手机响，一声。我正讲课，没有理会。又响，还是一声。我说，下课请手机响的同学过来找我。
 
课后没有人来找我。课间，我问了几位同学，可能是不想说，也可能是真不知道。第二节课，我看到
 
小B的手机开着，放在桌上。但我不敢肯定是她。
 
课后，我找到小B，我肯定的说，是你的手机响。她说不是，我说你的手机就放在桌上，除了你还有谁？她很委屈，哭了。我悄悄的说，那你说是谁的响，她大概说了一个人的名字。因为她哭了，她同宿舍有几个学生一起过来说，不是她。我说我会弄清楚的。
 
晚上，抽时间找了邻近的几个学生问，问来问去也没有结果。突然意识到，这个结果不重要。
 
第二天早上，我刚到教室，就看到一个学生往信箱里放纸条，打开一看，是小A要求我向小B道歉。小A
 
此时关注着我的一举一动。我走到小A身边，叫她到外面。表扬了她一番，说她关心同学，然后问她为什么说不是小B的手机响，因为她下午根本没有去上课。小A说：“因为小B回去后一直哭，感觉不是她。”我同意她的意见。
 
 
再叫小B出来，我真诚的向她道歉。
 
回到教室，我开始叙述手机事件，学生顿时安静下来，大家今早都知道了。然后我向小B道歉，同时表扬小A正直和关心同学的行为。
 
接着，话峰一转，说，手机事件，主角是谁，我心中有数，但这件事我不再追查下去了。这件事让很多同学难过，这位同学心里尽然过意得去，接下来该怎么做，这位同学好自为之。
 
 

结果呢？ 有人主动承认吗？

小江老师的处理我以为还行。不过我觉得还是禁用手机为好。我校在这方面是严禁的。

方法还是有点仓促，没有给自己留足够的余地。这样会降低老师威信的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱氏方圆[/U]发表的内容：[/B]

方法还是有点仓促，没有给自己留足够的余地。这样会降低老师威信的。[/QUOTE]
的确如此，本来想调查出结果，却没有结果，处理学生还是重在过程淡化结果吧！教育目的达到即可！

 发表 2009-03-06 08:08:31 第6楼

下面引用由小江发表的内容：

手机响，一声。我正讲课，没有理会。又响，还是一声。我说，下课请手机响的同学过来找我。
 
课后没有人来找我。课间，我问了几位同学，可能是不想说，也可能是真不知道。第二节课，我看到
 
小B的手...

手机屡禁不绝，需要多方入手来处理，我班也存在这个问题，共同想办法吧！
 
 

星期三下午发生手机事件。

星期四早上去处理。当时班里很安静，很多人都双眼盯着我，这件事对大家的影响还是挺大的。大家都想知道老师有没有找到那个手机响的学生，如何处理这个学生。如果找到了那个学生，并给予处理，可能起到杀鸡敬猴的作用。但我隐藏了我没有找到的事实，我说不再追究此事，但是谁的手机响我心中有数。我想即使没有明确说是谁，应该也给那个学生一定的心理压力。
而另一方面，虽然我犯了错误，但是我明确的承认自己的错误，并在班里向该学生道歉，不但没有影响我的形象，反而得到大部分学生的认同。

遗憾的是：事后一直没有人来找我。。。。也许这个学生是个比较狡猾的人，也许我处理得还欠火候。

星期五早上去班里，气氛比平时要好点。

[QUOTE][B]下面引用由[U]朱氏方圆[/U]发表的内容：[/B]

方法还是有点仓促，没有给自己留足够的余地。这样会降低老师威信的。[/QUOTE]
 
 
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事件过去两天了，从教育效果来看，确实还有更好的办法。
 
当时我在学校电脑室上课，大部分学生都在认真的操作电脑。手机只响了一声。想请教朱老师，你有
没有更好的处理办法？谢谢了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]lisa61600[/U]发表的内容：[/B]

结果呢？ 有人主动承认吗？[/QUOTE]
 
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没有！

我曾经这样做过，反其道而行之，一次班会，我让学生做演讲，故意让同事接连给我打电话和发短信，，然后问学生的感触，结果，班级绝大数人有了共识，让群体的力量来约束极少数学生，还把一些学生拿手机的坏处，做成幻灯片，让他们确实意识上学期间到带手机的坏处。至于那些顽固不化者，也只能让他自己品尝自己种的果实了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]枫林客[/U]发表的内容：[/B]

我曾经这样做过，反其道而行之，一次班会，我让学生做演讲，故意让同事接连给我打电话和发短信，，然后问学生的感触，结果，班级绝大数人有了共识，让群体的力量来约束极少数学生，还把一些学生拿手机的坏处，做成幻...[/QUOTE]
   [SIZE=4] 枫林老师的做法很好哦！[/SIZE]
[SIZE=4]   为了不让学生的手机影响上课的气氛，老师首先也要做到课上不接打电话，给学生做个榜样才好！[/SIZE]