自习课虽有老师在场，也实施了说话扣分等方式，但还是会出现一些唧唧咋咋的说话声。没有及时控制的话就会出现“市场卖菜”的杂乱现象。如果没有老师在场，那场面更难以想象了。
    在和班干商讨过后，决定以小组为单位，统计每个小组说话等行为的次数，次数最少的小组成员均可以加分。下午第一次实行，效果相当好，整节课没有老师在场，结果只有一个学生讲话而已。
    通过这件事情，我发现了主要是两个重要的因素的作用而达到了这个效果：第一，以正面的形式他们更有动力做好自己。他们会为了争取加分而不说话；第二，以集体的力量制约他们。他们怕因为自己的过失导致小组成员不能加分而受到指责。
    有时候换种方式，达到的效果就不一样。

非常好的举措,作为刚刚上任的新班主任同时又是刚刚教书的新老师感激您

好方法啊！学习啦!