[SIZE=5]我本不愿发火,但事实却是如此.[/SIZE]
[SIZE=5] 福芽这个班干部当的也累,一天到晚很勤劳地做着,可成绩又不太好.性格又有些弱软.自然招来一些同学的讥讽与不屑.就在今天互改作文结束后,她就拿着被人弄得一团糟的作文本啜泣着到我的面前.想来课任老师的一番话,我便觉得这个女孩子太可怜.于是抓住英杰不放,狠狠地敲了他一下.他被打开嗷嗷叫,直气愤.接着便是我的一番大道理.无非是要尊重每一个人,不要认为自己了不起就可以欺负别人等等.当然,道理归道理.但细一想,我的处理明显地把自己置于矛盾风尖口上,让自己的喜恶来决定自己的情绪.这是一个班主任必定失误的重要因素.为什么不能冷静听听?[/SIZE]
[SIZE=5] 看来只有一个解释,就是我们太关注好的,而容不下一粒沙子.总是有理由把及格说成不及格,把头昏说成地震.在我的记忆里,班主任们总会抓住一个细节而大作文章,由此及彼,由浅入深,娓娓道来.学生们能一并接受吗?[/SIZE]
[SIZE=5] 呵呵,这明显是不可能的!我做了一个实验:当自己处于极度兴奋时是听不进任何东西的,那么极度的恐惧的情境下也是一样的.幸而,事情没有原先的恶化.我冷静地把这件事摸了个底.确定存在说别人坏话的情况,本子并是英杰一个人的责任.再找英杰时,他似乎可以接受我的话了.[/SIZE]
[SIZE=5] 风云变化,立足脚下,笑看苍穹,[/SIZE] | 
