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    考试
    [ALIGN=center][SIZE=3]考试[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
    [SIZE=3]今年一开始,我县重抓教学质量的吼声响动天地。上至县政府、教委、乡党委政府,下至各乡镇中心校、基点校、村民小,大会小会是开一次讲一次,领导下来也是来一次讲一次,教委为此也专门成立了常规工作领导和检查小组,随时随地对各乡镇学校的常规工作进行抽查,并对检查情况作通报表扬和批评。同时专门对违反教学七认真制定和下发了相关的文件,这在我县历史上也属首次。[/SIZE][SIZE=3]前几年,由于迎接国家两基检查验收,各级投入了数不尽的人力、物力和财力。淡化了学校工作中的重点:教学工作。加上这几年安全工作的一票否决制,学校工作退到了它不该去的角落。想起那段时间,每当只要看到天色阴沉,校长便通知:天恐有暴雨,不上课了,请各班班主任马上组织学生放学,校园顿时一片欢腾。或天稍微下点雪,便又来了通知:恐路滑,学生暂不上课,哪天天上不下雪了,再上课,学校又是欢声一片。诸如此类的例子,真是数不胜数,至今在我乡都还成为笑谈。再加上这几年素质教育、新课程改革的口号漫天叫,教学上那也真是一天一个新花样,老师学生学得刚象样,明天又来一个新花样,弄得大家晕头转向。更加上期末没钱搞奖惩,于是告之班主任自己出题考试,美其曰:素质教育不再以成绩作为判断学生好坏的唯一标准。有时即使统一考试,也只是做做样子。有次试卷考完了,发到了老师手中却没有人愿意改,最后成绩就根据平时的表现打个分数了事。[/SIZE][SIZE=3]真的就如许多人讲的那样,我县的教育已到了非常危险的边缘。大多数稍微有钱的家长在自己小孩小学毕业时,就已经千方百计送到市里面的重点中学读书。有些没有钱,但成绩较好的学生也被父母想方设法送到了外地就读。[/SIZE][SIZE=3]无可厚非,重抓教学质量成了所有人的共识,小学毕业重又成了领导和教师关注的焦点。配备得力教师,重奖有功之臣重又被提上了教学的重要仪程。[/SIZE][SIZE=3]在这样的大环境下,学生的成绩又成了衡量教师教学工作的唯一标准,小学毕业班的统考成绩也成了全县各乡镇中心校排名的唯一指标。有时虽觉教学改来改去,但最终又回到了原来的老路子,又以成绩论成败和英雄。虽对这样的教育很不认同,但看看周围的同事,一个个整天沉浸在漫天的试卷中,也不由自主地找点资料,为学生抱抱佛脚。不是为了那几分奖金,只是担心真的考不好,面子上过意不去而已。况且有时也想,如果学生的成绩都拿不起来,还谈什么素质教育呢?难道素质教育就应该舍弃分数吗?心里总是这样矛盾。[/SIZE][SIZE=3]很庆幸的是,期末全县抽考并未抽到我所教的学科,只是抽到了四年级的数学。由于是重抓教学质量后的第一次全县抽考,各乡镇学校的老师都相互交叉,被抽到了别的学校监考。我却又有幸留到了本校监考,亲身体验了这次全县大抽考。[/SIZE][SIZE=3]但还没考试,已有领导放下话来:这次考试,不管采取什么办法,一定要把本乡成绩拿上去。誰愿意自己排到最后呢?现在实行的可是末位淘汰制啊。特别是对才上任的校长来说,这绝对是决定自己上升和下调的最好时机。没有誰愿意放弃这个机会。[/SIZE][SIZE=3]想要考好,最好的办法大家就可想而知了。于是领导多次有意无意地表达了这方面的意愿:上面下来的监考老师他们自己会打招呼,所教该学科的老师也应积极作好这方面的准备。这一切,让我重又想起两基验收以前那些昏天黑地的小学毕业班考试。那时,哪里是在考学生,实际上是在考老师,考哪位老师教学生作弊能力更强一些。千奇百怪的作弊手法让人既可笑又生厌。现在想来,两基验收的几年里,至少有一个好处,那就是取消了这些乱七八糟的毕业考试。现在总有人感叹,现在的学生不好教。我想,我们自己是不是应该负很大一部分责任呢?[/SIZE][SIZE=3]终于考试了,为了不拖学校的后腿,作为监考老师的我,虽对此种考试深为厌恶,虽不至于主动帮学生作弊,但也只好睁一只眼闭一只眼了。只顾和从外地来监考的那位老师拉拉家常。答案几时传到了学生的手中,也不知。可毕竟是四年级的小学生,加上平时测试老师要求比较严格,并未多作训练。再说又是第一次经历这样正式的考试,很是胆怯,大多数也并未抄到答案。[/SIZE][SIZE=3]写完这些,我不禁大呼哀哉!悲哉!如此这般,就能提高我县的教育质量?我想,学生成绩考不好倒还是小问题,考风、考德的扭曲和败坏才是最大的问题。[/SIZE][SIZE=3]这种状况,何日再止???[/SIZE]
