今天晚自习，我正和同学们一起复习，讲到一些很重要的问题，我就开始找学生回答问题，有一个女生，这几天表现让我很恼火，与是我就反反复复地让她回答我的问题。刚好有很多很重要的知识她都不会。
     等到我讲完课的时候，我就把这个女生带到我的办公室，我开始苦口婆心地和她讲许多道理，并一再鼓励她自己也把自己的想法说出来和我分享。没有想到的是，这一次，这个女生居然把自己的心思一五一十地都说出来给我了。我就趁机对她进行了一次深刻的教育。
    让她回了教室后，我就想，其实很多时候我们找学生谈话，学生不一定会有很好的反映，毕竟那个时候我们大家都很平静。情绪未曾激动过。但像今天这样的场景，西红柿其实可能影响更深刻。毕竟这是在我们都很激动的时候，所以也许学生就能记得住。也即“长记性”

我消化了消化,也很受用

找准时机，主动出击。

是的，学生出问题的时候，就是增强班级凝聚力的最好时机。您若好好利用，对别的学生也很有教育意义呢！：）

随机应变,也是谈话的一种策略.
楼主用的很好啊!
学习了.

教育的至高境界就是不露痕迹~~  

是啊,应该让他们长记性

有创意！！！

没错,深有同感

[QUOTE][B]下面引用由[U]初荷[/U]发表的内容：[/B]

是的，学生出问题的时候，就是增强班级凝聚力的最好时机。您若好好利用，对别的学生也很有教育意义呢！：）[/QUOTE]
初荷的见解的确不同，英雄所见略同。把班级的问题转化为教育的财富是老师的智慧。以后写一个案例供大家批评。