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    一堂数学课的开始
        上数学课,我要求学生每人要备一个作业本,以便上课随时做些小练习。开始时,我一人发了一个,布置他们用完了就夹在数学课本里,这样不容易丢,用起来也好找。
        可是一个学期都快过完了,上数学课时还是常有学生没有本子,不是丢了,就是忘记在家里了,或者还有的同学根本就无法判断自己的本子到哪里了。开始我还是耐着性子给小部分没有本子的孩子发,毕竟上课重要,可是后来我发现不行了,这么发下去他们总是会没有的。于是上周五我布置学生:下个星期一数学课人人要有数学练习本,没有的就到教室外头去。今天数学课,我开始检查了,还好,只有三个同学拿不出本子(张晓波,徐志成,郑鑫,这三个人平时也是常丢三落四的,学习情况也极不理想。)为了顺利开展以后的工作,我对同学们说:大家还记得老师说的话吗?”“记得,没有本子的就站到外面去。”“你们同意吗?”“同意。”明显声音不是很大,“好,同意的请举手。”一只只小手举起来了,我却意外地发现有一小部分的同学没有举手,我很是意外,“还有同学不同意,为什么呢?曾思成,你为什么不同意?”我点了一个没有举手的男同学,也正好是我老公的外甥,“因为外面太冷。”很简单的一句话,却饱含了对他人的关心和同情,是啊,我也正想这个问题,今天这么冷,让他们站到外头,我还真是于心不忍,可是又怎么为自己解围,又有效地教育学生呢?“可是我们说了,没有本子的,要站到外头去,每个人不是都要说话算数吗?那老师该怎么办呢?谁能帮我想个办法?”我又点了一个小个的女同学范雨,“老师,我们就给他们一个机会吧。”多宽容的孩子啊,我真的要感谢这两个可爱的孩子,给我上了一堂这么生动的爱的课堂。[EM14]
     
       
    其他的同学也很快走入了这个小数人的队伍,还有同学很快地借给他们一张作业本纸。
        一堂开心的数学课就从这里开始了。(这节课我们继续上节课的8、7、6加几的凑十法的复习巩固。)
    没有最好,只有更好!
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      你的课堂就和我们平时的课堂同出一辙,那么真实可感。很多时候,我们站在旁观者的立场,也许还能说点什么大道理,可真正轮到自己的课堂,总有你写的无助和无奈,迷茫和彷徨。但可喜的是,我们正是在这份无助和无奈,迷茫和彷徨中逐渐成长。我现在最想的就是怎样培养他们良好的行为和学习习惯,或者改变他们和自己既定的一些烂习惯。可有老师告诉我,一种习惯的养成和改变至少要经过50次的有意训练和100次的无意训练,但我想这个数据可能还要更多一些。但只要能坚持,如同我们的结伴成长一样,一定会有收获的一天。
      总是梦想一个新的开始。但又担心会不会半途而废.
      一个想真正通过网络学习得到帮助和成长的山区教师。
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        是的,坏的习惯总是不知什么时候就上身的,可是好的习惯,哪怕只是一句简单的“谢谢”,都来得不容易!今天早上我在想,他们会记得带上本子上数学课吗?如果没有,我该怎么办呢?做早操时我就问了他们三个,我想如果没有的话,就赶紧去准备,只要数学课有就行了,毕竟只有六岁的孩子。还好,有两个孩子有了,郑鑫说准备了,忘在家里了,我也暂且不追究了,叮嘱他明天一定要有。
        这两天心情不错,也许是这里一直在鼓励着我,提醒着我,要用平常心来看待教学中的事,不要急于有什么样的期盼中的结果。其实我们自身同样有着许多的不良习惯,只是孩子们不能来教育我们而已,因为看到一个孩子对他的母亲说:妈妈,有没有教育大人的书。就让我们跟孩子们一起成长吧,不断地完美自己!谢谢沙子的支持!
        没有最好,只有更好!
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          教育是一个漫长、艰巨的过程,我们需要热情,还需要宽容和忍耐。
          学,然后知不足;教,然后知困。
          我的博客:http://blog.tianya.cn/blogger/view_blog.asp?BlogName=pinmingxuan
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            [QUOTE][B]下面引用由[U]玉茗烟儿[/U]发表的内容:[/B]

            教育是一个漫长、艰巨的过程,我们需要热情,还需要宽容和忍耐。[/QUOTE]
            好习惯慢慢养吧!
            班主任之友感谢您的参与
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