[B]退一步海阔天空[/B][B][/B][B]——[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]一个行为冲动的学生的处理个案[/B][B][/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman]                           [/FACE][/B][/ALIGN]
大雄，在还没接手他之前已经是久闻其名，思想偏激，顶撞老师，行为冲动就是我在还没和他见面时就留下了比较深刻的印象。高二文科分班，他分到了我的班上，经过一个学期的“改造”，冲动的特点有所改善，最起码能够静下心来听老师说的话了。但是他还是习惯不分场合凡事都喜欢做一番的评论，上课话也很多。一开始同学还能接受，后来他座位周围的同学都不断地向我投诉，说他话不但太多了，而且语言比较难听。于是在这个学期，一开学，我就让大雄单人单桌坐，不要让他影响别人上课，也要他自己好好反思自己以前的行为。这天早晨7点，我照例回班上看学生的早自习，走到大雄的位置附近，就看到大雄在和旁边的一个女生争论，走近一了解，原来就是为了蚊子多，要不要关窗他们争开了。听了我就笑着说：“早晨，为了空气流通还是开窗吧。”于是我就把窗顺手打开了，这一开一直坚持关窗的大雄意见就来了，指着那个女生说：“老师，你看开窗蚊子就飞进来了，她都没脑的。”听到他的话，我立刻严肃地说：“你要为自己积点口德，不要一大清早就在骂人。”听到我的话，他还没意识到自己的错误，继续嘟嘟囔囔地在底下自言自语。因为要赶着去另一个班上早读，所以我也没时间继续和他周旋。接着是第一节的语文课，由于在课间学生刚刚集体跑完步，他们很热，在课室里面开着风扇，在教室里右后方的风扇不知什么问题吱吱作响，于是我让学生关了，还附带一句：“这风扇应该要修一下。”结果下面的大雄就大声回应起来了：“这风扇上个学期已经坏了很久了，怎么现在才修，办事效率太低了。”听到他的话，班上立刻开始骚动起来议论，这样立刻把我上课的情绪给破坏了，但是此刻我还是抑止住了自己的情绪，平静地说：“好了，别议论了，我们现在上课。”大家慢慢平静下来了，但是这个大雄继续对着旁边的同学说话，丝毫没有罢休的意思，看到他这样，再加上今天早上的事，心中一股无名的怒火就烧起来了，我盯着他狠狠地说：“你给我闭嘴，今天早上到现在你的话已经够多了。” “我就是不闭。是不是想吵架？”大雄毫不示弱地回应。这个家伙竟然敢在上课时，当着这么多学生的面顶我嘴，这简直令我是火上浇油。班上的学生也因我们的争执，顿时安静下来了，空气中似乎充满了浓重的火药味。……一分钟过去了，我没有骂大雄，只是在盯着他看，此时我知道更应该要冷静的是自己，我必须要平复自己的心情，大雄就是个定时炸弹，如果我火了，他反应更为激烈，那到时我的课肯定事没法再上了。最终理智还是战胜了情感。于是我还是故作平静地说：“好了，风扇这件事，老师的确是由于工作的疏忽而忘记上报了，给大家带了不便，我们不要再为这件小事来争论，好了上课吧。”听完了这句话，大雄就没吱声了。在另外一个班上完了第二节课，走出课室，我就发现大雄和其男他同学站在走廊上晒太阳，似乎心情不错。好，是时候找他了。于是我招手叫来了大雄，把他单独叫到校道上的树荫下聊天。“大雄，现在天气不错哦，看阳光和煦，微风拂面，心情怎么样？”我温和地问道。“嗯，天气不错，心情不错。”本以为要挨骂的大雄，听到我这番话，反而有点不好意思地微笑地回应着我。“现在老师叫你出来，不是找你训话，而是想是时候平心静气来和你谈谈。” “谈什么？”大雄立刻紧张起来。“谈谈今天早上的情况，”我笑着说，“你为什么一大早的就和女生吵起来了？”我明知故问地问道。“就是因为蚊子多，我不让银燕开窗，才吵起来的。”“哦，原来就是因为这么点小事，蚊子是多了些，但是做为男孩子应该学会忍让女孩子，迁就女孩子才对，为什么还要出口伤人骂人？”“我有骂她吗？”大雄撇着嘴说，“况且这种人，还是个女孩子吗？她也经常讲粗话，我都忍她很久了。”“没脑不是在骂人吗？”我看着他，大雄不好意思地底下了头。“习惯往往会影响你的行为，而不良的习惯性行为就让我们做错很多事。例如你讲粗话，你脾气比较冲动，都是你的不良行为习惯引起的。而这些不良行为，往往是无意识的，因为你已经习惯了。银燕就是你的镜子，当你看到别人讲粗话的时候，你很反感，但是殊不知道，你也是经常是不经意就讲了粗话来伤害别人，对吗？”“嗯”，大雄不好意思地低下了头。“所以意识到自己的错误之后，就要学会去克制自己。例如，今天第一节上课的时候，你知道老师当时是很生气的吧？”“嗯。”“老师承认今天的确对你是冲动了些，不应该狠狠地批评你，但是你也不能在大庭广众下去可以挑起争端吧？如果不是在上课，我肯定会火冒三丈，但是老师还是克制住自己的情绪，不让事情越演越烈，这样一节课肯定没法再上了。这毕竟也只是件小事，我不想因为这点小事来破坏我俩的师生关系，对吧？”大雄笑了笑并没有回答。“你不是老说自己已经十八岁，是成年人了吗？你知道成熟的标志是什么吗？是要学会克制自己，控制好自己的情绪，不再像三岁孩子一样说变脸就变脸。学会控制情绪，你也能更好地宽容别人，这样也会使自己能与别人更融洽地相处。”“我也知道自己的存在问题，我已经在努力地克制自己的情绪了。”大雄低着头说。“就是老师看到你的改变，才会叫你出来耐心地谈话，而不是训话，因为我相信你能改。好了，认识到自己的不足，就回去上课吧。”此时第三节的上课铃已经响起，我挥了挥手示意大雄回去教室上课，我也准备转身走了。“老师……”大雄欲言又止地叫住了我。“怎么回事？”“我也知道，班上的同学对我有些意见，我希望你能给我在晚修之前向班上的同学解释解释，好吗？”我简直不相信这句话是在爱要面子的大雄口中说出来的，按捺不住内心的激动就连声说“好好”。“只要你坦诚相对同学，同学也会坦诚对你。老师相信你能够做到。”这次的谈话是做大雄班主任以来最为成功的一次，细思一下，为什么以前没能收到那么好的效果呢？或许是在接手大雄的时候，我就认定他是我重点“整治”的对象，与大雄针锋相对。其实一直以来我都忽视了一个关键性的问题，大雄是个冲动型的人，如果能够像今天一样，自己能够主动退一步，给学生，给自己一段冷静的时间，充分的反思自己的做法，或许真的能做到“退一步海阔天空”。

