[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]我现在教初一学生，几乎都是农村来的孩子，感觉学生学习很被动，没有什么积极性，虽然，我们也制定了比较严格的班规，对于学生行为有奖有罚，学生各方面表现也还不错，但感觉学生都是在被逼的去做，学生感觉上学是因为家长让来上，不上不行，所以上；写作业，是因为老师让写才写；交作业，是因为老师说必须交，否则就要被罚；背课文背单词也是因为不背下来就要受罚才背；想考的好点是因为家长老师说了，考好了有奖励，考差了要遭到老师和家长的惩罚罚。学生就是在这样被逼无奈的情况下学习，有的学生是什么罚多不怕了，也就破罐子破摔了，作业不教，课也不听，对于，学生的这种日趋严重的状况，老师在心痛的同时，感觉学生也真得很累！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   现在，自己每天也都是在想，怎样奖好学生，怎样罚不听话的学生成绩差的学生，感觉自己都很残忍，我更希望学生能真正认识到他们自己到底是在为谁学，更希望学生能真正的从心底有想学的愿望，更希望学生有自己更明确的目标和理想，而不是空想！[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   基于此，我想开个主题班会：我为谁学习？至少让学生明白自己学习的目的和目标。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   现在，我想到的班会内容是以下几个方面：[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   1.让学生讨论，发表自己的观点：自己在为谁学习？并说明原因。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   2.让学生谈下，希望自己的未来生活是什么样子的；[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   3.让学生谈谈，自己希望通过什么方式来实现自己的未来希望的生活。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   4.加深学生理解  知识改变命运 的含义。[/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   5.回到眼前，制定自己的远期目标和近期目标。  [/FACE][/SIZE]
[FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   因为经验确实不足，本人创新能力有限，希望大家多提宝贵建议哦！在此，太阳花谢谢大家啦！[/FACE][/SIZE][EM01]

可以看得出你的用心之良苦，是一个负责任，有爱心的班主任，这个班会我想不能只能让学生们谈，对于初一的学生，谈话，或者是谈话式的班会我认为效果不会太明显，毕竟他们可能表达能力和接受能力还很有限，尤其是你说学生们大都是来自己于农村。
我认为能否把班会变成一个小品式的表演会，让学生们表演一下自己20年之后的情景，这样既能发挥学生们的想像力，还能让他们生动的感受20年之后的自己要想有所成就，就得从眼前的积极主动的努力开始。
另外不要指望一次或是几次班会的活动可以把学生达到一个什么样的高度，循序渐进，慢慢来。一切就能按照你的方向走了！加油啊。
只是我的个人想法，仅供参考啊！

只要用心总会有办法的。

设计的很好，值得学习和推广．我想是否还要注重学习方法的指导，树立集体荣誉感。对于学生可能出现的问题要进行引导和提示，反复出现的问题要做好长期抓的思想准备。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路成长[/U]发表的内容：[/B]

可以看得出你的用心之良苦，是一个负责任，有爱心的班主任，这个班会我想不能只能让学生们谈，对于初一的学生，谈话，或者是谈话式的班会我认为效果不会太明显，毕竟他们可能表达能力和接受能力还很有限，尤其是你说...[/QUOTE] 谢谢王老师的建议！可以使班会开得气氛更活跃！

[QUOTE][B]下面引用由[U]乐山[/U]发表的内容：[/B]

只要用心总会有办法的。[/QUOTE]
 谢谢乐山老师是鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]燕山玫瑰[/U]发表的内容：[/B]

设计的很好，值得学习和推广．我想是否还要注重学习方法的指导，树立集体荣誉感。对于学生可能出现的问题要进行引导和提示，反复出现的问题要做好长期抓的思想准备。[/QUOTE]
  我也在想，对学生，要使学生有大放向的目标，在实现大目标的同时，当然也要切实的抓好平时的一点一滴的小事，对于反复出现的问题，要不时的扇扇风。谢谢燕山老师的关注！

