过的一篇．[/COLOR][/SIZE][/B][SIZE=4]
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[SIZE=5][B]我向家长推荐好文章[/B][/SIZE]

中国家长身上藏着的十把利刀
第一刀：砍去民主，种下强权的种子
　　中国的民主改革应该说已经取得了不小的进展。几千年来中国人习惯了在皇帝的一人专制下生活。在传统的中国式家庭里家长也就是家里的皇帝。他们说一不二，强行决定孩子应该怎么样，不能怎么着。现在的孩子估计都不会下跪了，但在家庭生活中我们有没有做到最基本的民主呢？比方说涉及孩子利益的事情家长有没有征求过孩子的意见？当家庭内部出现争执的时候有没有采用民主的办法来解决问题？
　　家长总是习惯于用简单粗暴的办法，以“都是为了你好”的名义来代替孩子做出决定。而这种行为就是一刀砍去了孩子脑子里的民主意识，而让他觉得强权就能战胜一切。
第二刀：砍去爱心，种下自私的种子
　　当你为如何抚养年迈的父母而与你的兄弟撕破脸皮，为分父母的那点遗产又与你的姐妹大打出手的时候，有没有注意到有一双惶恐的眼睛正疑惑地看着你的表演？
　　当你看到小偷在撬邻居家的门，拉着儿子匆忙离去的时候，有没有发现儿子的另一只手握成了拳头？
　　当女儿告诉你小区花园的水龙头坏了，你是提上工具就去修理或者立即给物业打电话，还是告诉她不要多管闲事？
　　你假装没有看见公共汽车上站不稳的老人，当孩子想起身让座的时候，你却用眼神去制止他。
　　你的这些表现是对孩子潜移默化的家庭教育的一部分，你的每一个行为都在一刀刀砍去孩子的爱心，而在他幼小的心灵里埋下了自私的种子。
第三刀：砍去诚实，种下说谎的种子
　　孩子一旦明白说谎就可以不挨揍、不挨骂，或者可以让皮肉之痛尽可能迟一些来临的时候，他就可能慢慢变成说谎专家。
　　小孩子说谎都是被逼出来的。如果我们说实话可以得到实惠，那谁还愿意冒险去说谎呢？
　　很多的孩子都有一个困惑----为什么大人可以说谎，而小孩就不能呢？小孩在思考这个问题的时候说明他已经发觉了大人是经常说谎的。
　　我们给孩子的解释往往是辩解说我们的谎言是“善意”的。但对孩子来讲，善意的也好，恶意的也罢，那都是谎言！
第四刀：砍去冒险，种下平庸的种子
　　孩子要下河游泳不是教会他怎样保证自己在水里的安全，而是简单地拒绝——理由当然是危险。
　　孩子要登高也是安全的原因不被允许。
　　孩子都十多岁了，还不敢一个人到门口小卖部去买瓶酱油，因为大街上是危险的。
　　不会自己削苹果，因为刀子是危险的。
　　二十岁的孩子还不会开火做饭，因为煤气是危险的。
　　是啊！现在的社会有些乱，出门有危险，在家也不安全。但俺们就这样一直抱着，他们又如何能长大呢？一点点危险都不能经历的孩子肯定是平庸的。危险处处存在，躲是不能解决问题的，关键是要教会孩子识别危险，处理危机！
第五刀：砍去守纪，种下违法的种子
　　孩子自己过马路很少会去闯红灯。孩子骑车也会规规矩矩地在自行车道里行驶。孩子在幼儿园的时候就背“红灯停，绿灯行”的口诀。可是当他们跟父母一起上街的时候总是被大人拉扯着不走人行横道线，不走地下通道，也不走人行天桥，而是翻栏杆、横穿马路。
　　大人的借口是我忙，赶时间。殊不知这一刀让孩子体会到的是规则是可以不遵守的，自己的利益大于规则的严肃性。有很多的人已经开上车了，车上带着孩子。脑子里没有交通规则，眼睛里没有交通标志在街上横冲直撞。非得看到警察叔叔了才收敛一些。
　　这就教会了孩子人治大于法制，在法规的执行者看不见的情况下，我们可以为了自己的利益而肆意践踏法规。
　　哪个人天生就是罪大恶极的呢？不都是从一些占小便宜开始一步步地走向违法的道路的吗？
第六刀：砍去善良，种下恶行的种子
　　古人云：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
　　我们不愿意带着孩子去为灾区捐献衣物，因为我们交过税了，那是政府的事情。
　　我们不给街角的乞丐一点施舍，因为他们肮脏。
　　当孩子想给交不起学费又体弱多病的同学捐款的时候，你问他是不是学校规定必须做的，还问学校规定最少捐多少？你在一点一点砍去孩子身上善良的本性。
　　买东西时别人多找了钱，你拖着孩子快速离开。
　　同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行车的气门心。
　　家里做饭少几棵大葱，你不去找邻居借，而是叫孩子到走廊去“拿”几根。你又一点点地在孩子身上播种着恶行的种子。
第七刀：砍去自然，种下破坏的种子
　　在公园游玩时你带着孩子去攀枝摘花。离开的时候孩子要带走垃圾你说不用管有清洁工干。为了让孩子高兴也不管栏杆上禁止的牌子向笼中的猴子投喂食物。喝完饮料你随手扔瓶子，抽完烟你随地扔烟头。
　　孩子的天性是热爱自然、喜欢动物的。我们却当着孩子的面杀掉了她喜欢的鱼，杀掉了她觉得可爱的鸡鸭。让伤心的孩子怎么也不愿意再吃这些动物了。
　　我们在劝说孩子的时候用的是“万物为我所用”的逻辑。告诉孩子的是为了人类自己的生存，可以戕害一切的生灵！
第八刀：砍去创新，种下机械的种子
　　我们可怜的孩子在学校和家长的双重摧残下，已经不懂得什么是创新了。
　　当孩子多问几个为什么的时候，我们或许会因为自己工作的劳累而懒得回答，或许就是他问的问题已经超出了我们的知识范围而敷衍塞责，或许你正在为麻将的不胡牌而烦恼。
　　而我们惯用的伎俩就是这个等你长大了就懂了！这个不要求掌握，你记住就行了！这个是不会考的！没有为什么！等等等等自以为聪明的说辞。殊不知已经让孩子慢慢变成了考试动物，脑子机械化了，不会思考了。
　　中国目前最大的悲哀是拥有知识但没有产权。这就是几十年应试教育的恶果。事实上应试教育在很大程度上是家长逼迫的结果。我们在为孩子选择学校的时候首要考虑的不还是它的升学率吗？我们才不管孩子学到了什么知识，只要能上清华、北大就好！
第九刀：砍去欣赏，种下嫉妒的种子
　　孩子小的时候总会毫不掩饰对一个人或者一件东西的欣赏，会毫无顾及地表达出自己的喜爱。
孩子告诉家长某某同学多么优秀的时候，家长总是拿孩子的短处去跟他崇拜的人进行比较，要么说看人家多聪明，多努力啊！哪儿像你这么懒啊！要么说要向他学习啊，给父母争光！这种批评式的比较很容易挫伤孩子的积极性，极大地影响孩子的自尊心。
当孩子不知天高地厚的时候会说我要比他还棒。可是一次次地超越不了自己欣赏的对象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣赏的心态就会变成糟糕的嫉妒心了。嫉妒这个人生的一大公害就被我们天真的孩子学会了！
第十刀：砍去竞争，种下仇恨的种子
　　竞争本来是社会发展的动力。一个没有竞争的社会自然就失去了向上的冲劲。人都是在这个竞争的环境中生存的。人类本身就是在动物的竞争中优胜出来的，所以人天生就有竞争意识。一个再正常不过的事情就是失败者要学会握着优胜者的手真心地向他表示祝贺。
　　我们都可能会在单位被同事超越，在生意场上被对手打败。回到家里我们不是客观地分析失败的原因，争取下次的胜利，更多的是找客观理由，辱骂竞争对手。别以为你的孩子还小，还听不懂这些大人的事情。他已经从你的身上学会了仇恨超越他的人。学会了为考第一名而在成绩好的同学的水杯里加安眠药！
　　反思吧！我们每个做家长的人都应该反思。在我们指责社会的不公，指责教育的失败、指责别人道德沦丧的时候，我们自己又是怎样地在培养我们的孩子？收起你手里的刀，让我们的孩子能够健康地茁壮成长。保留他们天生的优良品质，给我们的社会以希望！

