[ALIGN=center]用爱心点亮智障儿童的心灯[/ALIGN][ALIGN=left]    那是发生在两年前的事了。[/ALIGN][ALIGN=left]    我班有个学生叫王小安，是个全校师生都知晓的智障孩子，同村的人都叫他“哑安”，是先前的班级掉队下来的，他的父母也是本地家喻户晓的痴哑残疾人，由于遗传基因，他的智商不比上学前儿童。说实在的，学校要质量，他又不是我班学生，我当时很是不愿意，但是看到他自己来找我报名，我却无法拒绝，就给他报了名，并提出要求要：要读读就读到毕业，不能三心二意。我一但接纳了他，就会为他们负责，在学习上特意安排小老师帮助他。他入学后也很听话，看得出来，他不想让我失望，也不想让同学们失望，尽管学习不会，但纪律、劳动方面表现却是很好的。但是我却忽略了他精神方面的需求，一直没太在意他。心想，只要他听话就行了。[/ALIGN][ALIGN=left]     四年级的一天下午放学后，交待学习委员和小组长检查学生背书，这是昨天要求背的，有的还没有背下来，（乡下孩子放学回家大部分没人监督学习，孩子的天性本生就是贪玩，有大部分学生的课外作业要靠在学校勒令完成。）我还在办公室里批改学生作文，一个学生跑上来告诉：“龙老师，王小安在教室哭了。”我一听，吓了一跳，心想一定是谁欺负他了。我赶紧来到教室，看到教室里只剩下王小安、小组长和几个值日生了，他坐在第二组的后面，正在那里伤心哭泣，不停地用两手左一把又一把地抹眼泪，可是眼泪却不争气地往外流，一副伤心委屈的样子，看得我的心有些生疼。我连忙询问几个同学：“是谁打他了吗？”他们说：“没有。”“那是不是他不会读书你们骂他了？”组长解释说：“不是，我们谁也没打他，也没有骂他，我们在教他认生字，教了十多遍他也认不出来，就自己哭了。”（对智障儿童儿只要求他们能够认读生字，不要求他们读课文，读一篇课文对于他们来说实在做不到，怕再次打击他们的自信心，对学习产生畏惧心理）看到我到来，还这样关心他，他哭得更伤心了，难过得几乎要哭出声来。[/ALIGN][ALIGN=left]     听了小组长的解释，我一下子明白了，我的心此刻和他一样的难过，我想他也好想努力不让让老师和同学们失望啊，可是自己真的太笨了，一定让老师失望及了！他此刻灰心及了，也委屈及了！是啊，谁不想要学习好呢？谁不想得到老师的关注呢？可是他看不到希望了！他灰心了，伤心了，委屈极了！我说不出当时的心情，酸酸的，好像此刻伤心的就是我，看不到希望的就是我。我深深吸了口气，看看时间已很晚了，我叫小组长回家了，坐到他身边（因为贫困和父母的原因，他穿得脏兮兮的，脸手也脏脏的，还有股嗅味）温和地说：“别灰心，孩子，老师教你读两遍，然后老师陪你读一遍，你就可以回家了，好吗？”他止住了眼泪，停止了哭泣。他的书是打开的，的确正在读呢。我看了一下他课后的生字，发现他竟然认真地给每个字都注上了拼音，看来他是从课文中找出来写上去的，这对于一个智障孩子来说，是够努力的了。我没猜错，他是想要好的，想要得到老师和同学的肯定和尊重，想要得到老师的关注，不想让老师失望。此刻的他，是那么的可怜又是那么的可爱。我一个字一个字地教他认读，但是他没有完全等我教了再读，而是看着拼音尽量抢在我前面读出来，他居然还认得几个拼音字母，当然十个字有九个是读错的，在我的纠正下他赶紧改正了读音，我一个字一个字地教，他一个字一个字认真的读着。读得是那么的艰难，但却又是多么的用心。第三遍，我陪同他一起读，但他还是抢着读，读错了才又跟我读一次。