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    很感谢初荷老师能抽出时间看了我写的一点东西。目标有了,人的奋斗精神就有了,行动也就跟上了,我常想,可能就是班主任之友和初荷老师带给我的感动的结果,使我对教育有了更深的理解。2008感动阳光丽人的两大事情,一是,真正认识了《班友》;二是初荷老师的对朋友的真诚、对工作的执著,对家庭的付出令人感动。做班主任不容易,做职校班主任则更不容易,美荷坚持了那么久,做的那么好,虽然暂时不做班主任了,但她的心无时不在班主任的岗位上。感动圣诞节,感动每一天,祝福每一天!
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        多年后,当我走上讲台,了解了一些早教知识,不禁对妈妈这一做法深为赞叹。妈妈是个天生的教育家啊!在那贫穷的年代,我竟然把难得的、新买的袜子扔掉了!一般的农村妈妈早就暴跳如雷,甚至巴掌都打到孩子身上了。但我的妈妈却在耐心地倾听女儿的心声,并一步步引导孩子告诉自己袜子的所在。妈妈,她真的是我遇到的最优秀的启蒙教师。我们兄妹五个,个个都能走出深山、考上大学,这和妈妈的温柔、开明、智慧密不可分。如今,常常有人赞叹我有做老师的天分,因为我常常能凭着感觉,稀里糊涂就把学生间发生的、很棘手的事件圆满处理。如今想来,这其实是妈妈给我的遗传。
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          所以,当我浮躁的时候,当我烦恼的时候,我总是问自己,我需要的究竟是什么?让我心神不宁的又是什么?我一直都知道,自己需要的是充实、是快乐、是宁静、是温馨,而名利并不会给人带来真正的幸福。所以,即使绿袜子的漂亮超过了我所拥有的所有衣服,即使绿袜子引起了所有同伴的羡慕,我若不喜欢,也是不屑于要的;同样,即使名利是身边多数人梦寐以求的目标,即使它早已降落到我的身上,它若不能给我带来充实、快乐,我也是要毫不犹豫扔掉的。

            “名利竟如何?岁月蹉跎。几番风雨几晴和,愁水愁风愁不尽,总是南柯。”这不是落魄寒士自我解嘲的风凉话,而是清朝诗、书、画三绝的大名家、乾隆元年进士郑板桥的作品。他所表现的正是一种不使自己沉迷于名利得失的透达,甚合我意。
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          以上是我摘录初荷老师的两段话,我愿常记于心。教育我的子女,启迪我的学生,洗涤我的心灵。
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            坐在办公室里,虽然这会的天气还有点冷,但阳光已经射在我的办公桌上,我不由把窗户打开了,同时还打开了我的心窗,也许这才能称作丽人吧?我想是的,因为我有《班友》,有初荷的佳作,这不是最好的阳光吗!
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               “让我听,我记不住;让我看,我会忘记;让我去经历,我才能深刻体会。”实践中求真知,职校的许多专业知识,要让学生多多实践才能记住;生活中许多道理,只有经历,才能深刻体会。
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                初荷说她非常欣赏这句话:“当别人都不把你当回事的时候,你一定要把自己当回事;当别人都把你当回事的时候,你千万不要把自己当回事。”我庆幸,我在最困难的时候、在最不受欢迎的时候,也没有把自己当作深渊里的污泥;在最得意的时候,在被鲜花和掌声簇拥的时候,我也不敢把自己当成高山上的雪莲,去骄傲自满、藐视别人。
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                  这是我们的职责,也是义务。
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                    雅斯贝尔斯说:“教育是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树,一个灵魂召唤另一个灵魂。”
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                      在社会的发展变迁过程中,人们的价值取向出现了偏差,伦理道德意识趋于淡化,家庭教育杠杆失衡,教育改革步履缓慢,“素质教育”严重缺失,教师的能力和素质以及心理问题,等等,都是导致辱师事件发生的重要原因。”(引自《教师博览》07年10期)
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                        教育需要幸福,创造幸福应该是教育的特征之一。幸福是一切教育活动的“灯塔”。教育的对象是活生生的人,他们需要享受学习的愉悦,而不是陷于艰辛的苦行。教育的最高追求是让人获得幸福,必须把提高学生的幸福能力作为我们教育的根本目标。
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                          初荷的文字既如山涧的溪水清纯澄澈,又如荡气回肠的旋律婉转动听。她的教育故事读来是那样真实,就好像发生在我的身边,但她的教育方法又是那样艺术,让我不得不心悦诚服。我想她一定是把教育当成了一门艺术,把学生不断反复出现的问题当成了对自己的考验。
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