对违纪的学生除了说服教育还能有什么呢？有个同学在一次自主学习时间里，左顾右盼，玩弄同学的手表，我在窗口目睹了她这一切后，走到她面前轻轻地点了一下她的胳膊，示意她起来谈谈。在教室门口，她执意说自己在搞学习，不信你去问同学（她认为我是听的汇报，量同学不敢当面揭发她）。我说是自己亲眼看见的，她又辩解说自己大小还是个小组长，收发作业不行吗？并且显得不屑一顾的样子，一会儿双腿弯曲好像腿累的感觉，一会儿说要上厕所，最后她给我的一句话是：“你不相信我就算了。”我亲眼所见，难道还有假？这是相信不相信的问题吗？第二天，正好她家长到学校来看她，我讲了昨晚的事，她低下了头，认了错，但下午课余时间，她吞吞吐吐找我交流看法说：“您昨天晚上拉我胳膊，衣服都快脱肩了。”我说明了我当时的态度和意思是点你起来，没有拉你，同学们都看到了，她仍然不肯离去，我说：“你不会是想说老师错了吧？”她摆摆头又点点头，仍然吞吞吐吐，含含糊糊。可以看得出，孩子似乎总想找点老师的茬。 面对这样的情况，罗校长对我教导是：“不要怕，该管的一定得管，注意方式方法，众性问题多表扬少批评，个别问题私下谈，恶劣性质当仁不让，多动脑筋，讲点艺术，不轻意让钻牛角尖的学生抓自己的把柄……” 于是，曾不知所措的我不再犹豫：当学生面不轻意发火，看见地面脏了先弯腰捡一捡，看见寝室被子不统一，打开叠一叠，看见学生做小动作用眼压一压，行为异常的学生找到安全室问一问，班务记录每天查一查，从早到晚把教室当自己的家时不时地转一转........ 可是可是，我不知道这究竟有多大的效果，欢迎各位同仁能不惜赐教。

不要怕，该管的一定得管，注意方式方法，众性问题多表扬少批评，个别问题私下谈，恶劣性质当仁不让，多动脑筋，讲点艺术，不轻意让钻牛角尖的学生抓自己的把柄…… 校长的话很对
少去理他 跟他打交道 多小心

“不要怕，该管的一定得管，注意方式方法，众性问题多表扬少批评，个别问题私下谈，恶劣性质当仁不让，多动脑筋，讲点艺术，不轻意让钻牛角尖的学生抓自己的把柄……”这位校长的话很具有科学性，对待问题学生少发火，多给学生一份关爱，要讲究艺术、讲智慧、讲方法。 “当学生面不轻意发火，看见地面脏了先弯腰捡一捡，看见寝室被子不统一，打开叠一叠，看见学生做小动作用眼压一压，行为异常的学生找到安全室问一问，班务记录每天查一查，从早到晚把教室当自己的家时不时地转一转........ ”这不正是学高为师，身正为范的体现吗？坚持下去，楼主的班级管理一定会再创新的辉煌。

学习了