[B]减负增效在班级管理中的应用[/B][FACE=Times New Roman][B] [/B][/FACE][SIZE=3]本学期我任高三、六班班主任。为了提高班级的管理水平，提高学生的学习效率，我重点从以下几方面进行了大胆的探索。[FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][SIZE=3]（一）探索和健全班级管理制度。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1[/SIZE]．健全班干部选拔、培养、使用、考评制度，培养一支学生信任、老师放心、有较强凝聚力、号召力、执行力的班干部队伍。[/FACE][SIZE=3]在班干部的选拔上，坚持民主、公开、全员参与的原则；坚持培养第一，使用第二的原则；坚持能上能下的原则；坚持学生信任、老师放心，班级体优秀的聘任原则。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2[/SIZE]．坚持在班干部和学生代表意见的基础上的班主任决策机制。[/FACE][SIZE=3]班主任要经常定期或不定期的召开班委会议、寝室长会议，听取学生有关思想、学习、生活、健康等方面的意见和建议，结合学生情况提出解决办法，经征求学生意见，在获得绝大多数同学支持的前提下，进行决策，由班委或者小组长实施。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3[/SIZE]．加强班级文化制度建设[/FACE][SIZE=3]班级文化制度建设，不仅仅是显性的文化，如：教室黑板报、宣传标语的张贴。它更是隐性文化的熏陶。如：建立以团支部书记为组长的读书领导小组。从书籍的选择、阅读、读书笔记的检查、读后感的交流等方面来加强学生良好读书习惯的培养，进而使学生在思想认识、纪律观念、文学修养、语言表达、演讲口才、科学素质、思想方法等方面得到润物细无声的效果。这样比班主任的说教所造成的效果好得多。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4[/SIZE]．加强“小专家”活动，增强学生的自信心。[/FACE][SIZE=3]坚持每晚[FACE=Times New Roman]15[/SIZE]分钟的小专家讲座或才艺表演。发现学生的优点和特长，树立学生的自信心。如：孙元超的“战斗机知识讲座”、顾炎龙的“运动鞋知识讲座”[/FACE][SIZE=3]宋明的“如何学会欣赏照片”等效果很好。[/SIZE][SIZE=3]二、协调好各科教师之间的关系，想法设法抓好班级的学风，提高教学质量[/SIZE][SIZE=3]学生的主要任务就是学习。学生学习效率的高低需要老师的正确指导和点拨。所以，协调各科教师、调动教师的工作积极性也是班主任的重要工作之一。为此，我不断召开相关教师座谈会，了解班级个别学生在个别学科学习上的问题；不断召开学生科代表了解学生和老师之间的配合情况，及时加强沟通和交流，消除误解，化解矛盾。使教师、学生快乐的工作学习。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]尽量帮助老师做好梯队管理。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]协调学生和家长于任课老师的沟通交流。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3、[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]做好学生的学习质量跟踪和补差。[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4、[/FACE]  [/SIZE][SIZE=3]协助任课教师搞好学生学习经验交流和学法指导，协助任课教师搞好学生作业的检查和落实。[/SIZE][SIZE=3]总之，一切为了学生，为了学生的一切，一切为了学校的质量，我想了较多的办法。目前，家长和学生普遍反映效果较好。从每次的年级考试成绩、纪律卫生评比和高校保送生录取情况来看，效果基本令人满意。但是，我们还有很大的潜力，只要我们努力，就一定会做得更好。[/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                          [/SIZE][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE]