[B][COLOR=#ff0000]请看――30位优秀教师的案例
[/COLOR][/B]    我和平和主编的《教师专业成长的途径――30位优秀教师的案例》一书已经由久负盛名的华东师大出版社于日前出版。敬请大家关注。
    这里记载了大家熟悉的30位教育精英，其中，主要是教育在线的才俊。他们是――
万玮（平和）、贺杰、黄利锋、张曼凌（小曼）、朱国红（清澈小舟）、
魏智渊（铁皮鼓）、常作印（阿常）、陈晓华（红袖）、周永清、徐慧林（灵鹿）、
鲍成中、彭荣辉（202Prh0\程东文、侯长缨（快乐小荷）、
朱雅芳（简123456）曹丽玉（六月风莎）、陈惠芳、于建宏（剑鸿）、周萍、
吴佐民（和风）周荣林（阿林）、焦照锋（头晕）、史长青（长青）、王晓平（小草）、申屠待旦、田祥彪（txb473169）、张志愿（子恒）、朱一花、衣奎伟

    这部书由著名教育家郑金洲先生作序－
    郑金洲序
    教师是所有教育教学改革的关键。一种教育教学改革，如果没有触动教师，没有带来教师观念的更新、角色的调整、方式方法的改变，那么，这种改革就很有可能是外在于学校、外在于课堂从而也是外在于学生的。今天，变革教师、引领教师向新的专业方向发展、形成教师新的教育智慧之所以成为广大理论与实践工作者关注的焦点，恰恰是这种认识的反映，是教育教学包括课程改革深化的体现。
    如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和形象，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程，但其中至少存在着一些共同性的特征。《教师专业发展的途径——30位优秀教师的案例》，正是通过案例向我们展示了这些特征，让我们明了当今为师之道，知晓教师何以由合格到优秀、由优秀到卓越。
    在反思中提高。有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊，这种认识虽有所偏颇，但也并非毫无道理。教师尤其是中小学教师传递的是过去的知识，并不是时新的学问，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。反思特别是经常性、系统性的反思，会使教师认识自我的局限，突破狭隘的经验限制，不断提升自身素质和能力。
    在研究中成长。以往的教师并不见得要把自己作为一个研究者，因为惯常的做法、已有的经验完全可以应对来自于教学或学生的挑战，他需要做的就是将学生纳入教学的常规，将知识在单位时间内传递给学生。但是，社会转型时期的到来，全球化、信息化、数字化、城市化、学习化的冲击，已越来越使当今的教育教学变得复杂多样，教师们也猛然发现自己正处在各种矛盾的旋涡之中，正成为不同利益集团搏弈的核心因素，而面对这些问题，几乎没有人指点迷津，告诉你如此这般地处理这些新矛盾、新问题、新情况。教师群体今天变得空前的无助和茫然。走出迷茫，从无助感中彻底摆脱出来，只有一条道路：将自己置身于研究之中，把课堂作为研究现场，把每一次教学交往活动作为思考的对象，在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。
     在锤炼中升华。素质教育的实施，创新教育的开展，课程改革的推进，常会使教师感到本领上的恐慌、心理上的焦虑、思想上的困惑。应该说，在改革初期，有这些反应是正常的，甚至是教师接受改革、转变自己行为的必经阶段。问题是教师如何才能平稳地度过这段本领恐慌期，如何使心理的焦虑转变为进取的动力，如何使思想认识变得日益清晰和明确。在这方面，本书提供的案例提供了非常有借鉴意义的解决问题框架和思路，那就是勇于直面这些困难，在挫折中吸取教训，在成功中积累经验，在反复的自我锤炼中增进解决问题的勇气和能力。
    在探索中进步。本书的30个案例，其实就是30个不同的教育探索故事，案例中的教师透过这些故事向我们传达着这样一些信息：教育教学中存在这样或那样的问题是正常的，关键是教师是否在自己的工作中迈出了探索的步伐，以探索者的姿态出现在自己的教育舞台上，大胆探索，锐意进取，是教育教学取得成功的先决条件。教育教学改革的过程，是调整不同集团利益的过程，也是调整教育不同因素使教育呈现新形态的过程。在这个过程中，教师会感到自己原有的做法不能奏效了，以往的经验不再灵验了，需要在不断的探索中重新塑造自我，用新的角色定位应对新的问题情景。事实也证明，先行先试的教育教学探索者，也往往是改革的率先垂范者、新教师形象的代言者。
     在“积识”中“成智”。教育教学改革需要教师形成新的教育智慧。本书30个案例中的教师，展示了自己在新课程改革中的心路历程，困惑因何而起，问题因何而生，方法如何得来，快乐因何而来，智慧因何而成，让我们更进一步理解了“积识成智”的道理。在阅读这些案例时，我时常惊讶于这些教师精妙的解决问题方法，时常为教师在教育教学中取得的进步所感染，时常感受着教师在教育教学实践中的快乐。这种愉悦的阅读，也使我更加相信：教育智慧来源于教师反思型实践，来源于教师对教育教学实践的深刻省察，来源于教师不懈的探索，来源于教师对经验的理性评判。
案例是我自上世纪初一直关心的一种研究文体，教师是我从事教育学研究与学习以来一直关注的对象，走向教育教学实践更是我近年来对教育学研究发展取向的基本判断，三者在本书中得到了会合，从而也引发了我浓郁的兴趣，激发了我阅读的愿望。作为本书的第一个读者，我不揣菲薄，将自己的阅读体会简要呈现如上。我相信，其他读者尤其是实践第一线老师们的阅读，会有更深的体会，会发现您及周围老师在新课程实践中的影子！


