一个好的班主任，肯定是需要有威信的，这样学生才会信服他。最近，我带的班级出现了这样的问题：我在学校的时候，学生还是有些畏惧心理的，不敢在班上乱来。可是，一旦知道我去了外校听课学习，不在学校了，马上就乱套了，打游戏的，打扑克的，下棋的……什么都有！这些都是班干部讲给我听的，由于当时我不在场，所以也没办法再去管理。
 
我反思了自己，是不是平时对他们管的太严厉，导致他们的逆反心理太强，所以老师不在就马上放松了自己？自问平时对班级管理是以勤为主的，也许就是因为我去班上的时间太多了，所以才使他们有了依赖心理？
 
唉！该如何是好呢？请各位同行指点！！另：我是女的哦……

应具备渊博的知识为树威信的文化底蕴，高尚的人格为树威信的基石，女性的关爱为树威信的手段！

谢谢啊！可是这些都比较虚哦！落到实处要怎么做呢？

现在的学生大多数都有这样的反应。我的班级也不例外。我想是否让学生学会管理学生呢？让每个学生在班级里都有事情可做。配几个分管的干部，下面的每个分工到每个学生。老师负责监督干部。干部负责关学生。

这个措施听起来还不错，不过，实施起来还是有困难的。第一，班干部是否会管，敢管？第二，学生是否听班干部的管理？第三，即使可以，时间长了学生会不会反感？

  我认为不应该是“班主任的威信”，而应该是制度的威信和人格的威信，如果你的学生只有面对你的时候才“规矩的话”，那就是你的失败了，我认为可以这样做：1权利下放，让学生干部有一定处理事情的权利；2：完善的班级管理机制，要让学生知道是制度在官人，而不是人在管人。
  你应该教的是初中吧，我教的是小学，不知道这些是不是有用！

我教的是高中哦！感觉现在的高中生自我意识都是非常强的……

该给学生放权到时候，一定要放权。单靠班主任忙不过来。累死累活没个好结果。制度建设刻不容缓。

有很多好“经”，能否念好就看个人了。请楼主也反思一下自己的教育，不要总是责怪学生。

   班主任的威严是平日的一言一行影响给学生的。宽严把握好，需要多跟学生接触，多看点管理班级的书。

在获取大多数人同意的情况下，制定班规，民主化；学生爱玩的话，应该有孩子王的，擒贼擒王，让这样的学生做学生干部。

谢谢楼上的几位啦！确实，我每天都在反思自己，思考怎样才能进步。成效还是有的，但是进展却非常缓慢……有时候觉得一个老师能否当好一个班主任与他的性格，他的成长经历，他的成熟程度都很有关系。也许，我还没到那个火候，还有很多需要修炼！