小实验．小调查．小课题对完善我们的班级管理常有意想不到的效果．
今天班会,我忽然说:"我这里有几个小问题,大家想不想做做?"于是,我就出了10个问题,并说:"谁完成得最早,谁可以出去痛痛快快地玩玩一节课".一声令下,大家开始.随着上交批改,我越来越得出一个结论,即上交速度最快的不一定是那些所谓学习最好的.在上交最快的10名学生中,有4人成绩从没有进入这个档次,在前20人中,竟有7人平时的学习原本比较落后,甚至有2名学生的数学学习一直较差.并且,我还发现,这次出现的"特殊"学生,不仅做题速度大大提高,其作题的正确率也比平时大大提高.真是怪事,到底是什么原因,导致了这些非正常情况的产生?难道那些孩子仅仅是为了玩吗?即使为了出去玩,可"玩"的需求欲望只可能提高做题的速度,也不至于对其做题的正确率产生较大影响呀------
为了更好地弄清这些问题,第二节课上,我首先表扬了大家.然后,说出了我的困惑,并问:下面,请同学们根据自己的实际情况,说一下,到底是什么原因不仅让你做题速度大大增快,而且质量也变化很大呢?下面,是几个学生的精彩发言:
1.我平时上课不太积极,这次老师说,做完了就可以出去玩,所以,我特别高兴,不知不觉速度就上去了.(这个学生提到了学习的兴趣.是啊,有兴趣,才有效率.)
2.那些学习好的,已经养成了做题认真的习惯,他们往往做的扎实,但比较慢,我就不同了.做题不太注意检查.所以,速度就快了,但因为不检查,结果粗心做错了2道题.
(从这里看,这个学生已经注意到了自己的不足了.)
3.老师,其实,我一直觉得我并不比XX.XX等学生差,只是平常不象他们那么认真罢了,你看,我今天一认真就超过他们了.
(这个学生对自己充满信心,这很好.但也要注意教育其不要过于自信,因为平常的积累非常重要.告诉他,如果,平时不抓紧,被别人拉得太远了.到时想追上去,也往往不好办了.自信很重要,但坚持努力也很重要)
4.老师,我是这么认为的:平时,我学习不太认真,特别是对学习没有明确的目标.而这一次.我的目标就是快速完成着10个题.我想,正因为,目标很小很明确,所以,我就做得比以前好多了.
(这是聪明的孩子,他不仅看到了表面,而且想到根源.真厉害.是啊,目标太重要了.而离学生最近的切合学生实际的目标就更重要了.没有目标,盲目地干,即使很努力,往往会徒劳或走弯路;有了目标,即使路再远,也会走完.说得真好呀.还很有哲理呢)
真没想到,这次小小的实验,却给了我很多思考.特别是许多以前在我们眼中属于"后进生"的孩子的表现,令我惊叹.他们平时默默地,就如墙角的一朵蓓蕾.一旦得到充足的阳光,照样可以灿烂开放!兴趣.目标,孩子们多么深刻的认识呀.
而这,岂不正是我要寻找的东西!
