[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

我先发一帖，作抛砖引玉

班主任在线指导之五---湖南金海中学周德明主任

[胡老师] ::  呵呵 来了。周老师我班上纪律真的很糟糕 六年级最差的
[金海周德明] :: 不会吧 是这段时间变坏的，还是什么原因
[胡老师] :: 诶
[金海周德明] :: 你们有几个六年级
[胡老师] :: 四个
[金海周德明] :: 过去的表现怎么样
[胡老师] :: 我们班的人在过去就是最差的
[金海周德明] :: 哦 我问你你的管理机构还部建全了么
[胡老师] :: 应该吧
[金海周德明] :: 如果健全了，那你现在最重要的就重点抓了一项项的抓，抓出效果
[胡老师] :: 我们班就是有好多小混混不听话
[金海周德明] ::  我知道  他们并不是混混
[胡老师] :: 就是嘛
[金海周德明] :: 只是没有养成良好习惯而已
[胡老师] :: 是有的学生都自我放弃了
[金海周德明] :: 才六年级 不会吧
[胡老师] :: 是哦  六年级的学生就自我放弃
[金海周德明] :: 绝不允许 也许不会是那样的，绝对有办法纠正的  你先不要着急 慢慢来
[胡老师] :: 那个学生自己放弃自己 而且还捣乱课堂纪律,实在是我无法容忍 我真是生气
[金海周德明] :: 他们知道捣蛋证明他们还重视同学的看法  同学对他们的看法 他们捣蛋就是为了在同学面前表现
[胡老师] ::     可我真是好生气
[金海周德明] :: 这是一种不良地表现心理、 你越生气，他们越有成*****感， 因为你生气，恰好中了他们的意因为他们在正面无法引起你的关注，所以只有这种方式，才能让你在意 所以说你中了他们的计 所以你现在的任务就是按步就班，把班级管好
[胡老师] :: 班干根本就管不住他们 我也管不住他们了
[金海周德明] ::
先按步就班管好 把班的主流抓好 让优秀者去带动他们
[胡老师] :: 但有他们捣乱课堂就好不了啊
[金海周德明] :: 毕竟，你班的主流绝对是好的
[胡老师] :: 整个课堂都糟糕 就是他们制造的坏太大了
[金海周德明] :: 是因为你把精力全放在了那几个差生上了 而没有把精力放到主流的引导上如果主流没抓好，就是抓好了那几个差生也只是一时之用 基本上是白搭 你现在首要问题就是健全班级管理，抓好主流
[胡老师] :: 这样说也在理
[金海周德明] :: 形成良好的班级舆论和良好的班风 让绝大多数都认为他们几个是坏的 这样就会让所有的学生都去指责，而不会去跟随
 [胡老师] :: 恩
[金海周德明] :: 你们班肯定是一个人讲话，然后平时你认为很听话的学生都跟着讲，是吗？我告诉你，你不要老是盯着小问题看，要着眼大局。一定，一定！
[胡老师] :: 有这个矛头 今天我叫上课起立的时候 有个很捣蛋的同学就是不肯站起来 好多同学都来指责他
[金海周德明] :: 你怎样处理的 你说坏，他真的坏了，你说好，就真的好。你相信吗，真的，不骗你。
[胡老师] :: 没有怎么处理 没有搭理他 叫其他同学坐下 不诶
[金海周德明] :: 我告诉你，处理这样的学生，你就可以这样，
[胡老师] :: 我真的是没有搭理
[金海周德明] :: 先召开班委会，把班规定好
[胡老师] :: 有班规了 可就是那些捣蛋的不服从
[金海周德明] :: 你不一定叫他们马上服从 个个都服从，还要班规干什么  那你的班规对这样的现象是怎样处理的
[胡老师] :: 什么都按班规处理啊 按分数计算啊
[金海周德明] :: 你这样的问题，你可以这样，你自已处理不好，你就叫学生过来，你跟他们说，你们不听可以，我可以不处理你们，但是你们违反了学校制度，那我就会把你们送到学生处处理  
[胡老师] :: 学校根本就没有什么严格的规章制度成天学校都有学生打架 讨厌死了
[金海周德明] ::其实，你不一定真的把他们送到学生处。只是把学生处当唐僧的紧咒用而
[胡老师] :: 说多了也不行啊
[金海周德明] :: 我告诉你，一个优秀的班主任就是会利用所有的教育资源为自已服务 你记住了：处理学生问题，一定要有层次
[胡老师] :: 我一点也不优秀  还很差劲  没有能力管好他们
[金海周德明] :: 你有、 只是你不成熟而已 一定会成*****的 现在你不是把班委会建立起来了吗除这几个学生之外，其他学生一定有很大进步了吧 你如果真的建立了我讲的那些。 那么你的班一定有较强的正义感，和班级凝聚力了 并且应该有一部学生都在向你靠拢 是吗
[胡老师] :: 希望如此吧
[金海周德明] :: 是不是这样 我不要希望 要事实
[胡老师] :: 除这几个“差生”   周老师
[金海周德明] :: 那你就成*****了啊
[金海周德明] :: 你对这几个小家伙，一：先找他们谈一次话，跟他们讲清道理  首先要让他们明白，只有读书才能对得起自已的父母 并且只要努力，还很有希望 你跟他们谈了话吗
[胡老师] :: 谈了好多次 没有用
[金海周德明] :: 他们当面表了态没有
[胡老师] :: 表了 但是,当时的
[金海周德明] :: 那就是了 你成*****了啊
[胡老师] :: 过后马上就忘记 没有用
[金海周德明] :: 为什么说他们不听你的呢我告诉你，处理学生问题，一定要有层次
[胡老师] :: ???????
[金海周德明] :: 首先，你就讲清道理，
[胡老师] :: 做了
[金海周德明] :: 然后，给他们作出要求]
[金海周德明] :: 这个要求，可以让他们自已讲
[胡老师] :: 什么要求?
[金海周德明] :: 你们既然表示要上进，那你们认为要做好，要做到哪些
