[ALIGN=center][SIZE=3]考试[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
[SIZE=3]今年一开始，我县重抓教学质量的吼声响动天地。上至县政府、教委、乡党委政府，下至各乡镇中心校、基点校、村民小，大会小会是开一次讲一次，领导下来也是来一次讲一次，教委为此也专门成立了常规工作领导和检查小组，随时随地对各乡镇学校的常规工作进行抽查，并对检查情况作通报表扬和批评。同时专门对违反教学七认真制定和下发了相关的文件，这在我县历史上也属首次。[/SIZE][SIZE=3]前几年，由于迎接国家两基检查验收，各级投入了数不尽的人力、物力和财力。淡化了学校工作中的重点：教学工作。加上这几年安全工作的一票否决制，学校工作退到了它不该去的角落。想起那段时间，每当只要看到天色阴沉，校长便通知：天恐有暴雨，不上课了，请各班班主任马上组织学生放学，校园顿时一片欢腾。或天稍微下点雪，便又来了通知：恐路滑，学生暂不上课，哪天天上不下雪了，再上课，学校又是欢声一片。诸如此类的例子，真是数不胜数，至今在我乡都还成为笑谈。再加上这几年素质教育、新课程改革的口号漫天叫，教学上那也真是一天一个新花样，老师学生学得刚象样，明天又来一个新花样，弄得大家晕头转向。更加上期末没钱搞奖惩，于是告之班主任自己出题考试，美其曰：素质教育不再以成绩作为判断学生好坏的唯一标准。有时即使统一考试，也只是做做样子。有次试卷考完了，发到了老师手中却没有人愿意改，最后成绩就根据平时的表现打个分数了事。[/SIZE][SIZE=3]真的就如许多人讲的那样，我县的教育已到了非常危险的边缘。大多数稍微有钱的家长在自己小孩小学毕业时，就已经千方百计送到市里面的重点中学读书。有些没有钱，但成绩较好的学生也被父母想方设法送到了外地就读。[/SIZE][SIZE=3]无可厚非，重抓教学质量成了所有人的共识，小学毕业重又成了领导和教师关注的焦点。配备得力教师，重奖有功之臣重又被提上了教学的重要仪程。[/SIZE][SIZE=3]在这样的大环境下，学生的成绩又成了衡量教师教学工作的唯一标准，小学毕业班的统考成绩也成了全县各乡镇中心校排名的唯一指标。有时虽觉教学改来改去，但最终又回到了原来的老路子，又以成绩论成败和英雄。虽对这样的教育很不认同，但看看周围的同事，一个个整天沉浸在漫天的试卷中，也不由自主地找点资料，为学生抱抱佛脚。不是为了那几分奖金，只是担心真的考不好，面子上过意不去而已。况且有时也想，如果学生的成绩都拿不起来，还谈什么素质教育呢？难道素质教育就应该舍弃分数吗？心里总是这样矛盾。[/SIZE][SIZE=3]很庆幸的是，期末全县抽考并未抽到我所教的学科，只是抽到了四年级的数学。由于是重抓教学质量后的第一次全县抽考，各乡镇学校的老师都相互交叉，被抽到了别的学校监考。我却又有幸留到了本校监考，亲身体验了这次全县大抽考。[/SIZE][SIZE=3]但还没考试，已有领导放下话来：这次考试，不管采取什么办法，一定要把本乡成绩拿上去。誰愿意自己排到最后呢？现在实行的可是末位淘汰制啊。特别是对才上任的校长来说，这绝对是决定自己上升和下调的最好时机。没有誰愿意放弃这个机会。[/SIZE][SIZE=3]想要考好，最好的办法大家就可想而知了。于是领导多次有意无意地表达了这方面的意愿：上面下来的监考老师他们自己会打招呼，所教该学科的老师也应积极作好这方面的准备。这一切，让我重又想起两基验收以前那些昏天黑地的小学毕业班考试。那时，哪里是在考学生，实际上是在考老师，考哪位老师教学生作弊能力更强一些。千奇百怪的作弊手法让人既可笑又生厌。现在想来，两基验收的几年里，至少有一个好处，那就是取消了这些乱七八糟的毕业考试。现在总有人感叹，现在的学生不好教。我想，我们自己是不是应该负很大一部分责任呢？[/SIZE][SIZE=3]终于考试了，为了不拖学校的后腿，作为监考老师的我，虽对此种考试深为厌恶，虽不至于主动帮学生作弊，但也只好睁一只眼闭一只眼了。只顾和从外地来监考的那位老师拉拉家常。答案几时传到了学生的手中，也不知。可毕竟是四年级的小学生，加上平时测试老师要求比较严格，并未多作训练。再说又是第一次经历这样正式的考试，很是胆怯，大多数也并未抄到答案。[/SIZE][SIZE=3]写完这些，我不禁大呼哀哉！悲哉！如此这般，就能提高我县的教育质量？我想，学生成绩考不好倒还是小问题，考风、考德的扭曲和败坏才是最大的问题。[/SIZE][SIZE=3]这种状况，何日再止???[/SIZE]

教育的悲哀，中国之怪现状。

唉……明知不可教的东西，不得不堂而皇之搬上讲台！长此以往，将把学生培养成什么样的人？这是谁之过？可悲，可叹！

我们县上个月也进行了一次全县大抽考，考前几乎是停止一切正常教学活动，抓校的教学薄弱环节，甚至有老师还提出来周末补课。因为一旦教学成绩出来，在县城学校是反响很大的。因为我们这边县城的五所小学竞争是非常激烈的，生员就是生命线！结果出来了，我校抽考的班级在全县居倒数，虽然没有在形式上公布，但是业内人士哪个不知啊。于是校长及各位领导终于宣布：期末考试按标准衡量，语文数学多少多少分就合格，多少多少分就达优。还有一个星期的时间，生米已煮成熟饭，再抱佛脚也是为时晚矣。我对我的班级也拿不准，不去管那么多了，认真上好每一节课，改好每一份作业，直到最后！这是我对自己这一个星期的要求！

虽然此次抽考，让人很是失望。但值得庆幸的是，全乡期末的统考，却是动了真格。我想，但愿上面的抽考真的只是次偶尔和例外。毕竟，还是平时的努力和奋斗更为重要。这一学期，老师们平时的努力还是让我看到了教育的希望。

就是因为抽考的不理想，所以校方这次给我们定量来进行奖罚，虽然分数也不是很高，但是对于我们这两个一年级的班级却是有些麻烦，因为开学初收不到足够的学生，担心在与兄弟学校竞争时处于弱势，我们到了见人就收的地步，所以最小的有03年6月的孩子都收了来，而这些孩子都要参加期末考算入我们的班级成绩，说真的，有些孩子不是他笨，真的是太小了，家庭管理又极其糟，哪里去要成绩？现在不是逼着孩子学习，而是逼着我们任课老师去给他们灌知识，我真的是不忍心，而且现在天气又是这么冷，他们能天天按时到校，我都觉得很不错了！都知道拔苗助长的道理，可是却明知故犯，自欺欺人！

再不找一个转折的契机，恐怕要恶性循环了，你们学校的领导面临严峻的考验

    我们这边有个政治老师，教了十年书之后，找到校长要调到后勤去。他说，明明是不对的东西，却要他教给学生，还要考试，他坚决不干了。