会哭的人不一定掉眼泪

　　星期五下午，我刚待去二班上课，有学生来报，晶晶和欣怡被蒋扬扬说哭了。
　　哎，真是多事之秋，刚刚处理完“毛毛虫”事件，下午一来听到的不是笑声，而是哭声，怎么回事？蒋扬扬说话没遮没拦的，大家都知道，谁还跟他较劲？至于把我们两大学习委员弄哭吗？
　　走进教室，第一组后排围着一大群人，他们正努力地劝说着晶晶和欣怡，蒋扬扬一楞一楞地站在旁边，见我到，脸上颇为尴尬，班长晓涵即刻向我汇报：
　　蒋扬扬出口伤人，讽刺挖苦晶晶和欣怡，说她们俩数学竞赛成绩太滥了，说她们太笨，还说了很多难听的话。
　　我的预计大概也是如此。
　　傲气冲天是扬扬为学的缺点；不懂得尊重，常常嘲讽奚落他人则是他性格的缺陷。我跟他说过几次，他也收敛了几回，但常常旧“病”复发，今天把两位极谦虚极内秀的女生“说”哭了，看来这次他“病”得不轻啊！
　　同时，我更为这两位女生着急。对付扬扬这种性格上的缺陷，要么就不予理睬，要么就反唇相讥，“二打一”还吃不消？平时滔滔不绝的口才哪里去了？此时的眼泪，意味着软弱与妥协，人家可是专拣软柿子捏啊！
　　见我过来，两位女生哭得更伤心了，周遭同学面面相觑，看着我。
　　“扬扬，这是怎么回事？”我面无表情。
　　“我就说她们俩这次数学竞赛成绩不好，她们就哭了，我以前也讲过她们，她们都没哭的。”扬扬轻描淡写的，好象人家不哭就可以随便侮辱似的，我知道他在为自己开脱。
　　“这不是她们俩哭不哭的问题，你根本就不该用这种方式来刺激别人！”
　　“你太过分了，整天讲别人这不行那不行，我们已经忍你很久了，今天我们真的忍不住了。”欣怡抬头说话，满脸是泪，有如梨花带雨。
　　说完，又是一阵哭声。
　　扬扬不断受到周围女生的谴责，手足无措的。这时上课的铃声救了他，第一节是信息技术课，大部分同学去了电脑房，有几位女生想陪晶晶和欣怡，我说你们去吧，她们需要渲泄，你越劝她们哭得越厉害。
　　人都走光了，教室里只剩下我和依然大声哭泣的晶晶、欣怡。我也要去二班上课了，临走前，我只是轻轻地告诉她们：会哭的人不一定要掉眼泪，如果你们还需要渲泻，就把软弱的眼泪流干，从此以后，老师希望你们面对任何困难都要学会坚强！
　　……
　　四十分钟后，我从二班教室出来，经过一班的窗前时，教室已空无一人。
　　当然，这件事情就这么结束，恐怕不能服众，毕竟是蒋扬扬挑起事端，“恶”语中伤他人！我想，是否能在下节语文课中作出妥善的处理呢？
　　今天上的课文是周敦颐的《爱莲说》。
　　读书、背诵、简析……本文运用托物言志的手法，寓君子之美德于莲花之外形，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉……”师生互动完毕，我灵机一动，加了以下一段话：
　　君子如莲，要洁身自好，高尚脱俗，通达情理，仪态大方，不容别人侮辱，同时也不能侮辱别人，“可远观而不可亵玩焉”啊。君子的这种美德也应该成为我们现代中学生的追求目标。（生笑）今天下午，我们班发生了一件不愉快的事情，某同学在言语上侮辱了女生，（生笑，回头看蒋扬扬），这绝不是君子所为，我希望这位同学在事后能向当事者表达自己的歉意，同时，请大家记住这么一句话，“士可杀不可辱”，在懂得尊重别人的同时，以后班级如果出现这种不良行为，当事人以及全班同学不能妥协忍让，要给予强有力的回击，以我们集体的阳光舆论让他学会尊重别人，让他懂得尊重别人就是尊重自己。
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【教育反思】
　　面对如此突发事件，把蒋扬扬叫来批评一通恐怕是绝大部分班主任的做法，细细回味事情的始终，这种做法不尽妥当。一是扬扬曾经因此被我单独批评两次，再重复，给他的印象不深；二是两位女生过于软弱，如果不能让她们懂得“会哭的人不一定掉眼泪”的道理，让她们知道还有眼泪之外的方式表达委屈和愤怒，下次她们还会受伤；三是不利于对全班同学进行“尊重”意识的渗透。点出扬扬错误，留出时间让女生反思，巧用《爱莲说》终结此事并引导学生养成君子之风，树立尊重意识，可谓三得。
　　还有一个细节，就是课上我曾经暗忖是否让蒋扬扬当众道歉，后考虑到我已经作出措辞较重的批评，得给他留点余地，毕竟是初二学生了，多给他一点时间回味对他的成长可能有好处。最后，我只作出事后道歉的提醒，还是“希望”：）
　　已经伤害了，其实道不道歉只是形式，关键是扬扬以后能否从这件事情中吸取教训，真正懂得尊重自己，尊重他人……