[胡老师] :: 哦
[金海周德明] :: 他们就会根据学校要求提出一些要求的 上课认真守纪 课后认真完成作业  以及课间怎样
[胡老师] :: 诶   对于他们比登天还难啊
[金海周德明] :: 你别急 你就是犯了一个没有全盘观念的错误 没有整体规划 你要知道，一个坏的习惯产养成不是一日之寒，一个良好习惯的养成也绝不是三五两天的事
 [胡老师] :: 恩 这个我知道
[金海周德明] :: 只有系统规划，持之以恒的长期工作，才行
[胡老师] :: 也明白
[金海周德明] :: 你听好 我说到第二步了：他们讲了要求后，你就给他们指导，要怎样才能搞好学习，作出具体的方法指导 并且由他们在被你教育后，由他们自已执笔，写成文字 就成课堂，作业，和课间，三个方面中最重要的几个问题写  只要几条，最重要的 不要太复杂 并由他们签名在你和学生之间达成“君子协议” 这是整个的第一大步骤。
第二大步，你就对班委会干部讲，重点对他们就这几方面进行督查， 好了，就及时表扬，肯定 只要有进步，就表扬，肯定 并且你也要在他们表态后，就对们进行督查及时肯定。一个学生，如果表态，至少两节课是能保持的
[胡老师] ::当然 要是他们做不好呢
[金海周德明] :: 那你就一定要在他们没有违反之时就及时发现他们，表扬他们
[胡老师] :: 恩
[金海周德明] :: 表扬与肯定，由密，再慢慢放长  当然学生一定会违反， 如果不犯倒是不正常
[胡老师] :: 那应该怎么办呢?
[金海周德明] :: 违反了，我告诉你，你先不要急着一顿发火，或讲你又违约了 或指责他们不讲诚信这是万万不可取的。 你应该，把他们叫过来，背着所有学生，单独交流，你说，老师这么重视你们，你又犯，你这样对不起老师，并一定要严肃地说清这种行为的严重性， 如果你一顿骂，就等于把你第一次和他们交流的效果给全丢了
[胡老师] :: 恩也是了
[金海周德明] :: 而你找他们私下谈话，那他们仍然会保持，对你的信任，那你第一次谈话的效果，就会继续延续，并且让学生愧疚而你这样他们比这次违纪前更怕你了 你说呢，你不同的办法，就会有两种完全不同的效果， 一种是让前面的教育白费，一种是让前面的教育延续，且让学生加重对你的愧疚与感恩
[胡老师] :: 我会试试
[金海周德明] :: 你过去是先的哪种 当然学生还会犯
[胡老师] :: 两者都有
[金海周德明] :: 如果学生不犯了，那又是不正常了
[胡老师] :: 我有时是用后者 有时候我自己实在气的都不行 也不会在他们面前发脾气
[金海周德明] :: 到第二次违纪的时候，你就不能再用第一种了 过于的宽容就是纵容
[胡老师] :: 那........ 我到底我要怎么去做啊
[金海周德明] :: 你就要发威了， 让所有的人都知道，犯了错，都一律平等。都要处罚
[胡老师] :: 我的威力不行啊 总是发不出可以震慑他们的威力
[金海周德明] :: 骂了之后，你就再把他叫到你的办公室，给他们讲清道理，你们这种违纪是严重违反学校制度的，按学校制度，应该如何如何处理。。。。一定要严，因为你骂当事人，并不是为了教育当事人， 并且我告诉你，学生违了纪，你所有骂他们的话对这个学生是没有作用的。 这个作用仅仅是为了在其他学生面前建一面防火墙而已是教育其他人的
[胡老师] :: 这我知道
[金海周德明] :: 所以不要考虑这个学生有没有作用，也不要考虑是不是“人文” 只管狠狠的批
[胡老师] :: 狠狠的批 我批不出来啊
[金海周德明] :: 一定、
[胡老师] :: 我说的是我批不出来 不知道如何发脾气
[金海周德明] :: 然后你把他叫到你的办公室，不要急于跟他讲道理，因为道理你上次已讲了让他自已反省，反思，让他内疚 然后让他主动的向你认错，  如果他不能主动向你认错，你可以叫另外一个老师打一个配合，在让他充分反思后，出面转弯，给他台阶下  然后叫他再次认识自已的错误，并且向你承认错误，这时候，你再给他讲道理 并且告诉他们，本来是要送学生处等。。。。怎样，怎样处理的，但是看在能主动承认错误，这次给你们机会
[胡老师] :: 恩
[金海周德明] :: 先要危言耸听，再恩威并施
[胡老师] :: 呵呵 知道好的 我周一就去试试
[金海周德明] :: 一句话就是要让学生认为你还是在真的关心他们，但是制度谁也不能违反不是因为老师对你们好，你们就可能随随便便  并且要在这个过程中明白，做好了，是自已能受益
[胡老师] :: 好 恩 明白
[金海周德明] :: 不要让学生认为，这是跟老师做，做了是为了得到老师的表扬 那么学生还会犯  特别是你的那几个调皮鬼 你相信吗
 [胡老师] :: 我相信  
[金海周德明] :: 这次，你就真的要把他们送到学校学生处，严肃处理让所有学生都知道 但是在处理时，你就要跟学校打好配合
[胡老师] :: 怎么打好配合
[金海周德明] :: 一到学校学生就真的怕了，让学生处处理后，你再然后又把他们叫过来，你们不听老师的吧，后悔了吗他们肯定会向你承认错误，
[胡老师] :: 恩  
[金海周德明] :: 那这时你就可以搭一个台阶让他们下了 但一定要告知他们这个问题的严重性
[胡老师] :: 好的
[金海周德明] :: 只是看了他们，能诚信，能承认错误的份上，你给他们担一次保 不按学校制度处理不过他们下次还会犯你就把要送到学样处理，你“变”为一个紧咒呢。  呵呵，他们会信你的了。有信心了吗？
[胡老师] :: 恩
[金海周德明] :: 明天再告诉你下一招
[胡老师] ::恩 周老师 今天 我就学到这了老妈在催我  明天我继续学习 呵呵
[金海周德明] :: 晚***，祝你进步  成*****
[胡老师] :: 谢谢咯

