很感谢初荷老师能抽出时间看了我写的一点东西。目标有了，人的奋斗精神就有了，行动也就跟上了，我常想，可能就是班主任之友和初荷老师带给我的感动的结果，使我对教育有了更深的理解。2008感动阳光丽人的两大事情，一是，真正认识了《班友》；二是初荷老师的对朋友的真诚、对工作的执著，对家庭的付出令人感动。做班主任不容易，做职校班主任则更不容易，美荷坚持了那么久，做的那么好，虽然暂时不做班主任了，但她的心无时不在班主任的岗位上。感动圣诞节，感动每一天，祝福每一天！

  多年后，当我走上讲台，了解了一些早教知识，不禁对妈妈这一做法深为赞叹。妈妈是个天生的教育家啊！在那贫穷的年代，我竟然把难得的、新买的袜子扔掉了！一般的农村妈妈早就暴跳如雷，甚至巴掌都打到孩子身上了。但我的妈妈却在耐心地倾听女儿的心声，并一步步引导孩子告诉自己袜子的所在。妈妈，她真的是我遇到的最优秀的启蒙教师。我们兄妹五个，个个都能走出深山、考上大学，这和妈妈的温柔、开明、智慧密不可分。如今，常常有人赞叹我有做老师的天分，因为我常常能凭着感觉，稀里糊涂就把学生间发生的、很棘手的事件圆满处理。如今想来，这其实是妈妈给我的遗传。

  所以，当我浮躁的时候，当我烦恼的时候，我总是问自己，我需要的究竟是什么？让我心神不宁的又是什么？我一直都知道，自己需要的是充实、是快乐、是宁静、是温馨，而名利并不会给人带来真正的幸福。所以，即使绿袜子的漂亮超过了我所拥有的所有衣服，即使绿袜子引起了所有同伴的羡慕，我若不喜欢，也是不屑于要的；同样，即使名利是身边多数人梦寐以求的目标，即使它早已降落到我的身上，它若不能给我带来充实、快乐，我也是要毫不犹豫扔掉的。

    “名利竟如何？岁月蹉跎。几番风雨几晴和，愁水愁风愁不尽，总是南柯。”这不是落魄寒士自我解嘲的风凉话，而是清朝诗、书、画三绝的大名家、乾隆元年进士郑板桥的作品。他所表现的正是一种不使自己沉迷于名利得失的透达，甚合我意。

以上是我摘录初荷老师的两段话，我愿常记于心。教育我的子女，启迪我的学生，洗涤我的心灵。

坐在办公室里，虽然这会的天气还有点冷，但阳光已经射在我的办公桌上，我不由把窗户打开了，同时还打开了我的心窗，也许这才能称作丽人吧？我想是的，因为我有《班友》，有初荷的佳作，这不是最好的阳光吗！

 “让我听，我记不住；让我看，我会忘记；让我去经历，我才能深刻体会。”实践中求真知，职校的许多专业知识，要让学生多多实践才能记住；生活中许多道理，只有经历，才能深刻体会。

初荷说她非常欣赏这句话：“当别人都不把你当回事的时候，你一定要把自己当回事；当别人都把你当回事的时候，你千万不要把自己当回事。”我庆幸，我在最困难的时候、在最不受欢迎的时候，也没有把自己当作深渊里的污泥；在最得意的时候，在被鲜花和掌声簇拥的时候，我也不敢把自己当成高山上的雪莲，去骄傲自满、藐视别人。

这是我们的职责，也是义务。

雅斯贝尔斯说：“教育是一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”

在社会的发展变迁过程中，人们的价值取向出现了偏差，伦理道德意识趋于淡化，家庭教育杠杆失衡，教育改革步履缓慢，“素质教育”严重缺失，教师的能力和素质以及心理问题，等等，都是导致辱师事件发生的重要原因。”（引自《教师博览》07年10期）

教育需要幸福，创造幸福应该是教育的特征之一。幸福是一切教育活动的“灯塔”。教育的对象是活生生的人，他们需要享受学习的愉悦，而不是陷于艰辛的苦行。教育的最高追求是让人获得幸福，必须把提高学生的幸福能力作为我们教育的根本目标。

初荷的文字既如山涧的溪水清纯澄澈，又如荡气回肠的旋律婉转动听。她的教育故事读来是那样真实，就好像发生在我的身边，但她的教育方法又是那样艺术，让我不得不心悦诚服。我想她一定是把教育当成了一门艺术，把学生不断反复出现的问题当成了对自己的考验。