“维纳斯效应”给班主任工作的启示
------------山东省胶南市大珠山镇中心小学   徐吉志   李霞 （266404）
    维纳斯是古罗马神话中爱和美的女神，即古希腊神话中的阿弗洛狄忒 。公元前2世纪维纳斯雕像问世后一直静静地躺在爱琴海南部的米罗岛上，直到19世纪才被发现。这件轰动西方艺术界的伟大作品最大的轰动效应在于维纳斯雕像从发现那天就一直就是断臂的。维纳斯雕像虽然失去了双臂，但头部和躯体保持完好。她的形象优美、健康、活泼有力，神态散发着温柔、幽雅迷人的气息，但面目表情有点冷淡。维纳斯雕像的上身以裸体表现、下身的衣裙具有明显的古希腊时代自然美的痕迹；从躯体的简练、概括的曲线中，可以看到古典时期作品的神圣庄严的特点。多少年来，许多艺术大师竭尽想象之能事，纷纷推测维纳斯断臂前的姿态。有人认为她的两只手拿着金苹果，有人提出她拉着裹着下身的衣裙，有人说她扶着战神的盾，还有人断定她的手指向小爱神丘比特。人们按照各自的猜想竭力为维纳斯补塑双臂，人们的乐此不疲源于一个坚定不移的理由——具有双臂的维纳斯一定比断臂的维纳斯更有风韵。然而，人们的努力都失败了。补塑了双臂的维纳斯看上去极不协调，还不如让她缺着双臂，但由人们用想象去补全她。于是，直到今天，维纳斯雕像仍以“断臂女神”而闻名遐迩。
“维纳斯效应”是维纳斯雕像和围绕维纳斯雕像的补塑所折射出的一种观念。说它发人深省、令人感悟。因为它反映了一个真理性的理念：最美的东西是不加雕饰的，一些看起来残缺不全的东西经人工刻意装饰后，失去的恰恰是自然美的魅力。从某种意义上说，学生就像断臂的维纳斯一样，他们是发展中的人，犯错是难免的，因为学生是有个性和差异的。学生的可塑性很大，具有出乎教师预料的发展潜能。而人的潜能的发展是双向的，如高度的创造性必然伴随着极强的破坏力。任何人在成长过程中都会在展现自己优势的同时，暴露自己的弱点。班主任不能一味地只想遏制学生的弱点，而要因势利导，顺其自然，少一些统一，多一些个性，竭力为不同禀赋的学生创造适合的发展空间，满足学生长远发展和终身需要。                                           
在班级工作中，常常听到班主任抱怨学生这也不行，那也不是，对学生过于苛责，要求各方面的表现完美无缺，不容许学生出现一丁点的失误，用世故的、挑剔的眼光看待学生，除了发现学生的缺点与失误外，很少找他们的闪光点。这种偏见是极为有害的，会形成思维定势。要知道，学生对问题的思考并不是总如我们所希望的那么成熟，因此班主任在班级管理中应当尊重学生的童言无忌，保护学生的异想天开，理解学生的盲目过错，宽容学生的无过之心。这种宽容是一种爱、一种智慧、一种美德、一种修养、一种高尚品质，又是一种重要的教育方式。俗话说“仁者无敌”，其实质就是宽恕包容。不念学生之旧错，不解学生之隐私，不抓学生之小过。作为班主任绝不能随意地为一些学习有困难和行为有过失的学生贴上“笨学生”和“坏学生”的标签，在日常工作中既鼓励冒尖，也允许暂时的落伍。罗曼•罗兰有句话：一个人一生要做点错事，做错事就是长见识，班主任应当给予学生从错误中成长的机会。
作为班主任，都能遇到让你生气或不如意的学生，他们或者调皮，或者智力低下，或者做事不认真，或者骄傲自满，或者成绩倒退，或者不给老师争气。但仔细想来又有什么人能生来就完美无缺呢？因此，当有学生表现出调皮的时候，也许就是想引起你注意的时候；当学生表现出怯懦的时候，也许就是对你提出的问题还没有弄明白的时候；当学生成绩倒退的时候，也许就是缺乏激励机制的时候；当学生屡次失败的时候，也许就是学生产生习得无力感的时候；当学生目不转睛地看着黑板或老师发呆的时候，也许就是需要你帮助的时候。学生这些方面的“残缺”，正如维纳斯的断臂，凸显了其自身的个性，所以我们班主任要用一颗宽容之心、仁爱之心去关注那些有“缺陷”的学生。特别是小学生，他们崇拜班主任，信任班主任，喜欢接近班主任，在情感和行为上都极大程度的依附于班主任。他们喜欢班主任是因为班主任喜欢他们，他们希望得到班主任的关爱和肯定，所以我们对他们应投入极大的热情，以自身渊博的知识，优良的品质，博大的情怀，去包容他们，关心他们，欣赏他们。
总之，“维纳斯效应”可以给予班主任诸多启示，但要真正深刻地理解“维纳斯效应”的深远意义，还需要班主任在实际工作中深入挖掘、不断地体会。当班主任因学生的屡改屡错而烦恼时，不妨想想看，那些个性张扬、经常小错不断、大错不犯的学生不就像那断臂的维纳斯吗？

的确,学生就如断臂的维纳斯,也可以说,每位学生也是个"问题",没有问题的学生是没有的,关键就看教者如何去对待,是一味的训斥,粗暴的打击,还是置之不理,听之任之,或是深入其内心,去发现他们,了解他们?我觉得许多教者都该用心想想.

说的太好了,有问题的学生才是真正的学生,人无完人我们都知道啊.但我们并不能说缺陷就是美吧,我们要改造学生的缺点而不是在欣赏它,

说的太好了,有问题的学生才是真正的学生,人无完人我们都知道啊.但我们并不能说缺陷就是美吧,我们要改造学生的缺点而不是在欣赏它

我们要一颗宽容的心对待学生但不是纵容
每一个学生都是可造之材可每一个学生又有自己的缺陷
关键看你的怎么去发现他的长处
去雕琢他去欣赏他

经典！！[em14]

做一名教师难，做班主任更难！