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班主任工作总结为了更好的胜任毕业班的工作，学期初我便制定了详细的班主任工作计划，来指导我的班主任工作。纪律方面，本学期中我班李明月同学相对来说还是比较好的的，但是还是对自己要求不严格，上课不能很好的听讲，纪律比较散漫；卫生方面实行人人有负责的岗位，值日生负责当天卫生工作，大扫除时也是基本固定职责，因此，每次扫除任务不用老师再次分配，每个人都知道自己该干什么。我们还开展了以下工作： 1、明确方向
　　针对学生即将面临毕业，对学生进行学习目标教育，让学生明确目标，在此基础上再学习，大多数学生能按照老师的要求完成学习任务。改变了刚开始时老师需要近乎逼迫的手段学生才干事的状况。2、注重培养培养选拔好学生干部，使他们成为班主任的好助手，严格执行每天的纪律、学习等方面的检查，宣传委员出好黑板宣传报，学习委员协助老师做好辅导学困生的工作，劳动委员每天任劳任怨地执行督促的任务，让班级尽可能保持整洁。小组长做好每天作业的登记收发工作，树立良好班风，充分调动学生的积极性，培养他们的主人翁精神和班级责任感。3、寻求合力 因为是毕业班，学生思想转化快，平时多与学生接触，多和学生谈心，了解学生的心理，以便于更好地教书育人，对学生进行有针对性的思想教育。同时与各任科教师积极配合、协调联动全方位地教育学生。在平时的谈心和各任课教师的协助下，我们及时地掌握了学生的心理动态，及时进行思想教育。4、点滴积累教会学生从小做起，从现在做起，从一点一滴做起。使他们从小树立正确的人生观，养成良好的文明、卫生等习惯。现在不少老师都夸我们班有进步了！
　　5、真抓实干深刻认识到抓好优秀、转化后进、促进中等的现实意义。后进生做到了踏踏实实。特别是期末阶段，共组成了十二名学困生与优秀生结对子，小老师们督促他们背诵、听写、课文知识点的提问等，小老师们尽职尽责。我再有意识地利用课堂激发中等生的学习欲望，创造了良好的互帮互学的氛围。
虽然这学期花费了许多的心思与精力，但是与学生相处还是相当愉快的，因为我总相信，有爱的教育一定会是幸福的教育，更是和谐的教育！下学期即将是学生在学校的最后一学期了，我将在感恩方面下大力度，并努力创设良好的氛围，让学生学得扎实、学得快乐！[/SIZE]

语文学习中需要争论
培养学生的探索精神，发展学生的创新能力不仅是探究性学生的核心也是目前语文教学面临的一大难题，长期的接受性学习使学生也习惯于在教师训练下一步步接近现成的答案，从而产生一些不利于学习的因素，例如:学生很被动,强制性依赖性明显,训练机械呆板学生对所学知识不能举一反三。融会贯通，因此要转变这种现状应从培养学生的探索精神入手。激发学生内在的探索意识，并营造争鸣氛围达到培养学生语文的能力的目的。在实践中我认为可以从一下几个方面去尝试。
一、抓住文本潜在内容冲突
研究文本潜在内容是引导学生进行探索方法之一，只有抓住实质性的东西才能让学生真正进入文本，与作者直接对话，在有的文章中是通过展现一些矛盾而体现其本质的，因此当学生发现文本中的内在冲突后，可以通过探索解决矛盾。
二、制造文本与已有认知的碰撞
    其实，文本是对学生已有认知的一种挑战，学生在研读文本时会产生和已有认知的冲突，当学生已有的知识与文本发生激烈的碰撞时，教师应及时引导学生探索研究点燃学生智慧的火花，当然由于学生已有的知识水平不同对文本的理解层次也就有差别必然会产生歧义，教师的引导应该具有层次性，如:在教学<<狼牙山五壮士>>一文时,当学生认识到五位壮士为了掩护群众喝大部队的撤退而牺牲了自己，教师可以引导学生学习<<金色的鱼钩>>，这时学生对革命战士的一种崇高的敬意就体现了出来，从而让学生真正地走进课文，理解课文所要表达的含义。
三、助文本字里行间的空白处
    文本是教师与学生共同关注的对象，在阅读文本的时候,不难发现很多地方留有空白处， 文本是教师与学生共同关注的对象，在阅读时不难发现很多地方留有空白，这些空白好似余音缭绕,细细品位染工人回味无穷，通过发现和研究这些空白能让学生展开想象的翅膀,打开探索之门任思维自由翱翔。

作为一名小学高年级的班主任老师，真的是很辛苦啊！无时无刻地要提醒学生们注意安全！