[SIZE=3]    班里有三个学生，是篮球迷，超爱打篮球。他，小A是其中之一，还是挑头的。
    因为之前，我曾经无数次的劝过他们：玩，可以，要适度。但是效果一直不明显。上一周的某天，我突然想到了一个点子，以为会有点用呢。
    那天，我把那个学生叫到办公室里，和他谈心，我说起了篮球的话题，我说：你没有想过试着把篮球精神用到学习上去吗？用打篮球时的拼搏劲去提高你的文化数的话，是不是比其他同学还要快啊！然后，我还自作多情的说：比如你每天可以试着背几个单词，怕自己完成的不好，还可以来找我背。（其实我的意思也是想帮他找到学习的意识）你觉得怎么样呢？可以吗？当时，他的回答是：可以！听到他这么说，我心里老高兴了。以为终会看到他的一点点在学习上的小进步了。
    接下来的几天，我进教室时，也确实见到他在那背单词呢，心里想，快来找我背了吧。结果直到昨天，也没有见到他的人影，我也没有太在意，另外，平时课余时间一般也会有其他的学生找我背书或是问题之类的。（日程还是挺满的）
    但是，昨天晚自习上课前，我进教室，发现他们三个不在，站在走廊上远远地看到他们三个又在操场上打球呢，但是又看到体育老师也在那儿，心想，没事，陪老师打呢，让他们玩吧。结果，一会儿他们就跑着回教室了。我也没有说他们，再进教室，发现别人都在读书，他们三个却拿起了作业本在写数学作业。我无心地问其中一个一句；作业还没有完成就在那玩，那为什么又这么快回教室了啊？那个学生站起来说：看到你了。我一下子就又忍不住了，心想怎么又是看到了我，我成什么了，半年以来，我就是你们进教室的标志吗？为什么其他学生能做到，你们就这么地顽固呢？
    于是，我把他们三个叫到了办公室。跟他们三个的谈话细节先省略吧，跟今天这个题目没有太大关系。
    谈话中，我问小A，之前你答应我每天找我背书为什么不来？说过的话，怎么就不算话呢？他的回答是：我本来就不喜欢给老师背书。我问：那为什么还答应我？他说：因为你是老师，我也没法说。我的反应很快，马上回复他：因为是老师就没法说自己的真实想法吗？初中生小学生可能会因为自己的思想不够成熟，总认为老师是对的，听老师的话，你现在马上都要高中毕业了，踏入社会后就算是成年人了啊，怎么就不能在老师面前说说自己的真实想法呢？另外，长大之后的人，是不能总是干自己喜欢干的事的，有些事情不喜欢，但是还是不得不去干，为什么？责任！
    事后，我就在想，当学生把老师只当成老师的话，是多么可怕啊，‘两张皮’（自己发明的一个词），老师布置你的，讲你的，学生们永远都是做自己的，你可能永远都不会知道学生的真实想法，那样的师生关系又有何意义呢？那样的教育又有何效果呢？在接这个班之前，我就听说过这种情况，他们在老师面前永远不表达自己的真实想法，哪怕是自己不想做的，不能做的，他们都会用一种沉默的对抗来面对。这个事，让我真切的体会到了，同时，也让我意识到，接下来我与这个班的学生应该保持一种什么样的师生关系，是我下一步的努力方向！一定要争取在他们毕业前，能有所转机！（这也算是一种收获的）
    于是今天下午第二节，临下课的时候，我给学生讲了我的想法：同学们，最近一直都有班主任用一种羡慕的眼光对我说，看你们班也没有事，多好。（学生笑），但是，我却要针对前一段我们班的一个小事，想让大家谈谈对两个问题的看法（写在周记上）：[B]1.从上高中以来，主要是高一高二都是怎么看待老师和学生之前的关系的，现在上高三又有没有什么样的变化，将来可能要上大学，那时候的师生关系，又会是什么样子。2.你认为自己和老师之间的真诚度有多少，重点说说和现在的老师之间。[/B]    
    我期待着能与学生们会有一次真心的交流（以后能有更多），同时，我也更坚定了自己的一个信念：绝不做保姆式的班主任！绝不让学生成为只会听老师话的机器！[/SIZE]

走进学生的心底世界，洞听学生的心声，真正做学生的知心朋友，学会倾听，学会宽容，把学生当成自己。