[SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3]    国庆放假一周，正好是我们农村秋忙之时，我们村学的这群孩子却会过得悠闲自在，再开学回来他们又要几天才能适应学校生活。怎么利用这个假期帮助学生自我管理呢？我倍感头疼：对学生的假期管理是我们农村教育的盲点，家长又无暇顾及对孩子的教育，家访仅是杯水车薪难见成效……[/SIZE][SIZE=3]       放假前一天的晚上，我看电视剧《别拿豆包不当干粮》，看到村长在农村的重要作用，突发奇想，为什么我们不让学生分村自主管理呢？那[FACE=Times New Roman]34[/SIZE]个即将回归自然的“野孩子”正好分布在四个村……那天晚上我做了充分的预设思考。[/FACE][SIZE=3]    [/SIZE]
[SIZE=3]    放假前的最后一堂课，孩子们一脸的兴奋，说笑着赶忙收拾书包，我拍拍手让孩子们静下来：“孩子们，我有个新建议要告诉大家，你们一定感兴趣。”[/SIZE][SIZE=3]    学生们立刻静了下来，他们在认真倾听。[/SIZE]
[SIZE=3]    “我们正好来自徐寨、董庄、坝头寺、袁湾等四个村，大家每村选一名责任心强的同学当‘村长’，好不好？”“好！”学生们马上来了兴致。[/SIZE]
[SIZE=3]    “我愿意当我们村的村长！”小念喊道。[/SIZE]
[SIZE=3]    “我愿意为大家服务！”“我们也能当村长，真好玩啊！”[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]
[SIZE=3]    孩子们热情高涨。在我的精心指导下，他们很快选出了四个“村长”。[/SIZE][SIZE=3]     徐寨村的“村长”小文说：“老师，我们再选出几个村委会成员好吗？他们可以负责***全、学习、纪律等工作。”她一本正经，还真是一个好“干部”！[/SIZE]
[SIZE=3]    “好啊！孩子，讨论一下，把你们的‘村委会’成立起来吧。”我高兴地说。[/SIZE]
[SIZE=3]    没有料到，这突发的奇想，竟然引发了孩子们极大的热情。那个假期，孩子们过得十分充实。开学那天，他们还带来了“述职报告”呢。读着这些笔触尚显稚嫩的文字，我感到了金秋大丰收的喜悦！[/SIZE]
[SIZE=3]    徐寨村的汇报这样写到：……我们[FACE=Times New Roman]12[/SIZE]个人，分成[FACE=Times New Roman]3[/FACE]个“小生产队”，由队长带领队员搞好*****课的复习和预习，定期到“村长”家汇报学习情况。我们还利用剩余时间，到镇敬老院搞了一次小型文艺演出，老人直夸我们是懂事的好孩子。当“村长”的感觉真好！[/FACE]
[SIZE=3]    董庄村的汇报如下：……我们除了完成学习任务，还搞了一次秋季的社会调查，了解了家乡棉花、玉米等农作物给百姓带来的好收成和大蒜、小麦种植的好前景，我们感到了家乡的巨大变化。而且在“村长”的带领下，做了许多有意义的活动，连爱去网吧的小强竟然一次都没有去过。老师，我还能当“村长”吗？……[/SIZE]
[SIZE=3]    读着一页页工整的文字，我内心里感到一阵阵的庆幸，在农村有我们农村的优势，孩子们熟知村长的“权力”，他们以当“村长”为自豪，他们用智慧的小火花点燃了成*****的大火炬。我敢断言，这也是新课程标准下的素质教育。身在村学，不要自怨自艾，更不要自暴自弃，只要做有心人，我们的教育潜力无穷尽！[/SIZE]
[SIZE=3]    选几个“村长”当帮手，我们班还运行着这个好机制。在小小“村委会”的自主管理下，节假日里，这些孩子过得红红火火，有声有色。我不禁这样想：社会主义新农村建设的东风，也催生了孩子们心田那理想之芽！[/SIZE]   （ 此文已经发表在《班主任之友》小学刊2008年第二期上）