上数学课，我要求学生每人要备一个作业本，以便上课随时做些小练习。开始时，我一人发了一个，布置他们用完了就夹在数学课本里，这样不容易丢，用起来也好找。
    可是一个学期都快过完了，上数学课时还是常有学生没有本子，不是丢了，就是忘记在家里了，或者还有的同学根本就无法判断自己的本子到哪里了。开始我还是耐着性子给小部分没有本子的孩子发，毕竟上课重要，可是后来我发现不行了，这么发下去他们总是会没有的。于是上周五我布置学生：下个星期一数学课人人要有数学练习本，没有的就到教室外头去。今天数学课，我开始检查了，还好，只有三个同学拿不出本子（张晓波，徐志成，郑鑫，这三个人平时也是常丢三落四的，学习情况也极不理想。）为了顺利开展以后的工作，我对同学们说：大家还记得老师说的话吗？”“记得，没有本子的就站到外面去。”“你们同意吗？”“同意。”明显声音不是很大，“好，同意的请举手。”一只只小手举起来了，我却意外地发现有一小部分的同学没有举手，我很是意外，“还有同学不同意，为什么呢？曾思成，你为什么不同意？”我点了一个没有举手的男同学，也正好是我老公的外甥，“因为外面太冷。”很简单的一句话，却饱含了对他人的关心和同情，是啊，我也正想这个问题，今天这么冷，让他们站到外头，我还真是于心不忍，可是又怎么为自己解围，又有效地教育学生呢？“可是我们说了，没有本子的，要站到外头去，每个人不是都要说话算数吗？那老师该怎么办呢？谁能帮我想个办法？”我又点了一个小个的女同学范雨，“老师，我们就给他们一个机会吧。”多宽容的孩子啊，我真的要感谢这两个可爱的孩子，给我上了一堂这么生动的爱的课堂。[EM14]
 
   
其他的同学也很快走入了这个小数人的队伍，还有同学很快地借给他们一张作业本纸。
    一堂开心的数学课就从这里开始了。（这节课我们继续上节课的8、7、6加几的凑十法的复习巩固。）

你的课堂就和我们平时的课堂同出一辙，那么真实可感。很多时候，我们站在旁观者的立场，也许还能说点什么大道理，可真正轮到自己的课堂，总有你写的无助和无奈，迷茫和彷徨。但可喜的是，我们正是在这份无助和无奈，迷茫和彷徨中逐渐成长。我现在最想的就是怎样培养他们良好的行为和学习习惯，或者改变他们和自己既定的一些烂习惯。可有老师告诉我，一种习惯的养成和改变至少要经过50次的有意训练和100次的无意训练，但我想这个数据可能还要更多一些。但只要能坚持，如同我们的结伴成长一样，一定会有收获的一天。

是的，坏的习惯总是不知什么时候就上身的，可是好的习惯，哪怕只是一句简单的“谢谢”，都来得不容易！今天早上我在想，他们会记得带上本子上数学课吗？如果没有，我该怎么办呢？做早操时我就问了他们三个，我想如果没有的话，就赶紧去准备，只要数学课有就行了，毕竟只有六岁的孩子。还好，有两个孩子有了，郑鑫说准备了，忘在家里了，我也暂且不追究了，叮嘱他明天一定要有。
这两天心情不错，也许是这里一直在鼓励着我，提醒着我，要用平常心来看待教学中的事，不要急于有什么样的期盼中的结果。其实我们自身同样有着许多的不良习惯，只是孩子们不能来教育我们而已，因为看到一个孩子对他的母亲说：妈妈，有没有教育大人的书。就让我们跟孩子们一起成长吧，不断地完美自己！谢谢沙子的支持！

教育是一个漫长、艰巨的过程，我们需要热情，还需要宽容和忍耐。

[QUOTE][B]下面引用由[U]玉茗烟儿[/U]发表的内容：[/B]

教育是一个漫长、艰巨的过程，我们需要热情，还需要宽容和忍耐。[/QUOTE]
好习惯慢慢养吧!