好啊，这下有问题就不愁没地方问了，我考虑下，等会就发问

谢谢！网开一叶老师。

太感动了，一叶老师！您总是那么热心助人，您也给我了很多支持和帮助。同时也祝周王二位老师有更多的支持和参与者！

发帖有两天了，怎么就没老师来参与呢？希望有人能发个话题，我们来共同讨论。

有位新班主任问：
他班有一位学生的家长老是要求换座位，希望换到好一些的座位。
我该怎么办？

金海周德明回答：
你找一个：让所有家长和学生都认为是按“原则”排的办法。
譬如，按学号和座位号交叉轮换，或者是前后左右滚动制。
我想，没有一个人敢于明目张胆的不讲道理。
仅作参考。

家长找我换座位的情况也时常发生，但座位的***排上要注意以下几点：
一、高矮学生的处理，原则上高个子的***排靠后，以免影响学生的视线，如果硬要靠前，只有在1、4组了。
二、性格、爱好的搭配。都好动不要在一起，爱好相同的可以在一起。
三、成绩的搭配，好的带差点的，组成互助小组。
四、男女搭配。
“他班有一位学生的家长老是要求换座位，希望换到好一些的座位。 ”
找清原因，为什么老是要求换座位？另外什么是好座位？
多交流，家长的意见有时要听，但不能全满足，解释你班学生座位***排的原则。

搭建了一个非常好的平台。

非常支持，总算找到了好老师！各位多多指点！

请问各位老师：
    在一个差班，晚自习没有老师下班辅导，学生十分吵闹怎么办？

哈哈……这个做法很好的！希望坚持下去！