“人”     “  入”
                                  德育案例 —— 宿舍失窃
    这两天我们班的几位女生跑过来找我说她们宿舍经常丢东西，这不李同学的mp3才买回来几天就没了，她们怀疑是同宿舍的另一位女生张同学干的，种种迹象都表明是张同学干的，大家对此坚信不疑，但只不过是猜测。作为她们的班主任我第一时间接触了此事，先稳住了她们……后来在班上我给大家开了次班会
    板书：“人”  “入”
    如上图“请大家看下，‘人’字的组成，一撇一捺很简单把一个人就这样连了起来，使这个人能够直立行走。再看看 第二个‘人’，因为做了错事而整天怂拉着脸脑袋弯着腰，诚惶诚恐，请大家选择一下，你愿意做哪种人？”   “第一种。”“当然是第一种。”学生的回答。
    每一位同学都愿意做第一种人不是什么难事，但也并不简单 首先你要行的正，才能站的直。不怕做错事，只要你能够站的正，行的直，还是一个真正的“大写的人”。但就这段时间，尤其是“十一”节前期就有个别的宿舍发生了“宿舍失窃现象”，有的同学手机丢了，有的同学丢了MP3、电子词典、 钱物等等，已经有不少同学向我这里反映了这样一种现象。
 那么我想这种失窃现象不外乎有两种： 一种是“外部入侵”第二种是“内部失窃”我们今天来谈谈如何来预防这两种情况的发生，首先，第一种情况，我们每个人都应该有一个提高警惕的意识，自己的贵重物品一定要妥善保管好，不要自己离开时随手一丢或将其放在非常显眼的地方，这很容易给外来入侵者提供良好的作案机会。其次，出宿舍时一定要检查一下你的贵重物品是否在身上或是将物品放在柜子里锁起来了吗？这样一来，入侵者寻不到做案源，自然就打消了偷窃的念头。当然如果柜子坏了，请抓紧时间报修，千万不要迟疑。第三，回到宿舍不要随意串门，这样如果其他宿舍丢失财物第一个想到的就是你，到时你就有口也莫辩了。最重要的是自己要留个心眼，不要仅看好自己的物品，更要看好同宿其他人的东西。毕竟一个宿舍都是一家人了吗。
    第二种情况，自己内部失窃。除了要注意我刚才所说的内容，更要注意宿舍成员之间内部的团结，我想这样关系融洽了这种失窃的现象肯定会杜绝的。    
    我们其中的某个人如果自己的东西在宿舍里丢了，千万不要随意去怀疑某个人而说话粗鲁，甚至动手动脚。首先要检查一下是不是自己的大意忘记放什么地方了，而应友好的寻问周围的人看见了没，自己解决不了的抓紧时间报宿管部老师，班主任协助你。更不要因怀疑某个人就结伙在班级里大肆喧张，这样对你没什么好处，万一错怪了人家。一是：人家心灵受到创伤，二是：你自己也会过意不去的。
    万一我们中的某个人真的是当时头脑一热随手“借”了人家 的东西，事后一定要及时归还，不能图一时之快，而不想人家的感受。
    要知道我们都是一个薄弱的群体都没有什么经济来源，不要小看人家的MP3、手机、财物 ，也许这些东西是花了他们自己很长时间的积蓄或者是他们自己父母的血汗钱才换来的。你这样随手一“借”而不还，在外而逍遥快活，别忘了丢东西同学的感受。
    我希望你如果“借”了别人的东西还没有来得及还，你可以先还到我这里，保证以后不再犯，我也会保证绝对不会透露你的姓名，要么，你悄悄的将东西从哪里“借”就“还”到哪里。目前我也掌握了不少的线索，只是想给你一个机会，你如果有困难可以来找我商量，大家都不是有钱人，望你能够体量，尊重同学。
    从那以后，李同学虽然没有找到mp3，但是宿舍财物的丢失现象确实没有再发生。
    但是好景不长，才过了不到半年，教室里又出现了几起丢失手机和mp3的情况。上周末，袁同学在教室丢失了从陈同学那借来的mp4，接着我又再一次在班会上对学生进行了长时间的安全教育。据我的分析和几位同学提供的时间线索，我想这应该是几起班级内盗现象，时间正好都在下午两节课放学后，而且应该属同一人所为。
    我让大家提高警惕，提高防范意识，对作案同学的心理进行了剖析，将偷盗行为比做是在吸食毒品，希望他（她）及早的悬崖勒马，不要因小失大，马上大家都要成人了，如果说你未成年时，因为一时糊涂做了错事，只要认个错改正一下就可以了。但是成人以后，你应该为你的一言一行，所作所为负法律责任。纸是包不住火的，偷盗者将来定会受到法律的严惩。后来我又苦口婆心的奉劝那个一时糊涂的同学能够主动来找我，主动认错，我保证会为他（她）保守这个秘密的。这个事情结束了，没有人来找我认错，也没有同学提供线索，问题就这么放着，后来我赶紧向保卫处报了案。保卫处的同志了解了原因，对这件事也引起了高度的重视，并采取了相应的措施，此案正在进一步审理中。
    正在阅读这篇文章的老师们，我想在你们的班级估计也发生过类似的事情吧，真的很想向大家请教一下如果发生以上类似的事情，你们又会怎么处理呢？同时也想给学校提个建议，能否在教室给学生每人配一个小柜子，让他们将贵重物品锁里面。