[ALIGN=left] [/ALIGN][ALIGN=left]   当你走过一个教室门口的时候，不经意的回头一看，在老师的讲台边，总是摆着一两张课桌椅，大家不用猜，就知道那是为我们一些特殊的学生准备的。老师的用意也很明显，突出这些学生，让他们始终处于一种被高度监督的状态，但是效果怎么样呢？据我多年的经验来看，开始这样的效果确实很好，这些学生由于受到了特殊的关注，倒也老实几回，但是时间一长，那个地方成了他们表演的场所，由于所处的位置极好，也能吸引其他学生的注意力，反而这样的效果只会越来越差，会发现需要关注的是越来越多，好像很多的人都会朝这个方面发展。这也就是著名的“破窗理论”给我们的启示。[/ALIGN][ALIGN=left]   每个班级都有一些特殊的学生，这是毋庸讳言的，其实在我们老师的眼里，大多数学生还是以成绩来划分的，也就有了所谓的“差生”。从行为习惯方面，又把学生分为调皮和规矩的。差生和调皮的自然就是那些专座的当然不二的人选了，所有的学生都心知肚明，所有的老师也都知道坐在那位置上的学生都是一些什么样子的人，如果我是一个家长，知道自己的孩子坐在那，你说心里会舒坦吗？肯定不会。学生还小，还不知道，但是我们过早的给他们贴上“坏孩子”的标签，不就是给孩子早早的写好了人生的鉴定了吗？[/ALIGN][ALIGN=left]   在我的班级里，也有这样的学生，但是我却从来不用这样的座位来刺激学生，也不用这样的方法来约束学生，我始终在想：我们首先要改变我们的观念，不要以为孩子调皮一点，成绩差一点，就是什么天塌下来的大事，相信天生其人必有才，天生其材必有用。我宁可信其为天才，也不把其看贬，宁可当天使用，也不把他当魔鬼使。其次把学生放到集体的熔炉里去锻炼。我始终相信集体的力量，对于班级里这些特殊的学生，我们要关爱有加，要征求他们对自己的位置的意见，把一些乐于助人的学生放在他们的身边，把一些对他们发展有益处的学生放在他们的身边。在活动的时候，这些学生都有很强的表现欲，给个舞台，就让他们唱唱，有时下不了台，才会知道自己的努力的方向。[/ALIGN][ALIGN=left]  我认为：教室里有没有“孤岛现象”不仅仅是体现在位置上，有一种存在老师心里的“孤岛现象”那就更为可怕了，实际上这些孩子就是班级里的弱势群体，需要我们观念的更新，需要我们的观爱，需要我们的呵护。这样的集体才和谐。[/ALIGN][ALIGN=left] [/ALIGN]
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孤岛现在我班上也有，是不得已而为之，这个孩子的家长强烈要求他的小孩坐在特殊位置上。正如楼主所说，初期效果不错，过了两个星期，原型毕露！

我班就有这样的学生，讲台边总有他们的身影，家长也要求把孩子排在讲台边，这样好约束孩子。上课不说话。自己管不住自己，只有在老师的眼前才会对自己的行为有所约束。有时对管不住自己的孩子也有作用！

说起来容易，真正做起来有几个老师不是偏心的呢？如果为了这些弱势群体而使整个班级的风气受影响也是得不偿失的事情

很难办这个~~

的确是很头疼啊！不过相信我们会有办法解决的。

‘孤岛现象’实际上凸现的是教育理念的问题，学生来是接受教育，不一定要成才，但首先要成人，孤立他们，不利于成人的目标实现。

我去听我们学校高三老师的课 ,发现好多班级讲台边总有一个学生坐在那里,我觉得这个很惊讶,为什么要把他们放在那个位置,容易近视的,离讲台要超出2m.我觉得为什么违背了教育