学期即将结束，孩子们经过几个月的努力，现在到了该收获的时候了。可是我却发现一部分孩子根本就紧张不起来，最近气温下降较多，这些孩子早上就懒在床上不想起来，磨磨蹭蹭地到了铃响了才来，甚至还有迟到的现象。
    教室里学习的气氛和热情也有所下降，给人的感觉好像寒冷的天气把他们的思维也冻僵了，他们最关心的不是自己的期末复习准备得怎么样了，而是还有多少天才放假？
    如果只是个别孩子出现心理倦怠尚好理解，而一旦不是个别行为，那我们对期末考试就心里没底了。面对期末，孩子们要战胜的不仅是知识上的困难，更多的是自身的惰性。
    我想知道，我亲爱的同行们都是怎么组织学生的期末备考的？请大家站在班主任的角度，把你们的经验大方地贡献出来与我们分享吧。

情况关不多，惰性越来越多。我也没办法，找个别谈谈

[QUOTE][B]下面引用由[U]helen5115[/U]发表的内容：[/B]

情况关不多，惰性越来越多。我也没办法，找个别谈谈[/QUOTE]
个别谈是一种办法,我只找了个别谈过.

我也正在为这种情况忙着急。我现在可见经常到教室去转转，下午最后一节课课后一直在教师，直到晚自修开始才离开，多少过些用，但也有限，关键是学生道理明白，行动跟不上。也很想听听大家的建议

[QUOTE][B]下面引用由[U]小丁[/U]发表的内容：[/B]

我也正在为这种情况忙着急。我现在可见经常到教室去转转，下午最后一节课课后一直在教师，直到晚自修开始才离开，多少过些用，但也有限，关键是学生道理明白，行动跟不上。也很想听听大家的建议[/QUOTE]
这样做很辛苦啊

都想有更好的收成,行百里者半九十,更努力好了

时间:期末考试倒记时开始
主科:每日一考.(我们有考试报)
副科:课代表抓本科背诵.
目标:个人期末总成绩自订(全班列表上墙)
总之,尽量让他们紧张起来.

“软硬兼施”，呵呵。

最近我是从抓早读开始做起.看到那么多懒散的身影,人是来了,心不知所属,无奈之下再从奖励加分做起.每天早上把主动进入状态的名字写在黑板上,并宣称,在没正式早读前到又能主动规范大声读出来的同学常规分加0.5,而且特别强调学期结束常规得分和综合考评有关,没想到,效果不错,哪怕有二三人到了,也会发现他们是端坐在座位上认真读起书来,后面到的一看也加入进去了,读书声越来越大.我不再用一个一个说放开声音,好好读书这些话了,我要做的只是不出声在记名字.

  又一次提到加分，我没做过，“加分”操作起来会不会很繁琐？

分若干个学习小组，选出负有责任心的组长，一般就选班委担任。布置复习内容，定期检查，完成好的组，奖励几本作业本，完成不好的，在班上为大家表演一个节目，节目可以由本人选定，也可以让同学指定。效果忒好，试试吧，无效请告诉我。

谢谢钓雪、麦可、彩云、丁老师、jiazaizhaoyuan 、一枝梅 等老师宝贵的建议