对于像我们的学生可能与其他学校比的话，可能会有距离，所以我经常告诉自己：不报希望的努力，结果就不会失望。我们对他们不失望，他们才有希望啊。

[B]           并不是开一个班会那么简单[/B]
[B][/B] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]太阳花老师,你好！我看了以后谈谈自己的看法，由于个人水平有限，再加上情况了解不全面，看法难免偏颇，所以我的看法仅供参考。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]你说：“我现在教初一学生，几乎都是农村来的孩子，感觉学生学习很被动，没有什么积极性。”我觉得要解决这个问题可以从以下几个步骤入手：[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]一、找准原因，分析学生当前的心理，以便对症下药。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]学生学习很被动，没有什么积极性的原因一般情况下有这样几种：[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]、缺乏学习动力（或者说没有明确的学习目标，对初一学生来说，如果一个班级有那么两三个学生能够明确自己的学习目标就不错了）；[FACE=Times New Roman]2[/FACE]、因为学习负担重；[FACE=Times New Roman]3[/FACE]、感觉学习困难；[FACE=Times New Roman]4[/FACE]、个人情绪和人格的问题。[/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]当然，造成学生学习很被动，没有什么积极性的还有社会原因和家长以及老师方面的外部因素。总之，找准原因，分析学生当前的心理，对症下药，是解决问题的关键。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]二、帮助学生树立远大的理想，端正学习态度。[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]要纠正和克服学生的学习很被动，没有什么积极性的现象，首先要从思想政治工作入手。通过做学生的思想工作，使学生明确学习的目标，端正学习的态度。在进行思想教育的时候，要有较强的针对性，你提到的主题班会就是一个很好的形式。我觉得“一路成长”老师的跟帖里提到的方法很好，不过我想初一的学生现在还只有十三岁左右，[FACE=Times New Roman]20[/SIZE]年有也只有[FACE=Times New Roman]30[/FACE]岁多一点，一个人的事业也才刚刚起步，很难有什么成就（当然，特别优秀的人除外），让学生畅想“自己[FACE=Times New Roman]20[/FACE]年之后的情景”的效果是否明显，可能让学生畅想“自己[FACE=Times New Roman]30[/FACE]年之后的情景”的效果可能会好一点，[FACE=Times New Roman]40[/FACE]多岁正是一个人事业的黄金时期，事业的颠峰。然后让学生自己从[FACE=Times New Roman]30[/FACE]年后的今天一步一步地倒推回来。[/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]举个例子：一个学生想象[FACE=Times New Roman]30[/SIZE]年后自己成为当地的知名律师。那我们和学生一起从这个学生[FACE=Times New Roman]30[/FACE]年后的今天一步一步地往前推：首先你要是一个律师，帮助别人打赢过无数个官司，才能逐渐地在这个圈子里打响招牌；再往前推，要成为一个律师，你必须上大学的法律系，学习专业的法律体系知识，取得律师资格证。那么你设想一下，你应该努力考上什么样高中才能在最大限度上实现你的理想。为了考上你心目中的高中，我们现在应该怎么做呢？[/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]三、培养学生对学习的兴趣[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]简单地物质奖励和一味的强迫学生学习在短时间内可能有效果，但不能从根本上解决问题，这在你的文章中也有所体现：“学生就是在这样被逼无奈的情况下学习，有的学生是什么罚多不怕了，也就破罐子破摔了，作业不教，课也不听。”[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]兴趣是最好的老师。培养学生对学习的兴趣，应该是班主任的长期工作，不可中断。你可以和任课老师沟通（有时候任课老师的授课方式也会影响学生对该学科的学习兴趣），看一下能否在这方面做一个尝试。当学生有一点小小的进步时，老师应及时给予鼓励和支持，使他们享受成功的喜悦。学生的学习信心增强了，就会产生极大的学习热情；而学生一旦对学习产生兴趣时，他们就会积极主动地去学习，从而形成良性循环，摆脱“学习很被动，没有什么积极性”的状态，走上成功之路。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]四、要与家长互相配合[/SIZE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]事实上，很多学生“学习很被动，没有什么积极性”状态来自家长的教育观，如果我们能够和家长多沟通，取得家长的配合，对家长不正确的教育方法进行纠正，并适当进行正确教育方法的指导，会取得更好的教育效果，事半而功倍。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3][/SIZE] [SIZE=3]五、多一些鼓励，少一些批评[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]    [/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]           [/SIZE]每个学生都有成功的渴望，现在的学生很在意别人（特别是班主任）对自己的评价。很难想象，一个在学习上总是被老师批评的学生能体验到成功的喜悦。[/FACE]
 

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

           并不是开一个班会那么简单
  太阳花老师,你好！我看了以后谈谈自己的看法，由于个人水平有限，再加上情况了解不全面，看法难免偏颇，所以我的看法仅供参考。  你说：“我现在教初一学...[/QUOTE]
感谢郑老师给我这么详细的方法！谢谢！
  很受启发！

[QUOTE][B]下面引用由[U]一路成长[/U]发表的内容：[/B]

可以看得出你的用心之良苦，是一个负责任，有爱心的班主任，这个班会我想不能只能让学生们谈，对于初一的学生，谈话，或者是谈话式的班会我认为效果不会太明显，毕竟他们可能表达能力和接受能力还很有限，尤其是你说...[/QUOTE]
 
表演自己的未来，不错的做法，学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

           并不是开一个班会那么简单
  太阳花老师,你好！我看了以后谈谈自己的看法，由于个人水平有限，再加上情况了解不全面，看法难免偏颇，所以我的看法仅供参考。  你说：“我现在教初一学...[/QUOTE]

不仅要想象未来，而且还要找到与现实沟通的桥梁，谢谢一路成长与郑光启老师的启发