上周听一位年轻教师的课（其实自己的教龄也不长），只感觉很紧张。课后我在想，作为教师的我听课尚为紧张，那更何况学生呢？
    年轻的教师可能觉得严厉了就能控制住学生了，要不然他们会更加猖狂，所以背不过课文站着，要么抄写10遍，要们就在课堂上来几句损人的话等等。想一想，高一的学生马上就要成人了，即使不成年他们也是有自尊的，有些话我们可以在课下商量着来，完全不必要在课上大动肝火，有时反而会火上浇油。下课后，心平气静了，坐下来好好和学生谈谈，分析原因，定下目标，给学生一个它能够完成的最后期限，既拉进了师生距离，又解决了问题，何乐而不为？

   是的,我刚刚下班到学生中间去,看到学生们都很认真的学习与作业。于是准备想表扬他们几句。可刚一张嘴，学生们抬起疲惫的眼神望着我，我准备好的台词又觉得过于空洞。当发现一个学生趴在桌上，我便一声喝斥。他站了起来，幽怨地望着我。我马上意识到自己此时发火极为不妥。想一想，学生到底在想什么，我清楚吗？不清楚！
  所以越是平静，我越是担心，也许是多余。但我宁愿花点时间去想，不想等事情发生了，再来处理就晚了。对待班级发展期望不同，所操心的程度也就不同。我自认为当班主任有了一些经验，但我从不迷信自己的经验。因为据我所知，有时的经验正是你犯错误的源头。

教无定法，关键还是在于教师本身能审时度势，吃透学生的心理状态