                                        郑金洲
                                    二00五年六月


           
                    《教师专业成长的途径》后记
                                             张万祥
    2005年6月1日，国际儿童节的欢庆日子，作为主编，我最后一次审读了《教师专业成长的途径》的出版稿，我又一次沉浸在年轻有为的朋友们的教育故事中，又一次凝视着他们无比崎岖的而又无限瑰丽的成长征程。
    此时此刻，不禁想起了2004年11月30日写给卓有建树的教育出版界才俊――华东师大出版社驻京办事处吴法源主任的信，在信中，我是这样介绍这部书的：“我们（还有万纬主编）在网上邀请了三十位教有所得、教有所成、教有所悟的青年教师才俊（只有一位50岁的教师），三十位作者中有8位出版了个人专著，有三分之二是教育论坛的版主，有10位是《中国教师报》等报刊的特约撰稿人或专栏主持人，绝大部分都发表过大量的作品。他们还是各级各类优秀模范教师、班主任。可以说他们是——网络中的名人、工作中的能人、生活中的强人；他们是——新教育的倡导者、教育之梦的追随者、教育乐园的建设者。本书稿的主旨是：通过教师成长的故事尽情展示从新教育里成长起来的优秀教师的真实感悟，充分展现新一代教师网络、工作、生活多赢的艺术人生，从而给广大教师以教师专业成长应该走怎样的途径的启示。我拟的一则广告词也可以反映本书的特色：
一节节讲课也许早已变得平淡无奇，
一次次备课也许早已变得微波不兴，
一堂堂考试也许早已变得乏味无比，
一回回批改作业也许早已失去情趣……
而捧起这部凝结了教师心血的书籍，
就像捧起一个个鲜活的生命，
你就会蓦然发现——
校园的每一天多么富有诗意，
教师的每一天多么光彩陆离，
教育的每一天多么富有魅力。
    这部书稿从策划到征稿，作者修改，主编审阅、修改，最后定稿，前后大约用了半年的时间。有的作者修改了四次，我集中时间和精力，用了近三个月的时间审阅、修改、润色，一个一个字地修改，一个一个标点地订正。我确实是竭尽全力了。”
    距离这封信，又是半年过去了。这期间，本书的作者们无论是在教育教学上，还在在学术修炼上都取得了更辉煌的成绩。例如，陈晓华，在2005年1月一下子出版了两部专著――《守望高三的日子》（福建教育出版社）《追寻教育的诗意》（四川教育出版社）；再如，万纬的《班主任兵法》（华东师大出版社）连续几个月在全国教育图书发行榜上名居榜首，长效不衰，成为许多学校班主任培训的必选书；朱国红的《没有孩子是差生》成为国家权威部门向全国青少年推荐的优秀读物……这些事实有力地证明了他们的教师专业成长的途径是可资借鉴的。
    距离这封信，又是半年过去了。这期间，万纬主编又一次对全书做了修改润色的工作，华东师大出版社本着对读者负责，出精品的原则做了大量的工作。可以说，现在呈现给读者的是一部经过千锤百炼的书，是一部凝结着出版社、编者和作者太多心血的书。
    距离这封信，又是半年过去了。这期间，我们还征求了许多同行的意见。他们在提出许多中肯的建议的同时，也热情地肯定了这部书，畅谈了得到的启示。这里摘取一部分。