没有姚明的火箭照样可以赢球,没有我们的班级是否也可以照样运转?我们能否做一个在一旁呐喊助威的拉拉队长呢

1,哀伤、苦痛是生活对人们的一种验试。心怀追求与善良的人总会以达观的方式对待；心怀惆怅与不满的人总会以更加无奈的方法面对。所以，达观的人眼中收获的往往是欣喜；惆怅的人收获的则更加萧瑟。

2,生活是一望无际的大海，人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候，所以，人也总是在欢乐和忧愁中颠簸。当无名的烦恼袭来，失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是，朋友，别忘了守住一颗宁静的心，痛苦将不再有。

3,每个人的前面，都有一条通向远方的路，崎岖但充满希望。不是人人都能走到远方，因为总有人因为没倒掉鞋里的沙子而疲惫不堪半途而废。所以，主宰人的感受的并非欢乐和痛苦的本身，而是生活中一些琐碎细小的事情,智者总是不让它们坏了自己的心情.

4,我们生活中的许多悲哀,正是缘于试图改变一些根本无法改变的事情.所以,智者多会放弃,而去寻找真正属于自己的!爱别人,别人也爱你,是幸福的,这样的爱是一种回报和增值;心甘情愿地爱别人,别人却不爱你,也是一种幸福,这样的爱是一种奉献和付出.在这个纷繁的世界上,我们谁都无法控制别人的思想,包括自己的妻子或丈夫!聪明人不会执拗地去改变别人的航道,总在维持自己这个小星球有序运动的同时,而与另一个星球保持一种强烈的吸引力.

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

周末共读好文章


我和我的哑巴父亲
 

从死神那里，我的哑巴父亲把我的生命抢夺了回来……

辽宁北部有一个中等城市，铁岭，在铁岭工人街街头，几乎每天清晨或傍晚，你都可以看到一个老...[/QUOTE]
感动到流泪呀

读展翅高飞老师的文章感受颇深，只觉得展翅高飞老师整个一哲人哦

[QUOTE][B]下面引用由[U]展翅高飞66[/U]发表的内容：[/B]

我从<西游记>中看教育问题(长篇论文,抓紧完成)
 [/QUOTE]
我很有兴趣，您快点写啊！：）加油！