一、进一步完善学生会干部管理制度
二、完成成班级管理信息库的编程
三、班级评价
四、班主任评价
五、副班主任评价
六、学生综合素质评价
另外
1、建立班主任和副班主任、任课老师处理学生问题台帐。
2、加强班主任队伍的培训工作，抓好人才工程。

楼主是优秀教育工作者，值得我们学习，能否把新学期改进的工作具体化供大家学习一下。

学生会的完善
1、规范队伍，明确职责（班级学生会干部人数基本相等，各班所选干部分担管理权限基本平衡）
2、每周星期一升旗仪式时间召开主要学生会干部会，收集意见。由学生会主席和静心委员会主席联合主持（时间：教务主任讲话时间）。
3、学生会主要干部会之后接全体班长会（由学生会主席、静心委员会主席主持），强调本周注意事项并颁发三优班级牌篇和日常纪律卫生评比优胜班级奖状。
4、每周利用星期三第七节课（班团活动时间）召开一次全体学生干部会，进行小结并表彰。

新学期加强班主任队伍建设设想
1、开好每周一次的班主任例会是分校管理的一个核心工作。
2、期初定出几位班主任工作相当出色的老师，聃为班主任分校讲师，要求其每月至少讲一次班主任工作辅导课。
3、对各班级班级管理情况进行数据分析（只评不比，仅作为班级管理的内部参考数据）：○1从时间上分：“日评、周评、月评、季评、期评”；○2从项目来评：“分单项（路队、两操、礼仪、就餐、课间、安全、卫生、就寝、学习、出勤）评、分类型（静心系列：课间、学习、出勤、就寝；净行系列：卫生、安全、就餐；气质系列：礼仪、两操、路队）评、再总评（以纪律卫生评比优胜班级、三优班级、五星寝室、特色达标为载体）”。○3绩效指数的分析：进步指数、效果指数、分阶段绩效指数（主要提供纵向、横向对比参数）。
4、从数据分析中，找出班级管理特色项目的典型（项典型、周典型、月典型、季典型、期典型）推荐到分校班主任会、任课教师会、学校班主任老师培训会及校级班主任技能大赛和班主任论坛上作经验发言。每周必推一位班级管理优秀的老师，每月必向校区推荐一名校级典型，每期必推荐一位校级典型。争取推出一批真正的名师。
5、开展分校级交流：根据各分校的需要邀请其他分校的典型班主任，参加分校班主任会。
6、用好学校评价激励机制：如《优秀班级的评选办法》、《班主任评价方案》、《副班主任评价方案》、《学生成长真情导师制度》《五星办公室评比制度》、《阳光教师评选办法》、《教师期未系列评优方案》、《校内职称评定办法》等。

班主任评价的反思
   经过一学期的努力，分校成绩突出，硕果累累，可说是八面赞歌。
   但是慕然回首，那一张张被“成就的喜悦”拉得变了形的脸上，并没有阳光的笑容，而是隐约露出几分疲倦，几分苍老。
  一年前，那群风华正茂的年轻人跟随我，现在却有了超出年龄的成熟，原本年轻的头上，竟长了不少的白发。这让作为分校领导的我，陷入了沉思---我们成功了吗？
 

探索新路，可以不断改进啊！充实并真正快乐着！

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

新学期加强班主任队伍建设设想
1、开好每周一次的班主任例会是分校管理的一个核心工作。
2、期初定出几位班主任工作相当出色的老师，聃为班主任分校讲师，要求其每月至少讲一次班主任工作辅导课。
3、对...[/QUOTE]
学校管理工作有板有眼，相当规范！很值得借鉴学习！谢谢[EM16]

本学期我将对我校的班主任评价进行如下尝试：
一、将评价分成：“勤、效、新”三个方面对班主任进行评价
1、勤：务实精神，勤学态度。
2、效：工作的实效---量化评估和目标考核。个人成长的程度---从各班班级日常管理数据中进行具体分析，对教师个体进行纵向的评估。
3、新：个人创新的方法能被他人认同并效仿或被他人改善后推广，效果好，在学校班级管理工作模式中留下痕迹。首位外引成功经验，并能内化为本校班级管理的有效方法，并被推广。

观点1、让学校成为每位教师成长的平台。让教的过程成为教师自我发展的资源。教学相长。
观点2、所有的一切都是为了自我的成长与自我的实现。淡化外部评价，强化自我发展，注重自我价值。

本人观点，不一定正确，请各位老师和专家指点。

副班主任的评价

1、以副班主任当天的日常评比得分情况，与该班其余六天所得分的平均值相比（纵比），给出一个分。
2、以该班一周在分校的整体排名情况为依据（横比），给出一个分。
根据横纵两个分进行综合评价，每月给副班主任进行一次考核。

学生会设置改组
设主席团（6人）：主席、静心委员会主席、净行委员会主席、竞赛委员会主席、团支书、学生会秘书长各一人。
分设十个部（28人）：路队部3人、体操部6人、礼仪部2人、就餐部2人、劳卫部2人、课间部4、学习部3人、宣传部3人、维权部1人、安检部2人。

毕业班应特别注意的三大违纪
翻墙处出、打架斗殴、谈情说爱。
其根源均源于“厌学”
下学期提前进行系统性前期教育。

学生综合素质评价
充分发挥《学生综合素质评价》的管理作用
天天有情况，周周有小结，月月有通报，季度有综评，期未综合评等。
严格控制 A、B、C、D 等级的评定。
人人都参与，班班都重视，全校一根绳。