认真学习下  

学习了

控制自己的情绪尤为重要，冷静地处理事情，将会收到意想不到的效果

教育行为冲动的学生，教师一定要控制住自己，才能控制学生。如果产生了情绪，师生关系必然紧张，无法达到教育的目的。寻找机会冷静处理是上策，可以达预期效果。

我班也有这样一位同学，上课总是插嘴，有时言论总是与老师对立，也和他心平气和的谈了几次，可似乎没有效。现在同学反映他几乎每节课都要与老师对着干：让他回答问题要么什么也不说，要么就说“不知道”，故意大笑，老师说了什么，他要说一句反对的话。请问楼主可有好的建议。

值得我们沉思.

[QUOTE][B]下面引用由[U]辰希[/U]发表的内容：[/B]

我班也有这样一位同学，上课总是插嘴，有时言论总是与老师对立，也和他心平气和的谈了几次，可似乎没有效。现在同学反映他几乎每节课都要与老师对着干：让他回答问题要么什么也不说，要么就说“不知道”，故意大笑，...[/QUOTE]
冷处理，把他放一段时间，这段时间就是不让他回答问题
另外我想问这个学生除了顶嘴之外还有什么问题吗？
这种能和老师对立的学生，应该在平时的表现也不会很好，有些学生都不知心平气和谈过多少次了，谈到自己也没办法的时候，我什么都不和他说，让他签写“违纪处理书”，确认自己的违纪情况，告诫他一定要注意积累到一定的量就按学校的规章制度行事。一般来说，学生对于这种签帐的形式还是蛮怕的，私下里他们会把这种签帐单的形式戏称叫”吃牛肉干“