有人说：“选择一所学校，不如选一个好班，选好一个班不如选好一个好的班主任”。
班主任在班级的管理和学生成长起着不可替代的作用。
 
我认为：
一、班主任的“管理职能”大于“学科教学职能”。
二、班主任“发动与整合教育资源进行管理”职能远远大于“个人管理”职能。
 
也就是说：作为班主任，能指导学生创造一个优秀的班级环境，比教好一门*****课更重要。
就班主任的班级管理工作,我想从“1、精神与智慧、2、魅力与情感、3、规划与规则、4、体系与系统、5、执行与督评、6、奖励与激励”十二个方面与各位老师和专家进行探讨。
 请大家积极参与。 请老师们在发帖时注明讨论的主题。谢谢

我先发一文，以抛砖引玉吧。
 ·精神与智慧·         做一位幸福智慧的金海人
尊敬的各位领导、先生们、女士们：大家好！
　　　今天我演讲的题目是《做一位幸福智慧的金海人》。演讲前，我先给大家读一封网友来信
周主任：
我叫姓胡，担任初二2班的班主任，无意中看到您在网上发表的《做一个幸福明哲的班主任》一文后，让我非常的佩服。不怕您笑话，过去八年的班主任工作，让我非常的疲惫和困惑，希望能够得到您的指导。
　　这是我昨天的工作：早上6：30到校督促按时学生起床，6：45管理早操，并逐一清点到操人数，7：00管理早自习，利用早餐时间对缺操的学生进行教育，早餐后检查本班公区卫生，第一、二节课抓紧时间备课，批作业，但是就在上课后不久，就有一位学生被任课老师抓到了我的办公室，经过询问，这位学生是因为埋怨父母而闹情绪，加之不喜欢听数学教师的课，所以故意扰乱。整个两节课都在给他讲道理，从家庭真情到感恩与责任到个人前途认真地开导他。接下课间操，怕再出现有人缺操现象，到教室督促每位学生出操，又逐一清点了人数。第三节自已上课，但心里一直不踏实。因为课间操时学生处领导讲班上有几位学生礼仪不合格，还有几位学生作操态度要整改。下课铃声一响，赶紧找这几位学生训话。一直到中餐时间，才好不容易忙完。午自习得好好看着，不然教务处会对班级学风进行通报。下午几节课，为了确保学生上课不再出现不认真的现象，影响任课教师上课，只好每节课都巡视几次，抓了好几位不认真的学生训话，恰好午自习时间学生处下发了《特色申报》和《学生品德闪光评价表》，亲自把上个月所有学生的表现记录资料全部收集起来，逐一统计核实。加快进度，只花了两个小时就弄好了，剩下一节课再认真核对了一遍。第八节课又亲自组织班的文体活动。活动之后巡查了几次教学区和寝室，防止学生发生课间冲突，因为我们学校实行“安全问题一票制”。晚餐时间终于有了一点空闲，我就将今天学生的所有表现以及学校和学生会对班级的扣分情况汇总起来，准备晚教育时间的讲话稿。第一节晚自习，对违纪学生，进行了教育与处罚，第二节晚自习开始培优补潜，好几位急需辅导的潜能生还没轮到，晚自习就下课了，只得将机会留给下次了。听学生处领导说：防止学生在进寝后的二十五分钟时间段发生冲突，杜绝寝室违纪。下课后迅速清理教室后，带领路队进寝。10：05熄灯就寝，每间寝室逐一清点人数，安顿好学生后，又花了在约三十分钟左右，将所有的男女寝室巡查了一遍。一天的工作终于算是忙完了。11：00回到家了.一进门，就有一股酒臭迎面袭来,孩子他爸一个人在喝闷酒,孩子趴在沙发上睡着了,。丈夫对我说：你腰椎盘突出已经很严重了，不要太操劳了嘛，今天衣服你就不要洗了，早点休息吧。我赶紧洗漱收拾。爱人带着孩子一声不发地睡了。我知道这时候，孩子等着妈妈，丈夫等着妻子，但是明天就要上交学校团委的团员考察表还没有弄好啊，一大叠资料都带回家了，只能连夜整理好。等我做完，爱人和孩子都睡着了。虽然我知道欠这个家太多太多，但没办法啊。并且明早孩子还没有醒来，又要赶到学校看早操，我们分校对班主任的早操到位管理、自习下班辅导都是要统计公布的。
　　周主任：我能幸福明哲吗
　　收到这封信，我感慨万千。当即就给回信。
胡老师：
　　祝贺你！因为你已经具有了敬业、务实、注重细节、重视过程的金海精神。你的精神让我很为感动。但是我也毫不客气地告诉您：我不佩服您。因为您的“过程+常规+细节”不会创造奇迹。如果你想成为一名幸福明哲的班主任，还得做好“四手”准备。
