你的想法很不错，你一定能当好的

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不知道的世界——我的孩子
在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。
过高的期望，带来孩子的无望

 
　　儿子上大学时，我曾请教过全国著名大学的一位女教授：儿子应该报考哪所大学？
　　这位老教授语重心长地告诉我：期望值不要太高，太高了就会失望。她说，偏远地区有一个女孩子，学习特别好，人称“三脑袋”，物理、数学、化学都能考满分。高考时，父母让她考我所在的这所全国重点大学，她不想考，可父母逼她报考，说是让她为祖宗增光；老师也劝她报考，说是为学校增光。她违心地上了我们学校，情绪一直不稳定，妈妈在校园里
陪了她很久。妈妈回去后，学校进行了三次考试，她的成绩都名列中下。过去，她一直是当地的“状元”，这样的结果给她带来了巨大的精神压力，入学仅三个月，她便跳楼自杀了。她的母亲到学校来“接”她，欲哭无泪，一声接一声地喊：“是我害了我的女儿！是我害了我的孩子！我当初为什么要逼她？！”
　　教授讲这番话时，情绪很激动：“为了进军清华、北大……，牺牲了多少孩子？你不是‘知心姐姐’吗，请你转告那些对孩子期望过高的父母，心理素质不好的孩子，最好不要上重点大学。”
　　在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。进入重点大学的学生却要面临同样的考验，从高考状元到成绩平平，从备受关注到默默无闻，心理落差之大，是一般人难以承受的。
　　一些在“重压”下长大的孩子，虽然上了大学，但内心世界仍然被自卑感笼罩着，不能自拔。
　　“是知心姐姐吗？我现在是全校最自卑的人了。我想和你谈谈……”一位靠自学考上北京一所高校的女孩给我打来电话，电话里，她一边哭一边诉说，整整讲了一个小时！
　　这个女孩学习成绩优秀，在班里排名第六，她为什么还那么自卑呢？“我是在父母的打骂中长大的。我成绩下降时，父亲就让我脱掉裤子，用皮带的铁头抽我，直到流血。他不许我哭，我只好忍着。我心里充满了恨！最恐怖的一次，母亲捂着我的嘴，让父亲打我的身子……”女孩边哭边说。我的眼前出现了一幕幕恐怖的场景。我的心在颤抖。
　　“后来，我考进了北京的这所大学……可我不适应，经常和同学发生冲突……我不能体会别人的感觉，心里一片灰暗。我上大学后，亲朋好友提起我，母亲很骄傲。我打电话告诉他们，我很压抑。母亲让我把过去的事忘掉，可是过去的经历像大石头一样压得我喘不过气，在别人面前，我常常有羞耻感。我心理很脆弱，一个人常用小刀割手腕……”
　　听到这里，我的心在滴血。
　　"快毕业了，你在想什么？"
　　“我想摆脱心理障碍。”
　　“你想改变自己吗？”
　　“想。可我不知道怎样改变自己。”
　　“有一句话叫‘境由心生’。很多时候，人的痛苦与快乐，并不是由客观环境优劣决定的，而是由自己的心态、情绪决定的。你看路边的小草，被人踩来踩去，可它还是活下来了，它拼命地站起来，接受大自然给予她的阳光、雨露，所以，它比温室里的花朵更有生命力。你就像那小草，你很有生命力！”
　　当我知道她是学幼教的，便鼓励她：“我不知道怎么称呼你，我叫你小草吧！小草，度过严寒的人最知太阳的温暖，走过沙漠的人更知水的甘甜。我相信如果你做了老师，一定会爱孩子，尊重孩子；知心姐姐希望你能做一个阳光老师，努力把心中的乌云驱散。”
　　“谢谢你，知心姐姐，我一定努力！我心里从来没有像今天这样舒服！”
　　冷静地想一想，有这样遭遇的孩子远远不止这一个“小草”。
　　每当接到这样的电话，我的心情都特别沉重。我真的想对他们的父母说：你们到底想要什么？是要分数，还是要孩子？是要成绩，还是要成长？你们的心中只有“大学”，孩子考上了，你们满意了，可你们知道吗？你们给孩子童年带来的伤害，至今还深深地影响着孩子的健康成长。你们辛辛苦苦把孩子养大，日夜操劳挣钱供孩子上学，究竟为什么？
　　不要以“爸爸妈妈都是为你好”为理由去逼孩子。
　　逼子成龙，龙就会变成虫。正像法国诗人海涅所言：“即使种下的是龙种，收获的也可能是跳蚤。”