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      教育的悲哀,中国之怪现状。

      http://blog.sina.com.cn/jinchengli
      1、拙著《教师怎样说话才有效》深受好评。新作《不怕学生搅局——教育机智修炼之道》、《优秀班主任是怎样炼成的》、《校长最有效的激励艺术》、《有效处理学生问题的25个心理学智慧》陆续出版。
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        唉……明知不可教的东西,不得不堂而皇之搬上讲台!长此以往,将把学生培养成什么样的人?这是谁之过?可悲,可叹!
        班主任之友感谢您的参与
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          我们县上个月也进行了一次全县大抽考,考前几乎是停止一切正常教学活动,抓校的教学薄弱环节,甚至有老师还提出来周末补课。因为一旦教学成绩出来,在县城学校是反响很大的。因为我们这边县城的五所小学竞争是非常激烈的,生员就是生命线!结果出来了,我校抽考的班级在全县居倒数,虽然没有在形式上公布,但是业内人士哪个不知啊。于是校长及各位领导终于宣布:期末考试按标准衡量,语文数学多少多少分就合格,多少多少分就达优。还有一个星期的时间,生米已煮成熟饭,再抱佛脚也是为时晚矣。我对我的班级也拿不准,不去管那么多了,认真上好每一节课,改好每一份作业,直到最后!这是我对自己这一个星期的要求!
          没有最好,只有更好!
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            虽然此次抽考,让人很是失望。但值得庆幸的是,全乡期末的统考,却是动了真格。我想,但愿上面的抽考真的只是次偶尔和例外。毕竟,还是平时的努力和奋斗更为重要。这一学期,老师们平时的努力还是让我看到了教育的希望。
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              就是因为抽考的不理想,所以校方这次给我们定量来进行奖罚,虽然分数也不是很高,但是对于我们这两个一年级的班级却是有些麻烦,因为开学初收不到足够的学生,担心在与兄弟学校竞争时处于弱势,我们到了见人就收的地步,所以最小的有03年6月的孩子都收了来,而这些孩子都要参加期末考算入我们的班级成绩,说真的,有些孩子不是他笨,真的是太小了,家庭管理又极其糟,哪里去要成绩?现在不是逼着孩子学习,而是逼着我们任课老师去给他们灌知识,我真的是不忍心,而且现在天气又是这么冷,他们能天天按时到校,我都觉得很不错了!都知道拔苗助长的道理,可是却明知故犯,自欺欺人!
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                再不找一个转折的契机,恐怕要恶性循环了,你们学校的领导面临严峻的考验
                班主任之友感谢您的参与
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                      我们这边有个政治老师,教了十年书之后,找到校长要调到后勤去。他说,明明是不对的东西,却要他教给学生,还要考试,他坚决不干了。
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