　　第一手----亲手认真思考，理清思路，坚定立场，个性化工作。
　　马英九先生讲：“有计划不忙，有原则不乱，有预算不穷”。要做好一件事，首要条件就是对其有一个全面的了解，并进行深入的分析,吃透精神，作好规划。“选择不对，努力白费”。首先，得认真的研究学校的办学理念及学校的核心评价机制，并认真制定本班的发展总目标。这里强调一句：目标一旦制定，一切都应以此为中心。班主任要有“我的地盘我作主”的霸气。然后根据总目标衍生制定相应的子计划，周有周的模式，月有月的模式，期有期的模式，做到心中有数，游刃有余。成功的班主任在班级管理中都是有套路的。时间和精力是有限的，智慧和工作艺术是无限的，只有智慧的工作才会将有限的精力“忙”到点子上。
第二手----帮手  设计一套有班级特色的班委会，培训一群能办事的帮手。
　　班主任的身份就是一个“智慧”的合作者，班内所有的人都是班主任管班的助手。学生能做的组长不做；组长能做班长不做；班长能做的班主任不做，班长不会做的班主任指导做，学生和班长都不可能做的班主任才做。充分发挥民主，放手让每一位学生都能获得锻炼的机会。只要有事情，就会有干部专管，总之，事事有人做，事事有人管、人人都奉献，个个有舞台。胡老师“事必躬亲”的做法，某种程度讲是在剥夺了学生的锻炼机会，是不信任学生的表现。“累了自已，毁了学生”。并不是理智的细节，并不是智慧的过程。
第三手------联手  联手学校管理部门、家长、任课老师，争当管理型班主任。
　　管班应该调动尽多的教育资源来关注学生。把学生置于“被关注的网”中。要“网”住学生，而不要“管” 1、联手领导， 将“指点型领导”导向“服务型领导”。处理学生问题时，你不要奢望别人比你强，你要充分地理解学校处室“服务的本质属性”，让各处室的 “指指点点”，转变成为为你全方位收集信息和出绝招的服务机构，。2、尽力影响家长，获得家长最大的支持和理解，让家长成为学校教育的一种“综合性资源”，使家长从“期望型家长”向“参与型家长”转变。3、班主任要处理好科任老师的关系，让任课老师“由游离型教师”向“八仙桌式的教师”转变---有面有点，才能扎根班上。利用家长的投入，让各任课教师“实”起来。。
第四手-----手拉手  想在某一行业成功，就得与这行业最优秀的人同行。
　　“一位优秀班主任是良师，几位志同道合的同事是益友”，经常探讨，并要用“学习”武装自已，广交朋友，把别人的成功方法，积累起来，。成为智慧合作型，交流学习型班主任。
　　总之：做一个明哲的班主任要有“我的地盘我作主的霸气”，要有“我的班级，我负责的魄力”，要有周期化、模式化、序列化的班级工作思路”，要具备“把深奥的事情简单化、把杂乱的事情条理化、把长期的事情阶段化”的能力，要有“运筹帷幄，决胜千里的胆略”，要有“天下众才归我用的办事风格”。
　　通过一个多学期的努力，胡老师在前不久出席了市十佳班主任。是什么秘诀能够让胡老师在这么短的时间内发生如此大的转变呢？
　　有一条强健的鱼在激流中逆水而上，不屈不饶地游到了珠峰下的冰河之源，被冻成了一条永远的冰鱼，它的精神被人崇拜。一条平庸的鱼，顺应水流，不懈的前行，之后，鱼群遍布了所有大洋。精神使它一直走到生命的尽头都能充满激情，发挥能力的极限，让人敬仰；智慧可以无限地复制的成功，四海包容；智慧可以让成功翻倍，敬业的精神可以扩大智慧的倍数。反之，缺乏智慧的精神可能人事倍功半，也可能让他得到比别人更大的失败；没有敬业精神的智慧反而妨碍你的行动，不可能获得最后的成功。胡老师的秘诀是：找到一种适合自已而又力所能及的工作思路，选择正确的发展方向，并有主见地不断改进工作方法，在智慧型的社会里智慧地敬业。
　　前几天，我给胡老师发去成功祝福的时候，她讲：做好自已的事业是成功的人，拥有一个温馨的家是快乐的人，成功教育好自已的孩子是幸福的人。三者同时拥有的人是幸福智慧的人。
　　但愿我们都成为一个幸福智慧的金海人。
请各位老师、朋友们不吝赐教．

我欣赏，呵呵潜水半年

天！做班主任，好多东西要学的哦

好文章！