今天中午学校放假了，睡了一个下午。现在睡不着，就想来这里说说这么几天的感受。我们学校是一所全封闭的寄宿制学校，因为我布置教室的材料是同事帮忙来自广告公司的废料，是一个蓝色的世界，在上面留了好多洁白的空缺，那是留给学生自己来填充的。九月一日，学生来报到，一开始还有家长在问是不是他们的孩子已经转到另外班级去就读了。『上学期结束至少有三分之一的学生要求换班』，但是家长和学生一来教室，马上就没有人说起换班的事情了。报名结束以后，开始开简短的家长会了。我是从木木老师的那句话为突破口的“我努力，我进步，我快乐”。（在这里，我真的是非常感激木木老师！！！谢谢了！）结合暑假作业，我请家长和学生一起来谈谈对“努力，进步，快乐”的理解。在这里我主要强调的是非智力因素对孩子健康成长的作用！因为我们这里是全封闭式管理的，家长是不太管孩子的。家长都是说自己把孩子交给学校，他们很放心的，还说自己是管过自己孩子暑假期间的学习的。我问他们是怎么管的，家长说他们问过孩子作业有没有做，孩子都说已经做了。我请家长打开自己孩子的作业看看。这个时候有些家长不好意思了，因为有些小孩根本就没有做。这个时候我说了这些：孩子在家的日子。你有没有坚持每天和他好好相处一个小时，去关心一下他们，你孩子到底缺少的智力，是习惯，还是品德？最后，我说家长对关心孩子学习，要改变一种习惯，不要问有没有做作业，而是拿来我看看，说来我听听。这样，对培养孩子的责任心和学习习惯才会有好处，不然的话，就养成了一种能忽悠别人就忽悠别人的不负责习惯，那才是最令人担心的事情！

各位老师说的都很精彩,我是一个年轻的班主任,希望能得到大家的帮助和支持.谢谢

这上面的建议都很好，可先家访，后对症下药！

纸儿手记一第一次惩罚学生：
     今年我班里的班级目标就是“快乐每一天”，具体要求就是“我努力，我进步，我快乐”。开学第一天我们就讨论怎样做一个快乐的人。讲到具体如果做了坏事，怎么办啊？有的学生说蹲马步，有的说写检讨书，有的说抄书。。。。。。等等，五花八门的都有。我说：这些处罚你们觉得会快乐吗？学生说：不会的，那样会很难受的。我说我们绝对不用这样的方法，后来讨论的结果就是要求该为同学和我们分享他的快乐。要他说说他违纪的时候是怎么怎么快乐的，然后写出来。字数要求不多，100字左右。大家一致通过。
    开始几天还可以，在9月8日那天下午写字课我到教室去，发现少了一个潘江涛。一问，才知道，他中午午睡的时候一直在吵闹，现在还在宿舍睡觉。我们学校是一个全封闭管理的学校，学生全部住校。（他是一个私生子，妈妈在外地打工，平时就和外公外婆住在一起。原来作业从来不做，上个学期在班里的成绩是倒数第三。违纪的事情几乎是一天不拉的。）这个学期坚持到今天，才违纪实在是非常给我面子了。下课了，我去宿舍叫醒了他。他一看到我，有点紧张，马上就起床了，回到教室。我说一个人很困的时候最大的享受就是能闭上眼睛休息了。我还把自己平时很想睡觉的时候，睡在床上时的快乐感觉和他说了。看到他很放松了，我就请他讲讲自己是怎么怎么想睡觉，睡到床上是怎么快乐的。这下他可傻眼了，说自己一点都不快乐，我说为什么啊，那些地方不快乐啊？他说一开始是怎么样偷偷摸摸吵的，吵的时候老是怕老师发现，后来发现自己睡过头了，看到老师一直在想老师会怎么批评自己，自己平时作文从来是不写的，怎么能写一百个字啊。我说这么不快乐的事情你怎么都去干啊。但是班级制度还是应该有的，快乐一百，还是要写出来的！
    要他完成这个实在是太难了，后来我把他叫到办公室里，和他一起把这个完成了，因为要他单独完成这个“快乐一百”是不太可能的，基本上的字都不会写。完成以后，我们他今天快乐吗？我说老师希望他能做个真正的快乐人！
    这个就是我当班主任以来的第一次惩罚学生。

纸儿手记二---第一次品德课  
   我们这个班级从一年级起，受到的批评实在是太多了。还有，就是小孩子的特点就是喜欢放大别人的缺点，不怎么能看到别人的优点。每个星期五下午我都有一节品德与社会。这一课正好是“相信自己”。所以，反正现在的品德课也只是提供一个主题，内容可以自己定的。所以，我就结合班级上成这样的了。第一步，夸夸自己，那些地方进步了。一开始置局限于学习上，后来慢慢的扩展到习惯等等方面。如果自己夸自己的进步被同学否定掉了，就不算，没有被否定掉的，我全部记下来了。第二步，是同学之间互夸。同样好的也全部寄下来了。然后根据这些给这些学生个人加了相应的笑脸，结合其他方面评出了本周小组快乐冠军！

做朋友会不会降低在学生中的威信啊?
如何提高自己在学生中的威信啊?

那要看你所指的威信是什么？威信并非居高临下的俯视所能得到，也非故意做作的虚张声势所能获取。威与信本相连，有威而无信，是狐假虎威；有信而无威，是信不由己。曾子杀猪有信，曹公斩发得威，威信来得平实。