读完了，我说：“你还会自己认读几个生字的，努力吧，不要灰心，以后就由老师来检查你的学习，你回家去吧。”这时，他的眼泪不见了，收拾书包回家了，但是我看到了他脸上有了一点阳光。[/ALIGN][ALIGN=left]    第二天下午检查读书情况时，他骄傲地对组长说：“我要找龙老师检查我读书。”我告诉组长多教他认读生字，然后我来检查，组长很高兴，因为她再也用不着天天守他而晚回家了。我去办公室改作业去了，一会儿王小安来到办公室找我检查他读书。于是我放下手中的作业，跟着他来到教室，为了让他也能很快回家，我叫他读生字就行了，可是他说：“不，老师，我也会读课文，我读课文，你听我读。”我心里一喜，呵呵，还真自信呢！那好，老师听你读课文吧。（其实我心里明白，他是根本读不了的，一句话他都没读来几个字，但是为了不打击他的自信心和自尊心）于是我又坐在他身边认真仔细地听他读，如我所料，他第一句话他读了前几个字，后面的就不会读了，正在那里使劲地想。要是这时我说：“算了，不会读就不读了。”我想他的自尊心一定会受不了，但是他的确不能读下去了，于是我又陪同他一起读课文，为了让他跟得上，我像教幼园的孩子一样，几乎是一秒钟读一个字，就这样一个字一个字地，一直到读完整篇课文。读完了，他如释重负，我也长长地舒了一口气，说：“王小安，你真行啊，老师真佩服你的勇气，加油啊。你现在可以回家了。”他一听，高兴得神气活现，得意地大声地说：“啊！我得回家了！”想让还在后面的同学们都知道他这次终于可以先他们回家了，那是一种多么自信多么快乐的心境啊。[/ALIGN][ALIGN=left]    从此以后，他每次都找我检查他的作业，他对学习越来越有信心了，尽管不会做作业，但是却把字写得干干净净，工工整整。我经常在班上表扬他的进步和不甘落后的精神，也表扬了那些帮他的同学，希望那些学习不努力的、写字不认真的同学向他学习。每次对他的点滴进步我都给予了及时的表扬和鼓励。同时，我还常以“推己及人”、“关爱弱小”、“助人为乐”等主题教育我的学生，让他们学会站在别人的角度去替别人着想，懂得尊重别人就是尊重自己，懂得什么是真正的助人为乐，懂得怎样去关爱弱小，我要用自己的行动来指导我的学生，让他们在实践中体验推己及人、关爱弱小、助人为乐的幸福和快乐，从中感悟到什么叫做高尚的道德品质。我的学生很是可爱，在我长期的引领下，他们懂得了怎样尊重和帮助弱势群体，每次我表扬那些智障孩子，同学们都会会意地给予热烈的掌声，鼓励他们一同进步。而他，也很懂得珍惜，知道自己的学习上不来，拖累了班级成绩，拖累了老师，他们就努力的为班集体做事，有时还主动帮助其他班的小同学提水、拖地等，他越来越受到同学们的喜欢，在这个温暖的班级里，他和同学们一起愉快地度过了小学生活。[/ALIGN][ALIGN=left]    智障儿童也是社会的一分子，他们和所有正常孩子一样拥有享受教育的权利，虽然我不能够改变他的现状，但是我可以为他们创造一个宽松和谐的成长环境，让他们在平等中和所有正常孩子一起健康快乐地成长。每个孩子都是想要进步的，都渴望得到老师和同学的信任、尊重和肯定，我们老师应该平等地对待他们，尊重并信任他们，尽可能地给他们多一点的阳光，用我们真诚的爱去点亮智障儿童的心灯，让他们感受到人间的温暖，让他们看到自己的希望。[/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN][ALIGN=left][/ALIGN]

