被毕业折磨的痛楚

国庆节，许多已经上了大学的学生回来看我，让我非常感动，也非常开心，他们做东请我吃饭，我请他们唱卡拉OK，一直玩到夜色阑珊，这才宾主尽欢而散。回到家，久久不能眠，失落的暑假似乎一下子补回来了。
对于老师来说，学生是不断更换的。“铁打的班级，流水的学生”。迎新送旧本是寻常之事，但对于教师尤其是班主任来说，却意义非凡，在为这些毕业生高兴的同时更多的是感受痛苦，因为每一次送走毕业生对我们都是一次感情折磨。有位教师不无感慨的说：最怕寒暑假，空落落的。其言恳切，其情真挚。
以前我对这话不以为然，都是成人了，应该可以控制自己的感情。可就是在今年暑假，我真的深切体会到了柳永的“多情自古伤离别”。对学生所用的感情越深，越害怕离别。尽管知道鸟总有离巢的时候，我应该为他们感到高兴，可心里就是放不下。看着空荡荡的教室，一遍遍的想象他们的音容笑貌。
教师的角色再如何转换，变不了的是教师都要真心的“爱”学生，可朝夕相处的学生毕业了，倾注全部心血和关爱的对象离开了，谁来关注教师的心理失衡呢？谁能体会到教师心理反复失衡、反复寻找平衡的痛楚呢？
我在想，有些老师之所以会体罚学生、伤害学生，是不是也与这一点有关。他们的心就在这样的煎熬中变得坚硬，他们的情感就在这样的折磨中变得麻木，学生在他们眼中只不过是获得可怜的名利的工具罢了。

常常想起已毕业的学生，特别是优秀的和常让自己操心的——他们离开了母校后是否顺利？回到现实，于是又提醒自己珍惜与现在的学生在一起的时光……