著名教育家朱永新在读了衣奎伟的成长故事后，说：“读衣老师的文章，总是很感动。他能从身边的一件小事媚媚道来，从所读的书阐发开去，教育的情怀洋溢在他的文字之中。他也是在‘朱永新成功保险公司’投了保的，看来我的公司不会赔了。”
    网友“单眼皮兔子”说：“很多时候自己也碰见过这样那样的事或困惑，但随着时间的流逝，就淡忘了，过去就过去了，从平和（万纬的网名）老师身上学到最多是不断反思，不断进步，敢想、敢做，做一个用脑子教书育人的人。”
    网友“ybxiaoma”说：“祝福你，陈胜老师！你的真诚与努力感动着千万个与你站在同一阵线的战友们。也许这也是我们今天还能站讲台上默默地工作着的源动力吧！”
网友“清澈”对田祥彪说：“智慧带给我们的善胜过所有其他的知识，就如同在沙漠中，一碗水胜过金山银堆。”
    网友“lml7575”说：“耐心、爱心是做好班主任工作的首要条件，很多老师都在苦口婆心的对学生进行教育，但他们没有像史长青老师一样真正走进学生的内心世界。”
网友“风中柳絮”说：“陈惠芳老师的文章清新而又不乏哲理。我喜欢！原来教育是如此简单，教育就在我们身边，而我们缺少的是一双发现的眼睛、分析的心。”
网友“田sir”说：“看了风莎（曹丽玉的网名）的自述，看出风莎是那样被甜密浸透的女人，幸福的不得了。风莎的文笔生动活泼，充满了生活气息，从文章里看到了风莎的很好的心态，可以看到风莎美的心情。”
    网友“为人”读了黄利锋的文章后说：“不平凡的成长故事！看似平淡实则充满艰辛。”网友“飞花”说：“读头晕（焦照锋的网名）的美文，仿佛让我们看到一串串身后的
脚印……头晕一路走来那么坚定，那么无悔。”
网友“林子”说：“和风（吴佐民的网名）兄的大气、成熟一直让我敬佩不已。深厚的文化底蕴加上勤奋的治学精神，您今天的成功并不偶然。”
网友“林间小花”对贺杰说：“年纪轻轻，漂泊了那么多地方，你的见识与阅历可以做我的老师了。”
    网友“weishuyu”说：“从铁皮鼓（魏智渊的网名）的经历中我看懂了了自己的方向，生命历程就是不断地自我挑战。”网友“e龙娃娃”对魏智渊说：“永葆一颗童心，永远忠实于自己的心灵，永远忠实于自己的童年，是一生中最重要的事情。我们往往欣羡于蝴蝶的美丽，但却不知它经过的是怎样的生命的“蝉蜕”！？”
    网友“zcg503”读了朱国红的故事后，说：“故事真诚，写得感人，我相信只要老师努力付出，终会能够让学生明白，当然工作也需要技巧。”
……，……
    我之所以不厌其详地列举这些，是因为网友的话实在太精彩；是因为这些话深刻地揭示了这些作者专业追求的精神。
    这部书问世了，作为一个业已退休的老教师、老班主任，我十分兴奋。如果它能够在教师如何更好更快地实现专业成长上给青年朋友们一点启迪，如果青年朋友们得到这部书中作者成长途径的启迪而成为一举名师而创造出专业成长的辉煌，那更是欢喜欲狂的。

现在刚出版的新书是40位优秀教师成功案例

与大家共勉：相信经过一定时间的“坚持读书、勤于思考、认真总结、勤于写作”，一定会达到人生的目标。

此书我已读完,确实收益非浅.但许多人的篇幅太短,似有未尽之言,不免有点遗憾.