不要看孩子站在哪里，而要看他往哪个方向走。
弱者反而更有理由接受双倍的爱。

春兰老师是一位很优秀的教师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]金海周德明[/U]发表的内容：[/B]

不要看孩子站在哪里，而要看他往哪个方向走。
弱者反而更有理由接受双倍的爱。

春兰老师是一位很优秀的教师。[/QUOTE]
 
感谢金海周德明老师的关注和指导！感谢您的厚爱与鼓励！春兰向您问好！我是个农村小学中年教师，水平太低，请多帮助。

问候春兰老师！向细心的春兰老师学习！
不知大家信不信，很多智障儿童，从没得到过老师在学习方面对他的表扬，他们是多么渴望得到老师的鼓励啊！哪怕是一次也好！

[QUOTE][B]下面引用由[U]靳增果[/U]发表的内容：[/B]

问候春兰老师！向细心的春兰老师学习！
不知大家信不信，很多智障儿童，从没得到过老师在学习方面对他的表扬，他们是多么渴望得到老师的鼓励啊！哪怕是一次也好！[/QUOTE]
感谢靳老师的厚爱与鼓励！你说得对，我们很多老师都没想在这些孩子身上浪费精力，认为那是徒劳无益。但是我觉得应该站在孩子的角度去替他们考虑，去感受他们内心和渴求。每个孩子都渴望得到老师的肯定和尊重。我向来对智障孩子和学习困难的后进生的关注和鼓励更多，很尊重他们的人格，关注他们的每一点进步，只要有一点点小小的进步，我都会在班上表扬他们，给他们树立自信心，在我长期的引导下，我的学生也和我一样很是关心和尊重这些弱势群体，正因为这样，我从一年级接任每一届学生，都不会让一个后进后掉队，不给下届的老师带来负担。但是不好的一面是其他班的后进生辍学后总来找我报名，我怎么也不法推脱，所以我带的每一届学生都是全纳班，多年来我虽然没有机会得到几次县级教学质量奖，但也是保持全乡同年级组第一名，我从来不后悔，因为我和我的学生一起，用我们的爱和尊重，让那些智障孩子和那些曾经受伤的孩子与所有正常孩子一样度过了一个快乐幸福的童年。拿个人的功利与一个孩子的快乐权衡，我宁原选择后者，我觉得能够让这些被社会歧视的孩子快乐幸福，我和我的学生都觉得是幸福的，我认为我的牺牲是值得的，你说是吗？还想悄悄告诉你，在接任第三届、第四届学生时，都给他们照了一张集体照，然后我要看看我能不能把他们都带到毕业，看着一批批孩子在自己的全心呵护下健康成长，看着他们从一个笔画一个笔画的学习写字到能写出一篇篇四百多字的作文，每一个学生的进步和成长都是老师的骄傲，那是一件多么快乐的事。
 
靳老师，本来在那么多老师的鼓励下我也有想写的冲动，但无奈自己的那点知识实在太丢人了，今天又看了好几位新来的老师的佳作，他们的文笔是那么美，都是大学生以上的，我只是个八十年代的小小师范生，这么多年来都没看书了，脑子里有的只不过是小学课本的知识，尽管也参加了大专学习，获得了大专文凭，但实际上没学到什么真东西，年纪大了，记性一点也不好，现在看书也记不住里面的东西，真的好惭愧，今天总觉得自己真是自不量力，居然到论坛来写东西，也不看看自己的能力 ，玷污了论坛的美丽。课都不能上了，还写什么呢？
 
不好意思了，靳老师，罗罗嗦嗦跟你讲了这么多。让你见笑了。

向春兰老师致敬！！！我班原也有个智障学生，我花在他身上的心思，却不及春兰老师的十分之一。虽然他已经走了，在很多人看来，对班主任老师都是一种解脱。可只有我自己知道，那已成了我心中永远的痛。

谢谢沙子老师！春兰向您问好！您过奖了，其实我也有过一次痛，尽管不是有意的，但是现在想起来还是觉得愧疚。您不要太自责，人都难免会有犯错的时候，重要的是您能从一次痛中自我反思，可见您是个很有责任心和爱心的老师。祝牛年快乐！阖家幸福！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
感谢靳老师的厚爱与鼓励！你说得对，我们很多老师都没想在这些孩子身上浪费精力，认为那是徒劳无益。但是我觉得应该站在孩子的角度去替他们考虑，去感受他们内心和渴求。每个孩子都渴望得到老师的肯定和尊重。...[/QUOTE]
春兰老师太谦虚了，其实，好文章应该是用心写出来的，不在于言语的华丽。

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
春兰老师太谦虚了，其实，好文章应该是用心写出来的，不在于言语的华丽。[/QUOTE]
 
谢谢阿凡老师的鼓励！不过我有个不情之请，希望阿凡老师看了我的文章，多帮我修改。在这里，我可是一只最笨的鸟了啊，好比一只老蜗牛，呵呵。
 
祝阿凡老师新年快乐！阖家欢喜！

春兰老师写的很好，值得学习啊 ！！

谢谢大木长天老师的厚爱与鼓励！我的水平的确很低，需要老师们的帮助。祝新年快乐！万事如意！