我校出台的考评细则中要求教案必须项目齐全，不齐全的要扣[FACE=Times New Roman]***[/FACE]分。对于教案的书写我一直有个想法，难道那些优秀教师真得每一课的教案都得认真写吗？我个人总觉得许多教师上课有思路，有设计，列个简纲，一看就明了。但要非将其详实地写下来，一天二三节，上课批作业，再备二节课的课，再准备教具，八小时哪够使唤的。因此我认为教案课课详写不现实，现实中许多教师都是教案的书写与实际上课两层皮，为了应付检查，先照教案书抄上，一本一本的教案书浪费笔墨本，更浪费了宝贵的时间。苦真非要老师写，那还不如多写写反思，一堂课的优劣，经验教训。将一学期二三四本教案换成一本反思，那一年下来，智慧多多呀。我的妄想是：一周一篇详案，练教学设计的书写能力，其它课列简案。每天一反思，多在电化声教学上下功夫，用最少的时间，得最丰富的课堂，增强课堂含金量。不知各位老师对教案书写有何高见，诚需广开言路，方不会自以为是。  

非常同意你的观点！

可惜这只是妄想，希望您做领导，促成这种变化。那就谢天谢地了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]如水[/U]发表的内容：[/B]

 我校出台的考评细则中要求教案必须项目齐全，不齐全的要扣***分。对于教案的书写我一直有个想法，难道那些优秀教师真得每一课的教案都得认真写吗？
我校也是这样的做法，不但要评选最佳教案，还要纳入考核教师业绩的一部分。依我个人愚见，这点妄想很难实现。

    看来写教案是大家共有的苦恼，我们这里更是要求提前备出一周课，这到能够完成，但是多是应付之作，没有一点实践指导作用，到课前都得重新备课。其实每个做教师的都知道备好一节课需要很长时间，可是明知道逼出来的教案不适用，却又没人去改变呢？现在什么都要求创新，我看写教案也应该创新。
    让形式上的东西都摒弃吧！

我校去年也是要求提前一周备好课，而且要求组长签字后方能上课，我们也只是应付而已了。不过从上个学期起，英明的领导改变了思路，要求集体备课，分工备课。同年级同科目的分配任务，资源共享。只要求期末交上教案与课件就行了。我觉得不错，省了很多时间哦。

[QUOTE][B]下面引用由[U]lisa61600[/U]发表的内容：[/B]

我校去年也是要求提前一周备好课，而且要求组长签字后方能上课，我们也只是应付而已了。不过从上个学期起，英明的领导改变了思路，要求集体备课，分工备课。同年级同科目的分配任务，资源共享。只要求期末交上教案与...[/QUOTE]
改变传统不仅需要英明，更需要勇气。其实校领导也受制于教育局的牵制，

学校领导总是说教案能反应一个教师的执教态度。我校曾一度表扬打印教案，后来发现下载的比较多，基本不实用，就不作表扬了。我觉得集体备课能够好一些，能够发辉集体智慧的结晶。写详案不如多写反思好！仅代表个人已见！

深有同感!