实行小组讨论及学生自主学习、讲授以来，有收获也有困惑。
收获：
1.平时沉默寡言、不怎么学习的学生至少动了起来，有了我任课以来的第一次发言。例如一班的黄擎同学在今天《师说》的讲授中第一个站起来读课文，并且还在古今异义词的提问中进行了抢答，而且答案十分正确。我班的李惠林同学在他们未名组小组讲解分析题中第一个进行的语音讲解。这两个同学的表现使得大家耳目一新，对他们有了新的认识。
2.某些难点、重点的分析讲授，学生可以通过自学与讨论协作完成。
3.小组的划分与课上的积分制，使得同学的荣誉感、集体感和自尊感增强，有利于班级管理和建设。
困惑：
1.时间的控制与教学目标的完成不太协调。有时为了教学任务的完成，不得不减少控制一些学生活动。
2.发言的经常是某些固定的学生，其他的如何让他们动起来。
3.小组讨论这种形式，特别是积分制，时间长了学生会不会麻木呢？
4.所任班级一个活跃，一个一般，教学进度有时不一致，快的有时不得不放慢步子，怎样才是一个可行的有效的解决方法。
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